1樓：十六夜
教師應是引路人
《語文課程標準》指出：教師是學習活動的組織者和引導者。在課堂教學中，在學生遇到難題，茫然無助，默默無語時，教師是幫助其「撥開雲霧見青天」的人；學生在**的過程中，對某些問題產生分歧時，教師應從課文的內容、情感等方面進行巧妙的點撥，使學生悟出結論，而不應扮演裁判，簡單地判定誰是誰非；在學生閱讀過程中，當自己的理解、感悟、體驗背離了文字的價值取向，教師應是幫助明辨是非，糾正錯誤，指明前進方向的人。
以下老師的做法值得學習。
當同學們在解決學習中的困難受阻時，執教《特殊的葬禮》的劉亞華點撥：要善於前後聯絡去體會，有所讀，有所悟，肯定能解決。
當學生對於老師的提問無從答起時， 陸曉紅老師不是立刻出示現成的答案，而是進一步誘導：書讀百遍，其義自現。多讀幾遍，答案自然而然地就浮現出來了。
教師應是忠實的聽眾
畫面：一生高聲朗誦、展示自我的同時，老師或許為了準備下一個教學環節，步履穩健地走向講臺，握住桌上的「滑鼠」，點選出一幅漂亮精緻的畫面，在確保程式無誤時，長長舒了一口氣。此時，學生朗誦已結束，於是，教師蜻蜓點水般地一句話「很好！
」便過渡到下一個環節。
類似的現象在課堂中時有發生。因為教師的「忙碌」，所以無論學生的見解、行為是對是錯、是好是壞，無法進行恰當的評價；學生內心深處的情感、體驗、知識、能力的細微的變化無法捕捉，久而久之，學生學習的熱情之火便會逐漸熄滅。縱觀特級教師的課堂，擷取幾句語絲：
（1）請你轉過臉來，讓我們再次聆聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的愉悅。（特級教師孫建峰《最大的麥穗》）（2）蠻好的，但遺憾的是「我愛中國」這種感情隱含了。（特級教師賀誠《難忘的一課》）試想，如果教師沒有認真傾聽，就不能有如此中肯實在而又充滿激勵的話語
其實，傾聽是一種無聲的評價，是對學生課堂表現的一種支援，它會使學生感到老師尊重他的意見，在乎他的見解，欣賞他的朗讀，能增強學生的自信心；更重要的是傾聽可以檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善教學設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。
教師應是播音員
誰也不會忘記，在這次觀摩會上，給各位與會老師以深刻印象的就是孫永將老師那富有磁性、魅力十足的男中音朗誦的《悲壯的一幕》，那時而深沉有力、時而舒緩抒情、時而激昂高亢的話音時刻縈繞在我們耳邊。記得當時，整個會場鴉雀無聲，每一個教師、每一個學生都靜靜地傾聽，我想：他們一定沉浸在文中「科瑪洛夫與妻兒老小訣別」時的悲痛之中，心中湧動著對科瑪洛夫的崇敬，對教師紮實的基本功的敬佩。
朗讀是學生自主**學習的主要活動之一，也是培養語感，豐富語言積累，進行語文實踐的主要途徑之一。在學生的朗讀不能很好地表情達意時，（其實在絕大部分情況下，學生的朗讀不夠到位）教師可進行適時的聲情並茂的範讀，能夠使學生不知不覺進入文章的情境之中，文字、教師、學生和諧共振。而錄音機裡的朗讀即使再標準，也缺少這種親和力，形不成互相感染的「場」，而且教師只有自己讀出美來，讀出味來，讀出情來，對學生讀的指導才會到位。
教師應是語言「大師」
一堂課中除了娓娓動聽、婉轉清亮的朗讀，師生對話就構成了課堂的另一道風景線。那妙語如珠、談笑風生的場面，莊諧並出的對話，忽然冒出一句自我解嘲的幽默語言，使學生既得到心靈上的頓悟，又在不知不覺中增長了知識；那含蓄、激情、精湛的詩話語言，閃爍著理性的睿智和感悟的詩彩，營造了審美的意蘊、審美的氛圍、審美的意境：在劉亞華執教的《特殊的葬禮》中，在美麗的畫面伴隨著美妙的**聲中，教者投入全部身心，傾情朗誦：
在星光璀璨的茫茫宇宙中，漂浮著一葉扁舟，它就是美麗壯觀的地球……學生就在這如詩如畫的語言中，受到情感薰陶，享受審美樂趣。那賞識激勵而又不失中肯，批評說教卻又點到即止的評價性語言，喚醒了學生的智慧潛能，讓人人都能體驗到成功並能在各自的起點上得到個性的張揚：「你的聲音雖不高亢，但在平靜的敘述中卻飽含了深深的悲痛，真好！
」「你已經理解了，但是光有理解沒有感受不行，光有感受沒有感情更不行，請你再帶著感情讀一讀。」（姜海峰《悲壯的一幕》）姜老師發自內心的話語，使學生既能看到自己的成績，又能在愜意中接受老師的 建議，同時增強了他們繼續超越自我的信心。
隨著歲月的流逝，學生可能已經淡忘了一堂課講授的內容但對某一令人發笑的語言，引人深思的語言，仍然會銘刻於心，我想：這就是教師語言魅力的閃現。
教師要在教學中扮演什麼角色，在課堂教學中教師應該扮演什麼角色
教師在教學當中的角色是多樣的。教師是知識技能的傳授者，在這個技術化和智慧化的社會，電視 手機 電腦遍佈在人們的生活中。學生只學會知識不會技能，只會技能沒有知識，都會被現在的社會所淘汰。教師應該授予學生知識的同時也要授予學生適應時代的生活技能，教會學生識別優劣，學會辨別真假，拒絕不良影響和行為，應用知...
教師要在教學中扮演什麼角色，教師在教學中充當什麼角色？
1 首先，教師bai的職責是教du書育人，教師zhi不僅教授學生知識 技dao能，還要教會版學生做人 做事權 作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。2 其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。3 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。4 第四...
如何做好一名教師的角色，教師應如何做好自己的角色
看看你是公立學校還是民辦學校的老師了。如果是公立，那就該放就放，不然你誰也顧不過來的，最後會落下一個不負責任的老師的形象如果是私立，那就不放棄任何一個 智障除外 如果你是班主任，不僅教他們知識，還要學會和他們溝通。臺上教師，臺上弟兄，瞭解他們每個人的思想動態 現在，我所帶的九年級學生找物件都會讓我參...