1樓：匿名使用者
如何建立心理檔案，應從以下幾個方面考慮： 一、心理檔案的內容 借鑑已有研究經驗，結合我們的實踐，我們認為，心理檔案內容主要由六大部分組成，即背景資料；在校表現；心理素質；學習適應性分析；觀察記錄；諮詢記錄。限於篇幅，這裡沒有給出心理檔案**。
(一)背景資料 背景資料包括學生本人和家庭背景概況。學生本人概況，主要包括下述12項內容：所在學校；所在年級；所在班級；姓名；性別；出生日期；愛好特長；政治面貌；一般健康狀況；生理缺陷；重要病史；編號。
家庭背景主要收集10項內容：家庭結構；家中排行；教養人與學生關係；教養人文化水平；教養人職業；教養人對孩子的學業期望；教養人對學生接納程度；教養人對學生允許程度；教養人與學生溝通情況；父母關係。這10項內容，是經過大量研究證實，對學生心理髮展有顯著影響的變數。
為了與家長溝通方便，可以把學生家庭住址和教養人聯絡**也記錄在家庭背景欄中。如果收集到其他一些內容，如教養人宗教信仰等，可記載在備註欄中。 (二)在校表現 在校表現主要收集三個方面9項內容：
學業成績，包括語文、數學、外語和學業問題四項；體育運動成績；行為表現，包括品德評定、出勤情況、行為問題和獎懲情況四項。為了能較清晰地反映學生在校表現的發展狀況，應設計從入學到畢業離校之前每學期的記錄方案。此外，在學業成績記錄欄，不僅要記錄分數，還要考慮記錄在班級中的名次
2樓：百勝學院
您其實在做的這件事是我們目前國內教育上所缺失的一部分，因為具備心理學專業知識人才的缺乏，在我國還沒有健全，所以像您所說的建立孩子的心理健康檔案很重要，我們應該請教一些專家共同去**，如何建立並且還要讓這項機制長久的執行下去，光建立是沒有任何意義的，重要的是要有延續性，這樣的話我們教育出來的孩子會更加優秀。
3樓：匿名使用者
勻具體意見鬧質勝過期
學生心理檔案怎麼填啊 5
4樓：匿名使用者
學生心理擋案系統應該包含的四大模組
a. 心理健康測評模組：用於學生心理健康狀況普查，心理健康測試，並針對測試結果提出專家指導意見。
b. 心理檔案管理模組：學校人數非常多，測試完畢後對每個學生的心理檔案人性化管理尤為重要。
c. 學籍檔案管理模組：對於學生的心理健康教育，要綜合考慮影響學生情緒變化的因素。
如：考試成績、自我鑑定情況、老師的評語、家庭因素等。該模組同時解決了學生學籍電子資訊化，極大的方便了學校管理。
d. 危機預警模組：對測試出現心理危機的學生，系統自動將該學生納入危機預警系統，提醒老師重點關注該學生的心理問題，並可以讓學生家長也參與進來共同關注。
根據一些測試的結果來填寫就可以了。
小學生心理教育檔案怎麼寫
5樓：我愛學習
需要了解學生的基本資料（包括姓名、性別、年齡、血型、民族、年級、住址、生理缺陷、愛好特長等）、並且在檔案中最好加入家庭情況、人格特徵、能力狀況、心理健康狀況、學習心理分析及教育建議等內容。
學生心理檔案系統提供心理測評、心理檔案、心理諮詢、心理預警、心理案例分析等功能。可以在學校區域網或因特網上跨校區使用，為學校開展心理健康教育服務工作，建立有效的保障機制，提高學生心理素質和因材施教提供先進的軟體平臺，從而促進心理健康教育規範化和迅速發展。
作用學校心理健康教育首先要從建立學生心理檔案入手，通過建立學生心理檔案，不僅可以掌握每個學生的心理健康狀況，還可以動態的監測學生心理變化情況，對有心理危機的學生還能早發現。
