1樓：匿名使用者
教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應主積極地探索和研究，提高自身的數學專業素質和教育科學素質」。作為一名教師，怎樣提高自身素質呢？
一、更新觀念，提高自身素質 教師應與學生建立民主平等的關係。平庸的教師，無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不信學生有創新潛能，不會發現學生創新的火花，只會用冷眼，教鞭摧殘創造幼芽；新型教師有較強的創造意識，用創造的智慧激發學生的潛能，以人為本，培養學生主體精神。鼓勵學生自主學習，積極思維，培養和發展創新能力。
教師應樹立新的學生觀，要重新審視自己的職業特徵，使傳統形態的「說教」變為學習者思維形態的感悟，教師應教給學生學習方法，使學生能在知識的海洋裡遨遊。學生的發展具有不完備性。教師應不求人人語數優秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長，使學生全面發展，培養特長。
做到因材施教、循循善誘。處理好「減負」與全面負責的關係。幫助學生立志、樂學、慎思、立志是學習的動力；樂學可以使學生持之心恆，堅持不懈，慎思能使學生把「學」與「思」結合起來，培養學生善於思考的能力。
以教師為主導，學生為主體，夯實基礎，培養能力，發展智力，處理好師生、教學的辨證關係。做到轉化有決心，提高有信心，思想要關心，輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠去撥動學生的心絃。 自古以來，中國教育的核心是文化知識。
今天全球化的網路知識已使人目不暇接，而知識進入書本就陳舊了。因此，提出了「聯絡生活，探索創新」的教學方法。雖然知識的傳統 是有限的，有了方法，知識的獲取就更無限了。
變「教書匠」為「研究型」教師這是時代的要求。教師作為素質教育的直接實施者，要全面提高適應素質教育的業務能力，樹立正確的人才觀、質量觀和教育觀。要具備寬廣厚實的業務知識和活到老，學到老終身學習的自覺性，教師應掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄影、語言實驗、計算機等現代教育技術。
遵循教育規律，增強創新意識，積極參與「素質教育科研」，促進教育教學改革，對「素質教育觀念」、「素質教育內容」、「素質教育在新時期教育地位和作用」問題進行廣泛深入的研討。研究系統的學科方**。這是每一個教師的工作需要。
如，學科教育中的理論問題，學科知識的學與教，學科技能的訓練和掌握，學科改革的方向，如何迎接知識的挑戰。大膽改革人才培養模式和教學方法，更新教學內容，在教學實踐中不斷探索和總結，推廣先進的教育教學經驗、成果。
二、 加強師德修養，提高自身素質 （一） 為人正直、正派，要樹立正氣。講正氣，就是講一個人要樹立正氣，有正義感。在新世紀之初，作為一名思想上進的教師，有效地對學生進行思想教育，就必須自已牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣去影響學生。
面對喧囂的拜金主義、享樂主義的**，守住心靈的一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物慾所動，一身正氣，兩袖清風。一輩子獻身教育，雖清貧，終不悔，面對市場經濟的衝擊，表現出最佳的思想境界和精神狀態，要目標高遠、信念堅定、精神富有、思想充實、愛崗敬業、無私奉獻。 （二）教師要客觀、公正地對待每一位學生。
教師是「人類靈魂的工程師」，要塑造學生的靈魂，必須首先淨化自己的靈魂，使自己具有良好的思想品質和道德風尚。作為思想政治課教師，必須為人正直、心底無私、真誠待人、公正處事。看問題一是
一、二是
二、善惡清楚、是非分明，誰的問題就是誰的問題，不姑息、不株連、不感情用事，不因個人好惡而偏袒學生、嫌棄學生。對學生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私。
三、樹立學習意識，提高自身素質 當終身教育、終身學習成為生活的一部分時，學生學習的範圍不斷擴大至社會生活的各個層面，學習成了學生適應社會發展的必要手段。因此，學生的學習不能只停留在掌握某些知識，而應著力於培養能力。同樣教師不僅也要樹立終身學習觀念，而且要合理定位自身角色，在新形式下，「教師的職責已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職責以外，他將越來越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人」（聯合國教科文組織《學會生存——教育世界的今天和明天》）。
