小班科學《罐子的聲音》
1樓：新科技
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶們一起玩啦！
幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯絡幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的物件。應彩雲老師也曾說過：
真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。」罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。
聽一聽，搖一搖。
我們聽的很認真。
聽一聽猜一猜（辨別罐子裡三種物體的不同材料及在罐子裡發出的不同聲音）
老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的不一樣的聲音，併為發出相同聲音的罐子找朋友。
找到朋友嘍！為自己的罐子找聲音相同的朋友，大家一起猜一猜，我們的罐子裡面是什麼？玩一玩罐子，體驗罐子發出的不一樣的聲音。哦！原來是他們啊，我猜的沒錯啊！
很顯然，他們還沒有玩夠，把罐子投放在班級區角活動中，引導孩子繼續探索，繼續在玩中學，玩中樂，罐子裡沒有聲音就代表沒有物品嗎？孩子們就是在不斷的玩與探索中成長並獲得知識，而只有自己親身經歷的才是印象最深的！
小班科學教育活動《罐子的聲音》,體現了哪些理論?
2樓：青島英茂匯
聲學、共振、雜訊以及濾波等。
聲學理論，罐子的聲音是由罐子內部空氣振動所產生的聲波。空氣共振理論：罐子的聲音就是由罐子內的空氣在進行共振振動所產生的。
聲音沒手的雜訊屬性：罐子的姿桐聲音是一種隨機、不規則的聲波，具有雜訊特性。濾波理論：
罐子的枯冊嫌聲音可以被看作是通過一種低通濾波器，只傳播低頻聲音的訊號。
**小班科學教育活動《罐子的聲音》，思考其中體現了哪些理論？
3樓：網友
罐子的聲音》這個小班科學教育活動中，涉及到了以下幾個物理理論：
聲音的產生和傳播：在活動中，孩子們通過用棍子輕敲罐子，發現罐子會發出聲音。這是因為罐子受到敲擊時會振動，使空氣中的分子也開始振動，從而產生聲音。
孩子們在活動中還體驗了聲音在空氣中傳播的過程。
聲音的共振：孩子茄鬧們在活動中還發現，不同大小檔納亮的罐子發出的聲音不同。這是因為不同大小的罐子會有不同的共振頻率。
當敲擊罐子時，罐子會振動，併產生聲音，同時空氣中的分子也開始振動，如果空氣中的分子振動的頻率與罐子振動的頻率相同，就會出現共振現象，從而使聲音更加響亮。
頻率和振行寬幅的關係：孩子們在活動中還了解了聲音的頻率和振幅對聲音響度的影響。他們通過比較不同大小、形狀和材質的罐子的聲音，發現不同的聲音響度與罐子的振幅和頻率有關。
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