早干預，防止極端情況發生，有效的做到預防、預警和干預；學生家長也能通過網路隨時隨地檢視到孩子的心理檔案，有利於學校、社會、家庭相互配合形成合力。
6樓：匿名使用者
基本上等同於小學生的一個簡單的簡歷
學生心理健康檔案表怎麼填
7樓：m默飛
姓名 個人 簡介 籍貫 年，班級 email(qq) 血型 身體 狀況 既往病史 身體發育狀況 家庭住址 家庭人口 父親 家庭 狀況 母親 家庭其他成員情況 家庭經濟年收入 家長的教育方式 是否是單親或離異家庭 學生心理健康狀況一覽表 學生心理健康狀況一覽表 學年度 成績等級 學習態度 學習興趣 學習 生活 狀況 學習動機 學習意志力 考試心理 擔任班幹部職務 業餘活動 睡眠狀況 精神狀態（心理傾向） 精神狀態（心理傾向） 人際 關係 狀況 成功經歷 困惑與煩惱 心理干預（主要從學生的性格及近期的情緒狀態，生活習慣，學習情況等進行了解。 ） 心理干預（主要從學生的性格及近期的情緒狀態，生活習慣，學習情況等進行了解。 關注程度評估（以心理干預的程度取：
一般關注，重點關注，跟蹤關注。 ） 關注程度評估（以心理干預的程度取：一般關注，重點關注，跟蹤關注。
備註： 學生要客觀如實填寫個人資料。 備註：
1。學生要客觀如實填寫個人資料。2。
學生心理健康檔案要嚴格保密。本資料不得帶出諮詢室，不 學生心理健康檔案要嚴格保密。本資料不得帶出諮詢室， 得影印。
非專職心理輔導人員不得檢視本資料。學生心理檔案不同於一般人事檔案， 得影印。非專職心理輔導人員不得檢視本資料。
學生心理檔案不同於一般人事檔案，不得作為學生品行評 定依據，更不得作為學生終生檔案放入人事檔案材料。學生心理檔案一般要在學生離校後封存。 “ 定依據，更不得作為學生終生檔案放入人事檔案材料。
學生心理檔案一般要在學生離校後封存。3。 心理 干預” 干預”與“關注程度評估”由心理輔導老師填寫。
關注程度評估”由心理輔導老師填寫。 與父母關係 與老師關係 與同學關係 失敗經歷 一 二 三 四 五 六 家庭氛圍 親子關係 職業 職業 家庭聯絡 家庭聯絡 宗教信仰 是否獨生子女 文化程度 文化程度 生理缺陷 性別 民族 性格 出生年月 政治面貌 愛好特長 聯絡** 消極心理
8樓：諦聽者
姓名年齡出生年月這些就不說了，心理狀況如何，根據什麼得出結論的。這就行了。
學生心理健康檔案表怎麼填
9樓：豐桂枝孛凰
姓名個人
簡介籍貫
年，班級
email(qq)
血型身體
狀況既往病史
身體發育狀況
家庭住址
家庭人口
父親家庭
狀況母親
家庭其他成員情況
家庭經濟年收入
家長的教育方式
是否是單親或離異家庭
學生心理健康狀況一覽表
學生心理健康狀況一覽表
學年度成績等級
學習態度
學習興趣
學習生活
狀況學習動機
學習意志力
考試心理
擔任班幹部職務
業餘活動
睡眠狀況
精神狀態（心理傾向）
精神狀態（心理傾向）
人際關係
狀況成功經歷
困惑與煩惱
心理干預（主要從學生的性格及近期的情緒狀態，生活習慣，學習情況等進行了解。
）心理干預（主要從學生的性格及近期的情緒狀態，生活習慣，學習情況等進行了解。
關注程度評估（以心理干預的程度取：一般關注，重點關注，跟蹤關注。
）關注程度評估（以心理干預的程度取：一般關注，重點關注，跟蹤關注。
備註：學生要客觀如實填寫個人資料。
備註：1。學生要客觀如實填寫個人資料。2。學生心理健康檔案要嚴格保密。本資料不得帶出諮詢室，不
學生心理健康檔案要嚴格保密。本資料不得帶出諮詢室，
得影印。非專職心理輔導人員不得檢視本資料。學生心理檔案不同於一般人事檔案，
