1樓：課文你來說
讀完貓的故事這篇課文我的感受：
1、凡事不能以貌取人。
2、對事物不能主觀妄斷。
3、對於惡人惡勢力不能一味逃避忍讓，要學會鬥爭。
2樓：匿名使用者
在沒有搞清情況的時候，不要妄下短語。也不要暴打動物對待動物要寬容，自己一定要弄清楚後才可以。下結論處罰動物。
讀了鄭振鐸的《貓》這篇課文後,你有什麼感悟
3樓：課文你來說
《貓》是鄭振鐸寫作的一篇散文，主要講述了我（作者）家三次的養貓經歷，表達了我和家人對貓的喜愛之情。
4樓：匿名使用者
我知道做人不能太粗暴
貓的故事這篇課文主要採用了哪些修辭手法來表現寫作物件的?其作用是(舉例說明)
5樓：匿名使用者
貓的故事這篇課文主要採用了哪些修辭手法來表現寫作物件的?其作用是(舉例說明)
答：主要採用了摹聲，比喻，降用（大詞小用），誇張，借代，引用等修辭手法。
摹聲如：嗚嗚的一聲一聲的吼，然後突然的哇咬之聲大作。其作用是加強文字表現力，能直接喚起讀者感同身受的真實體驗。
比喻如：只見貓一溜煙似的唏哩譁喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。其作用是生動，形象。
降用（大詞小用）如：廚師對於捉到的貓向來執法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。其作用是：引發聯想，增強語言的表現力，帶有誇張，比擬意味，使語言生動，幽默。
誇張如：鏗天地而動神碉。其作用是強烈地表現作者對所要表達的人或事物的感情態度，或褒或貶，或肯定或否定，從而激起讀者強烈的共鳴。
借代如：書桌上印了無數的梅花印。其作用是突現描述物件的特徵，引發讀者聯想，使其獲得鮮明深刻的印象。
引用如：祖傳有一位和尚作過這樣的一首詩！「貓**來貓**，聽他愈叫愈精神，老僧亦有貓兒意，不敢人前叫一聲。」其作用是風趣幽默，生動形象，增強文章的說服力和感染力。
《貓》結合課文說說文章的主旨是什麼
6樓：demon陌
鄭振擇的文章《貓》文章主旨：作者通過對三次養貓過程不同感想的敘寫，流露出一種熱愛小生命，同情弱小者和敢於自責的感情。因誤傷並不通人性的貓後那樣嚴厲的自責，則反映他是一個善良、正義。
嚴於自省、富有良知的知識分子。
《貓》是當代作家鄭振鐸於2023年創作的一篇散文。此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。
全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
7樓：紅塵一夢淚傾城
一.《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在《新觀察》一九五七年第十六期，入選課文時有修改。
主要內容和中心思想 這篇課文描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
二.鄭振擇的文章《貓》文章主旨：作者通過對三次養貓過程不同感想的敘寫，流露出一種熱愛小生命，同情弱小者和敢於自責的感情。
因誤傷並不通人性的貓後那樣嚴厲的自責，則反映他是一個善良、正義。嚴於自省、富有良知的知識分子。
8樓：匿名使用者
作者通過對三次養貓過程不同感想的敘寫，流露出一種熱愛小生命，同情弱小者和敢於自責的感情。因誤傷並不通人性的貓後那樣嚴厲的自責，則反映他是一個善良、正義。嚴於自省、富有良知的知識分子。
鄭振鐸《貓》的課後題答案
9樓：匿名使用者
開始時，「我」不喜歡第三隻貓是因為它從來歷、外形、性情上看都不及前兩隻貓。
(1)來歷：第三隻貓本是被人遺棄的，是「我家」出於憐憫拾來的，而第一隻貓是從隔壁要來的，第二隻貓是從舅舅家要來的。
(2)外形：第三隻貓毛色花白，並不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之後，樣子更難看了，第一隻貓則白雪球似的可愛，第二隻貓渾身黃色，也很可愛。
(3)性情：第三隻貓不活潑，憂鬱，懶惰，第一隻貓很活潑，第二隻貓更有趣，更加活潑，會爬樹、捉蝴蝶和老鼠。
（4）地位：第三隻貓對家人來說是「可有可無」；稱第一隻貓是「相伴的小侶」；稱第二隻貓是「親愛的同伴」。
2．對第三隻貓的死更難過，是因為它的死，責任在「我」。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被「我」打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，所以「永不養貓」。
二、第二隻貓丟失後，作者寫道：「自此，我家好久不養貓。」第三隻貓死後，作者寫道：
「自此，我家永不養貓。」試體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。
「自此，我家好久不養貓」，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞於心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，乾脆不養了。「自此，我家永不養貓」，這一句包含的思想感情是：
一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。
初中七年級下冊語文「貓」的教案
10樓：白雯伊蚊
《貓》有嗎？
我也是七年級的、
但我們沒有、
幫不了你、
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