1樓：有理想的乙隻朵朵
應對學生錯誤的乙個想法的話，首先就是要允許這種錯誤的產生周，這樣才能激發學生的乙個創新能力，然後就要及時糾正。
從心理學角度分析，讓學生改正錯誤的方法有哪些
2樓：揚帆遠航
1.不要一味地提學生的錯誤，從客觀角度看問題，有顆理解同情的心。
2.找到學生的優點，先鼓勵。
3. 做知心朋友的提出孩子的缺點，並說明錯誤的後果及危害。
4.給孩子指出正確的追求方向，讓孩子放下錯誤的之後有正確的方向，不盲從，有動力。
如何正確對待學生的錯誤
3樓：受烴玉
每個班級的學生或多或少都會犯錯誤。身為班主任，要正確對待學生的錯誤。因為錯誤是重要的教育資源。
任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在岀錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。從這個意義上說，錯誤對於學生，不是盡量避免的問題，而是不可缺乏的元素。
促進學生的成長，應從下面入手：一、教師要認識到學生學習的錯誤是不可避免的，是一種學習常態因為「人無完人，美無完美」 ，錯誤人皆有之」 ；面對錯誤，我們不能迴避，要巧妙地利用和發揮好這一教學資源，化錯誤為神奇，讓錯誤成為學生成長的契機，成為教師教學的資源。二、教師對學生的錯誤要採取正確的態度對犯錯誤的學生要寬容但絕不縱容，要及時公開他們的錯誤，讓大家共同幫助他們，使他們覺得自己沒有被嫌棄，大家還願意和他們做朋友。
三、教師要巧用學生的錯誤，生成新的教學智慧因為人的成長是乙個不斷嘗試、經歷磨難和錯誤，最終變得聰明和智慧的反思：批評是我們教育工作者常用的教育手段之一，也是評價學生的主要方法之一。往往一些老師把批評當作發洩對學生不滿的手段，傷害了學生的自尊心。
批評的目的是讓學生意識到自己的錯誤和不足，明確今後的努力方向，所以在新課改中我們教師應倡導一種善意的、激勵性的批評。批評講究藝術，能促進師生關係，學生會聽你、愛你、敬你。你的教育教學目的就能收到好的成效。
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