1樓：冰寶的蜯蜯溏
觀做陸點：教和學兩方面互相影攔並響和促進，都得到提高。
論證方法：比簡胡跡喻論證。
希望對你有用~~
2樓：網友
1）比喻論證隱氏塵：善待問者如撞鐘，叩之核備以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴；（2）對比論證：善學者，師灶禪逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。
3樓：戀瑩花
教學相長（節選）《札記》
原文】 雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。故曰：教學相長也。
譯文】 即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它知漏櫻的好處。因此，學然後才知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。知道了自己欠缺，然後才搭叢能自己刻苦地鑽研。
所以說：教與學是互相促進的。
閱讀訓練】1． 給下列句中加點的字在（ ）中注音搜族，在橫線上釋義。
弗食不知其旨（ ）教學相長（ ）
雖有至道（ ）知困，然後能自強也（ ）
2． 翻譯句子。
學然後知不足，教然後知困。
譯文： 故曰：教學相長也。
譯文： 3．《教學相長》集中論述了 與 的關係問題，說明了 的道理。
4．（用原文填空）本文在論述時先以「 」作比繼而引入「 ，進而又以教與學兩個方面加以說明，最後歸結到「 」這個結論。
4樓：駒藹赤悅愷
觀點：教與學是互補的。
論證方法：類比。
教學相長解讀
5樓：旌袖
教學相長這個成語的意思可以解釋為教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
這個成語的典籍出處是《禮記》，《禮記·學記》中有這樣的記載：「是故學然後知不足，教然粗睜豎後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。
故曰教學相長也。」陶行知 《怎樣做小先生》十一：「我所寫的小先生歌裡有一首是注重這個教學相長的關係。
*** 《在全國教育工作會議上早凱的講話》：「尊師愛生，教學相長，這是師生之間革命的同志式的關係。」
知識巖大拓展：
教學相長這個漢語成語中包含了「教」和「長」這兩個多音漢字，「教」這個多音字具有「
jiào、jiāo」兩個讀音，而「長」的兩個讀音分別是「cháng」和「zhǎng」，這個漢語成語的漢語拼音為「jiào xué xiāng zhǎng」。
詞語分解。教學的解釋 指教師傳授給學生知識、技能教學改革詳細解釋。指教育。
禮記·學記》：「玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。
後漢書·章帝紀》：「十一月壬戌，詔曰：『蓋三代導人，教學相長的解釋 .
彼此促進。《二刻拍案驚奇》卷十七：「兩人多是出群才學，英銳少年，與 聞俊卿 意氣相投，學業相長，況且年紀差不多。
在一起長大。
教學相長是誰提出的
6樓：
教學相長是由戴聖提出的。戴聖櫻芹逗（生卒年不詳，約西元前200年前後），字次君，漢族，東海郡承縣（今山東省臨沂市蘭陵縣魯城鎮戴村）人。西漢時期**、學者、禮學家，漢代今首滾文經學的開創者，後世稱其為「小戴」。
戴聖曾跟隨後蒼學《禮脊賣》，兩人被後人合稱為「大小戴」。漢宣帝時，戴聖以博士參與石渠閣論議，官至九江太守。著作有《禮記》，為儒家經典著作之一，即《小戴禮記》傳為聖編。
以上就是教學相長的相關資訊，希望能夠解決您的問題。
教學相長是誰提出
7樓：冬一
教學相長作者是戴聖。出自《禮記·學記》：「雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。
雖有至道，弗學，不知其善也。是故，學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。
故曰，教學相長也。」
意思是：即使有美味的食物，不吃(也)不知道它的好味道；即使有最好的道理，不學(也)不知道它的好處。所以學習之後才知道自己的欠缺，教人之後才知道自己**理解的不透。
知道自己有所不足，然後才能反省自己；知道自己有困惑之處，然後才能勉勵自己奮發上進。所以說教導和學習是相互促進的。