得影印。非專職心理輔導人員不得檢視本資料。學生心理檔案不同於一般人事檔案，不得作為學生品行評
定依據，更不得作為學生終生檔案放入人事檔案材料。學生心理檔案一般要在學生離校後封存。
“定依據，更不得作為學生終生檔案放入人事檔案材料。學生心理檔案一般要在學生離校後封存。3。
心理干預”
干預”與“關注程度評估”由心理輔導老師填寫。
關注程度評估”由心理輔導老師填寫。
與父母關係
與老師關係
與同學關係
失敗經歷一二
三四五六
家庭氛圍
親子關係
職業職業
家庭聯絡
家庭聯絡
宗教信仰
是否獨生子女
文化程度
文化程度
生理缺陷
性別民族
性格出生年月
政治面貌
愛好特長
聯絡**
消極心理
10樓：荀北苗靖琪
姓名年齡出生年月這些就不說了，心理狀況如何，根據什麼得出結論的。這就行了。
11樓：昝素花虞女
1.如果在開戶時設定了到期自動轉存業務
在到期日當天
銀行會將這筆存期產生的利息計入本金並以當天掛牌公佈的相應存期的利率生息
2.做了自動轉存的定期存款
只有在到期日支取
不需要出示證件
如果在轉存之後支取
就需要提供身份證件了
學生心理檔案的功能
12樓：修擾龍明
心理健康存在問題的學生，學習成績是很難提高的。通過心理檔案，根據各種不同的資料分析，如，全班學校成績前5名與後5名心理測試指標的對比，可以看出哪些指標的顯著差異，從而進行有針對性的教育。心理檔案系統還可以針對學生的身心發展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如對學生的學習方法和學習習慣進行診斷、入學適應性指導、考前減壓、專業選擇諮詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個效能力特點，以利學生做出合適的選擇。
教師通過心理檔案的科研模組，瞭解每個學生的能力差異、個性特點、心理欲求、學習心理等，為教師科學地管理和教育學生提供直接的方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進而提高教育教學質量.
如何判斷大學生心理健康,大學生心理健康的標準是什麼
1946年召開的第三屆國際心理衛生大會將心理健康定義為 所謂心理健康是指身體 智慧以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的範圍內，將個人的心境發展成最佳的狀態。國內心理學家認為心理健康的標準是 智力正常 情緒良好 意志健全 行為協調 什麼年齡段做什麼事 正常交友，正常學習。近朱者赤近墨者黑 大學生心理健...
如何解決中學生的心理問題，中學生常見的心理問題及解決辦法有哪些？
中學生容易產生心理問題，學校開設一個關於心理的課程，來幫助中學生解決心理問題。不少學生存在一些心理上的問題，當然這與學生的個性發展是分不開的，與社會的發展也是有很大的關聯。學生的 心理問題 主要表現在以下幾個方面 學習 生活競爭的激烈，很多學生會產生 焦慮不安 憂慮重重。頻繁的考核 競賽，高強度的學...
高一學生的心理，高一學生的心理特點
還是要好好做的，首先你先確定你要學文科理科。然後你確立目標後就主要學習你要學習的科目。多做題，就是先自己做。然後看解析。繼續做題，不要多想，沒作對就是基礎不紮實，打好基礎就行了。我告訴你真正的原因吧，馬虎，你說的話關鍵在這裡 下課時做的題也不少，可是那些知識總記不住，你做的題目對麼？在規定時間內完成...