終身學習社會中的教師在學生未來成長的過程中，將只起參謀和顧問的作用，他們必須與學生一道，共同譜寫美好的未來。
四、不斷進行反思，提高自身素質。 面對新課改，教師不僅要有豐富的學科專業知識、教育教學理論知識、教學情景知識、資訊科技知識，而且要做到繼續學習，終身學習。在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐上的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行**，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。
這種「行動研究」能把教學與研究有機地融為一體，它是教師由「教書匠」轉變為「教育家」的前提條件，是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。
五、注重教科研和教育教學實踐相結合，提高自身素質。 蘇霍姆林斯基說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師們帶來一些樂趣，使每天上課不至於變成一種單調泛味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路」。
我們要充分認識開展教育科研工作的重要性，堅持一切從實際出發，理論聯絡實際的原則，注重應用研究與基礎理論研究相結合，堅持強化、滲透的工作思路，在教育過程的各個環節中進行教育科研滲透，提升教育改革中的科研含量，使教育科研真正成為促進學校教育內涵發展的動力，提高教師素質的手段，提高教育教學質量的重要載體。
**教師如何提高自身心理素質
2樓：魯家俊
教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。為了更好地實施新課程，教師應主積極地探索和研究，提高自身的數學專業素質和教育科學素質」。作為一名教師，怎樣提高自身素質呢？
一、更新觀念，提高自身素質 教師應與學生建立民主平等的關係。平庸的教師，無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不信學生有創新潛能，不會發現學生創新的火花，只會用冷眼，教鞭摧殘創造幼芽；新型教師有較強的創造意識，用創造的智慧激發學生的潛能，以人為本，培養學生主體精神。鼓勵學生自主學習，積極思維，培養和發展創新能力。
教師應樹立新的學生觀，要重新審視自己的職業特徵，使傳統形態的「說教」變為學習者思維形態的感悟，教師應教給學生學習方法，使學生能在知識的海洋裡遨遊。學生的發展具有不完備性。教師應不求人人語數優秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長，使學生全面發展，培養特長。
做到因材施教、循循善誘。處理好「減負」與全面負責的關係。幫助學生立志、樂學、慎思、立志是學習的動力；樂學可以使學生持之心恆，堅持不懈，慎思能使學生把「學」與「思」結合起來，培養學生善於思考的能力。
以教師為主導，學生為主體，夯實基礎，培養能力，發展智力，處理好師生、教學的辨證關係。做到轉化有決心，提高有信心，思想要關心，輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠去撥動學生的心絃。 自古以來，中國教育的核心是文化知識。
今天全球化的網路知識已使人目不暇接，而知識進入書本就陳舊了。因此，提出了「聯絡生活，探索創新」的教學方法。雖然知識的傳統 是有限的，有了方法，知識的獲取就更無限了。
變「教書匠」為「研究型」教師這是時代的要求。教師作為素質教育的直接實施者，要全面提高適應素質教育的業務能力，樹立正確的人才觀、質量觀和教育觀。要具備寬廣厚實的業務知識和活到老，學到老終身學習的自覺性，教師應掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄影、語言實驗、計算機等現代教育技術。
遵循教育規律，增強創新意識，積極參與「素質教育科研」，促進教育教學改革，對「素質教育觀念」、「素質教育內容」、「素質教育在新時期教育地位和作用」問題進行廣泛深入的研討。研究系統的學科方**。這是每一個教師的工作需要。
如，學科教育中的理論問題，學科知識的學與教，學科技能的訓練和掌握，學科改革的方向，如何迎接知識的挑戰。大膽改革人才培養模式和教學方法，更新教學內容，在教學實踐中不斷探索和總結，推廣先進的教育教學經驗、成果。
二、 加強師德修養，提高自身素質 （一） 為人正直、正派，要樹立正氣。講正氣，就是講一個人要樹立正氣，有正義感。在新世紀之初，作為一名思想上進的教師，有效地對學生進行思想教育，就必須自已牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣去影響學生。
