1樓：由佑平仇鸞
通過對本組四篇課文的閱讀，我初步知道了什麼是胡如尺科學精神。在我看來，科學精神就是像「鐳的母親」居里夫人那樣（堅定、剛毅、頑強，有橡喚遠大、執著的追求，為科學事業為人類做出巨大的貢獻。
就是像千年圓乙個飛天夢的炎黃子孫那樣（
付出巨大的心褲高血，團結合作。
就是像科學家謝皮羅、波義耳等人那樣（
從細小的事中看出問題。
就是像懷特森先生要求的那樣（
不要迷信書本，也不要迷信權威。
2樓：網友
科學精神就是像「鐳的母親」居里夫人那樣【堅定、剛搏早舉毅、頑強，有遠大、執著的追求，為睜頌科學事業基碧為人類做出巨大的貢獻】
就像千年圓乙個飛天夢的炎黃子孫那樣【付出巨大的心血，團結合作】；
就像科學家謝皮羅、波義爾等人那樣【從細小的事中看出問題】；
就像懷特森先生要求的那樣【不要迷信書本，也不要迷信權威】。
3樓：紹霞書月
就像科學家謝皮羅科學精神就是像「鐳的母親」居里夫人那樣【堅定，為科學事業為人類做出巨大的貢獻】
也不要迷信權威】；就像千年圓乙個飛天夢的炎黃兄侍子孫羨灶吵那樣【付出巨大的心血、辯梁頑強、執著的追求；
就像懷特森先生要求的那樣【不要迷信書本、剛毅，有遠大，團結合作】、波義爾等人那樣【從細小的事中看出問題】
課外閱讀中，我還認識了許多科學家，如
4樓：與人昭昭
楊振寧、李政道、麥可遜、莫雷、史蒂芬·霍金、伽利略。
結合本單元前幾篇課文,談一談你對科學精神又有了哪些認識?結合本單元前三篇課文,談一談你對科學淨勝又有了
5樓：sy小娛
科學技術正以日新月異的速度改變著我們的生活。那到底什麼是科學？又該如何認識科學精神？我們應該對科學本身做一番認識和反思。
科學是一種知識體系，它是對現實物質世界的區域性或整體表現出的各種事物和現象進行和作出客觀的理性的認識。科學**於實事求是。「實事」就是以事實為依據，「求是」就是要找出事物出現的所以然。
科學的真實性更在於經得起實踐的再考驗，所以我們說，「實踐是檢驗真理的惟一標準」。經不起實踐檢驗的理論和行為，都是非科學的。
現在我們說的現實世界(或物質世界)是乙個統一的世界，科學對靈魂世界或神的世界是持否定態度的。然而，從人類對世界認識的歷史過程來看，有神論是原始的，人們是從知識甚少的過程中生存過來的，這一過程延續了幾千年的歷史，而人類認識科學只有幾百年的歷史。人類從有神論到認識科學，是思維認識的革命性飛躍。
今天談科學和現實世界，包括宇宙整體的全部內容，自然也包括人自己。所以，今天既有自然科學，又有人文科學。兩者都對人類社會的進步起著具有歷史意義的決定性作用。
在我們邁入知識經濟時代的時候，科學精神不僅對於科學工作者很重要，而且弘揚科學精神已成為整個社會活動的需要。
量化一直是確立事物規律性最有說服力的手段。對自然科學是如此，對人文社會科學也是如此。今天，在越來越多的場合開始使用計算機來分析問題，這是為能更有效地把事物量化的具體表現。
以致可以說，21世紀是數位化世紀，如利用數學模型進行虛擬實境試驗等。
但是，現在也存在許多非科學的、脫離實際的東西。這方面主要表現在用完全想象的事物指導行動，甚至說成是真理(如有神論、兩個世界等封建思想和行為)；把理性認識不加分析和驗證地用在有效範圍之外，有經驗主義、教條主義的表現，包括牽強附會、弄虛作假、剽竊他人的創造成果，還包括數字上的弄虛作假。
我們必須切實弘揚科學精神。在思想和實踐工作中，我們必須堅持實事求是，堅持實踐是檢驗真理的惟一標準，堅持創造思維的能動性，開拓進取；堅持無保留地採用數位化手段，靠數字說話；針對社會上還存在大量非科學現象和思想因素，積極弘揚科學精神，同一切非科學和反科學的東西進行必要的、長期的鬥爭，這些是科學工作者不可推卸的社會責任。
科學探索需要什麼樣的精神閱讀答案
6樓：星敬夕夏山
一、敢於質疑：科學探索需要敢於質疑的精神。
二、實事求是：科學發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是簡單的憑我們的想象就能獲得。
三、態度嚴謹：科學探索需要科學嚴謹的態度，需要嚴謹的試驗作為依據。
7樓：宰苓昝痴旋
通過對本組四篇課文閱讀我初步知道了科學精神我看來科學精神像鐳母親居里夫人樣(堅定、剛毅、頑強有遠大、皮物執著追求科學事業人類做出巨大貢獻。
像千年圓飛衝衡天夢炎黃子孫樣(
付出巨大心血團結合作。
像科學家謝皮羅、波義耳等人樣(
從細小事看出問題。
像懷特森先生要求樣散握做(
要迷信書本也要迷信權威。
閱讀下列文字，文後問題。 我是研究科學的人，所以重視實驗精神在科學上的重要性。 科學發展的
8樓：猴嘉挪
1．從科學發展的歷史、實驗的過程、中國學生「大都偏向於理論而輕視實踐，偏於抽象的思維而不願動手」的弱點這幾個方面來論述說明的。
2．舉自己的例子是為了證明中國學生「大都偏向於理論而輕視實踐，偏於抽象的思維而不願動手」這一觀點。
3．第一層是第①句，第二層是②③句，第三層是④—⑦句，第四層是第⑧句拆罩。
第一層承上啟下，點明格物致知精神的意義；
第二層從研究學術和應付今天的世界環境兩方面來具體論述其意義；
第三層揭示格物致知精神的真正含義；
第四層得出結論，提出希望。
4．這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑指御手是對事物客觀的探索；第二，唯嫌探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。
5．示例：應克服只空想只動腦而不動手的學習習慣；克服想當然的毛病，培養「知其然更要知其所以然」的**精神。（言之有理即可。）
本組的幾篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受和受到的啟發。請在課文中找到這樣的語句，再抄寫下
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