教學相長的含義是說：學習與教學這兩個方面是相互促進的。通過求學可以促使教學不斷地增長教學的知識；反過來，教學也可以促使學習向更高層次的發展。
總而言之，就是通過學和教這兩個方面的相互配合，以促進教與學的同時發展。
教學的過程是師生互動的過程，啟發、引領的過程，教學的過程也是教師不斷反思的過程。關注並充實教學過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設定能力，教學效果自然能得到長足的提高。
怎樣理解「教學相長」
8樓：kim小
解釋】：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
出自】：《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
示例】：再如教員天天在堂上給大家講，不特不能減其所有，反可得～的益處。 ◎清·梁啟超《「知不可而為」主義與「為而不有」主義》
近義詞】：互教互學。
反義詞】：相容幷包。
語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；表示教與學相互促進。
9樓：火火吉
教師的教和學生的學結合起來，教師與學生相互學習，共同進步。
10樓：帥氣的人
教和學是互相促進的，相輔相成。
能夠證明「教學相長」的證據(事實)
11樓：
摘要。教師的教學和學生的學習互相促進。先用比喻論證，以食佳餚，比要學習。再用分析論證，從學生的學和教師的教兩方面分析。最後是引用論證，引古籍證明。
教師的教學和學生的學習互相促進。先用比喻論證，以食佳餚，比要學習。再用分析論證，從學生的學和教師的教兩方面分析。最後是引用論證，引古籍證明。
成語典故（舉例論證）子夏是孔子後期學生中的佼佼者，才思敏捷，少時家貧，苦學而入仕，曾做過魯國莒父宰。子夏才氣過人，孔子去世後，子夏來到魏國的西河（今山西河津）講學，授徒三百，當時的名流吳起、田子方、李悝、段幹木、公羊等都是他的學生，連魏文侯都「問樂於子夏」，尊他為師。子夏在跟隨孔子學習時，曾問孔子「詩經」中的「巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮」是什麼意思，孔子說：
這是說先有白色底子，然後才畫圖畫」子夏又問：「那麼，是不是禮樂的產生在仁義以後呢？」孔子聽了之後，非常高興，說：
卜商啊，你真是能啟發我的人。現在我可以同你討論《詩經》了。「聰明的子夏從孔子所講的「繪事後素」中，領悟到「仁為先，禮在後」的道理，這反過來又進一步啟發了孔子，所以孔子很高興，認為可以和子夏一塊**《詩經》了。
「教學相長」這一提法（ ）。
12樓：考試資料網
答案】：cc[解析春亮]教學相長扒氏寬的意思是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提核碰高。教學相長最早出現於《學記》，是我國新型師生關係的特點之一。
教學相長前後句是什麼
教學相長前後句是 為人師表 教學相長 良性互動。課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是傳統教學理性迴歸的關鍵陣地，知識的傳承主要在課堂這個微觀領域中通過教師的真誠傳授與學生的虔誠接受才能得以實現。學生上課認真傾聽 積極思考才能真正學會新知識 教師課前認真備課 課中感情洋溢 課後認真答疑才能構建出真正...
求 在「教學相長」和「風物長宜放眼量」中的「長」的發音
教學相長bai意思簡單 du講就是教學過程zhi應是學生與教師共同成長dao的過程，所以在這內裡 容長 念 zhang 第三聲。風物長宜放眼量裡 長 念 chang 原因見樓上，從他的意思理解，常宜 二個從詩詞格律，這裡的音調應如此。求幾首很勵志的七言古詩 求助語文大神 絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳,...
結合生活實際，談談你對教學相長這個成語的看法
教學相長的意思是 教學是教育和學習的雙方.相長中,相是相互,長是啟發,促進增長知識,促進共同成長.連起來講,就是教育者和被教育者在教學活動中相互啟發,相互促進,共同增長知識,共同在成長.其中,揭示出一個真理,即不是總是教育者使學習者增長知識.被教育者的學習領略的資訊回饋,也在觸動教育者,也在促進,啟...