1樓：匿名使用者
所謂「以學生為主體」，是指在教育教學過程中，要服從科學、自然的法則，在教師的指導下，把人類積累的精神財富轉化為學生的思想、觀點、知識、能力。在這一過程中，通過學生自己的主動活動，更好地發揮其主觀能動性。即：
學生是主體，課堂教學的大部分時間用在學生進行聽、說、讀、寫的練習上。
那麼為什麼在教育教學過程中，要「以學生為主體」呢？因為在教育教學中，學生不僅是教育教學的物件，學習的主體，而且還是教育教學的實施者。所以教師必須掌握學生及學生學的狀況，瞭解他們學習的特點和規律，在「以學生為主體」的基礎上進行教學活動。
既然如此，教師在教育教學過程中，特別是外語教學中，要該如何貫徹「以學生為主體」的原則呢？
外語是一門實踐性和交際性很強的學科，課堂教學必須以學生實踐為中心，教師的指導為主，才能達到教學目的。在課堂教學中教師要堅持少講、精講基礎知識，反對老師包辦，反對老師的時間代替學生的時間；教師要加強學生的基本訓練，組織學生用最佳的方法進行外語實踐。這樣既打好了語音基礎和詞彙基礎，又訓練了聽、說、讀、寫的基本技能，使學生把知識能力轉化為能力，能力又轉化為獲得更多的知識，達到了交際運用英語的能力。
2樓：向日葵
語文教學主要是以學生對閱讀題的理解。和感悟能力為主所以它的主體還是應該是以學生為主。
3樓：廉憶楓
現在教學中講究的是素質教育的是以學生的這個為主體，而教師提供的是教學的方式方法。而學生是要在這個方式方法的基礎上自己去探索，提高學生的這個學習能力的。
師生關係在教學層面上的特點是
4樓：環球網校職教**
在教育關係中，教師與學生的活動中心都與教育目標有關，並體現著學校教育工作的任務與特點。這種關係既應符合教育科學規律，又應體現教育創造藝術，既能為師生雙方提供最大的發揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學生獲得和諧發展。
教不嚴師之惰盯備燃，一般來說，在教育活動中，教師是促進者、組織者和研究者，而學生一般是參與者、學習者，同時又是學習的主人和自我教育的主體。這種關係形式，並不隨教師和學生的主觀態度而轉移，而是由客觀滾物條件所決定，並且在教師和學生的積極活動中得以表現。
教育關係的建立，首先取決於教師的教育水平，直接受制於教師的專業知識、教育技能和人格力量等。
1.為什麼教學的主體是學生，而不是教師
5樓：幽山空谷中
1、一般是指向學生。從一定意義上說，教學目標既是教師教的目標，也是學生學的目標，所以教學目標的行為主體也應該包括教師，那麼，我們可以這樣來陳述：通過反覆誦讀，我們能熟練的背誦原文。
通過「我們」把教師和學生連在一起，更能增加課堂中師生的親和力。
2、教育活動是實踐活動，教育過程是教育學的雙邊活動過程。因此，在教育活動中存在著「雙主體」，即：在教師的「教」中，教師是主體，學生是客體，知識是**；在學生的「學」中，學生是主體，知識是客體，教師是**。
3、教育的本質是通過提高和發展學生個體的主體性，使學生逐步地由自由人轉變為社會人。在這個過程中，學生自身是發展和轉變的主體，承認並尊重學生這個「主體人」，是落實素質教育，面向全體，讓學生全面、主動地得到發展的前提。
4、學生在教育活動中的發展是通過自我設計、自我構建、自我努力實現的。只有同時把自己作為認識和改造的物件，解決自己主觀世界的各種矛盾，它才能獲得真正的發展。如果我們把人作為純粹的客體來對待，就不是在發展主體的人，而是在發展「生產手段」。
為什麼老師說我們上課是師生關係下課是朋友關係真的是說的比
師生真的可來以處的很好，自 成為好朋友不一定，因為老bai師年齡都du 比我們的多，他們zhi很難將自己的真心話告訴我們dao，但當我們遇到困難把真心話告訴老師的時候，他們一定會想你的朋友一樣幫助你的，甚至比朋友的幫助更有效。向我，就和老師關係不錯，我遇到什麼都會告訴我歷史老師，連準備作弊 不想學習...
良好師生關係的基本特徵是什麼，簡述題 良好師生關係的基本特徵
尊師 民主平等 教學相長。尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，瞭解和認識教師工作的意義。愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業的重要體現。2.民主平等，和諧親密 師生關係的民主平等體現了師生在教育過程中的相互尊重人格和權利 相互開放 平等對話 相互理解 相互接納等關係...
語文教學的發展趨勢是什麼？
1 全面提高學生的語文素養。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。2 正確把握語文教育的特點。語文課程豐富的人文內涵對學生精神世...