面對喧囂的拜金主義、享樂主義的**，守住心靈的一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物慾所動，一身正氣，兩袖清風。一輩子獻身教育，雖清貧，終不悔，面對市場經濟的衝擊，表現出最佳的思想境界和精神狀態，要目標高遠、信念堅定、精神富有、思想充實、愛崗敬業、無私奉獻。 （二）教師要客觀、公正地對待每一位學生。
教師是「人類靈魂的工程師」，要塑造學生的靈魂，必須首先淨化自己的靈魂，使自己具有良好的思想品質和道德風尚。作為思想政治課教師，必須為人正直、心底無私、真誠待人、公正處事。看問題一是
一、二是
二、善惡清楚、是非分明，誰的問題就是誰的問題，不姑息、不株連、不感情用事，不因個人好惡而偏袒學生、嫌棄學生。對學生不分貧富，不論成績好壞，要平等對待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無私。
三、樹立學習意識，提高自身素質 當終身教育、終身學習成為生活的一部分時，學生學習的範圍不斷擴大至社會生活的各個層面，學習成了學生適應社會發展的必要手段。因此，學生的學習不能只停留在掌握某些知識，而應著力於培養能力。同樣教師不僅也要樹立終身學習觀念，而且要合理定位自身角色，在新形式下，「教師的職責已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職責以外，他將越來越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人」（聯合國教科文組織《學會生存——教育世界的今天和明天》）。
終身學習社會中的教師在學生未來成長的過程中，將只起參謀和顧問的作用，他們必須與學生一道，共同譜寫美好的未來。
四、不斷進行反思，提高自身素質。 面對新課改，教師不僅要有豐富的學科專業知識、教育教學理論知識、教學情景知識、資訊科技知識，而且要做到繼續學習，終身學習。在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐上的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行**，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。
這種「行動研究」能把教學與研究有機地融為一體，它是教師由「教書匠」轉變為「教育家」的前提條件，是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。
五、注重教科研和教育教學實踐相結合，提高自身素質。 蘇霍姆林斯基說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師們帶來一些樂趣，使每天上課不至於變成一種單調泛味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路」。
我們要充分認識開展教育科研工作的重要性，堅持一切從實際出發，理論聯絡實際的原則，注重應用研究與基礎理論研究相結合，堅持強化、滲透的工作思路，在教育過程的各個環節中進行教育科研滲透，提升教育改革中的科研含量，使教育科研真正成為促進學校教育內涵發展的動力，提高教師素質的手段，提高教育教學質量的重要載體。
如何提高教師執教能力,如何提高教師的素質和能力
一 加強理論學習，提高自身修養 二 潛心備課，研究教學方法 三 重視情感投入，營造學習氛圍 四 精心設計，活躍學生思維 五 提煉教學語言，凝聚教學思維 如何提高教師的素質和能力 一個老師的評價標準，是從他的教學成績，均分情況，最高分情況等方面來體現的。因此提高教學素質需從以下方面入手 寫 多刷真題，...
心理素質如何提高，如何提高自身的心理素質？
隨著社會的發展，人們的見識日益增長。按理說，人的心理素質應該是越來越好，其實不然，大多數人的心理素質是偏低的。為什麼會這樣呢？因人而異吧！下面則是大印文化為大家提高的方法，心理素質的提高方法。1 對自己進行正確的評價。什麼叫做正確的評價？大印文化認為，也就是不過分的自大和自卑，可以參考古人的一句話 ...
如何提高教師語言藝術,如何提高教師語言藝術素養，實現師生間的有效溝通
在課堂教學中，有的教師語言生動形象，幽默風趣，自然親切，聲情並茂，充滿感情，學使生如臨其境，如見其人，如聞其聲。課堂氣氛活躍，有的教師則不然，雖然滿腹經綸，卻詞難達意，語不傳情，使課堂氣氛緊張，還有的教師一遇到學生回答不出問題，就說什麼 這樣簡單的問題都不會，你還會啥！這樣生硬訓斥的語言，根本談不上...