1樓：易查分
座位安排要公平合理。作為班主任對待學生要一視同仁，對事情的處理都要力爭做到公平公正，這樣管理班級才能得心應手，使班級平穩進步。對學生座位的安排更要考慮到有利於班集體的共同成長進步為原則。
2樓：匿名使用者
看什麼班了
重點班隨意安排下 ,讓學生自個解決,你到時候直接向班長要座位表就好拉
平行班很差的那種就得好好安排下,不要讓好學紀律好的學生受到影響變壞,"差"生要重點照顧多多開導他們
3樓：小謎糊
我覺得應該在多方面和角度去思考 （身高和成績等）
不過你也應多去考慮一下學生們的意見，有誰不願做這個位置的，那你也就不能強逼他去坐
4樓：圓圓小飯糰
一個成績好的，和一個成績壞的排一起。一個男生一個女生。有單坐的話，最好是那種比較安靜的。
5樓：感覺
標準很難統一，視具體情況而定。個人認為定時調換座位有利於班級團結，而且不會搞太多小集體出來。
6樓：匿名使用者
有的按成績，有的按身高，有的按表現，也有大迴圈的班級。。。不一定的
7樓：廆魅の誩
最理想的是差生在前
但要注意讓2的好同學和1個差生坐一起更好
有一個詞叫共進共退
8樓：匿名使用者
我看基本上都是把成績好的排在前面，差得不論你身高多少都坐後面！~
9樓：綦恣萬
前三名挑座位。剩下的按成績排。差生不滿。就要好好學習
10樓：匿名使用者
一般都是根據成績的好壞，也有可能是個子。
11樓：寒冬裡的寂寞
學習好的跟學習差的同桌，幫幫學習差的。
12樓：匿名使用者
個子小的且成績好的在前面
班主任如何排座位
13樓：小鑫
一般情況下，可以採取以下方法：
1、「滾動法」
班主任每新接一個班級，不必急於安排座位，同學們基本是根據自己的願望自由組合坐到一起。教師應該在最短的時間內通過與學生談話、活動等方式從正面或側面觀察，洞悉每位同學的性格、學習情況、人際關係等。在進行座位安排之前基本掌握班級整體情況，將學生座次表排在自己心目中。
然後，集中全班同學按高矮個子排隊，「不經意」間輕輕點配，既兼顧學科學習、常規管理現狀，又考慮了某些學生個人的特殊情況，比如某個家長來學校說情，要求老師照顧自己的孩子，而班主任又實在無法拒絕的問題，進行各方面的「資源」調配，將心目中的座位表變成現實，充分發揮班級優秀學生在集體中的效益，在同學們能接受的常規方法中發揮好班主任的調控作用。
這樣排定的座位，學生的「高矮」雖然是個藉口但又是重要的因素，個頭最高的同學肯定坐在最後，他們要喊屈，而最矮的則坐在最前面，他們會有一定的自悲感。因此，在此基礎上再實行每週一次的滾動式座位移動，橫向每週每組由左至右滾動一組座位，縱向每週以兩桌或三桌為單位從下至上滾動一個座位。每週一次的縱橫變動，使學生有機會在學習中嘗試坐到教室裡上下左右前後側位置，多少也從教室裡體味到生存和發展的甜酸苦辣鹹。
採用「滾動法」安排座位比較公平科學有序，易為學生接受、由於週週如此，人人如此，機會均等，家長和學生都不再提出照顧安排的問題，座位因此不再是學生學習、情緒波動的癥結所在。
2、「相對自由組合法」
具有一定工作經驗的班主任會拿排座位作考題，考查學生的思想動態，會以此引導學生努力學習、正確處理人際關係。排座位時可以提兩個問題寫在黑板上：一、某個座位對自己有什麼幫助？
二、對別人有什麼幫助？學生從便於學習、改善同學關係、關照其他同學視力、幫助老師收拾前臺等方面自由組合，最後，班主任結合學生各方面情況及主觀願望略微調整也就人人滿意了。這樣教師把大家的注意力調動到了搞好學習和培養品德上，座位成了鍛鍊考驗學生的心理平臺，成為學生健康成長的平臺。
當然，學生的座位排定後，可能會隨著各種情況的變化，出現某些問題。適當的微調是可以的，但不宜經常大動。微調時最好是讓學生個人私下協商，雙方同意後，由班主任老師確認。
如果是班主任認為非調換不可的，一定要做好工作後再動。不要把個別調皮同學的座位特殊化，讓他與集體的調動同步，讓其在平等的氛圍中選擇，品性成績不宜直接與座位掛鉤。
總之，調整座位的方法很多，關鍵是哪種方法適合自己班級的學生。從調整座位的小事中可以看出一個班主任的威信，看出班主任工作的藝術。
14樓：小瑤收機
班主任是如何排座位的，孩子家長都瞭解嗎？趕緊看看吧
班主任該如何給學生排座位？
15樓：大馬
安排學生座位時，身高放在第一位，讓後考慮的是學習態度。誰和誰同桌，這裡面有講究，儘量不安排男生女生同桌，這容易給早戀製造機會。把前三排的中間位置，留給學習態度特別好的同學。
根據個頭大小，第一排放女生，第二排女生，第三排男生。前三排靠牆的座位給那些有關係的同學，誰都認識幾個人，都會班主任打**，有的學生學習態度也不好，學習成績更是不好，個子還很高，這種情況下，班主任實在是回絕不了，那就把靠牆的位置給這類同學吧。但是，這種位置，必須輪流做。
每一對同桌，都要考慮學生的脾氣秉性，如果知道兩個人有矛盾，千萬不要同桌，否則，後患無窮。
16樓：秀時尚街拍
題主你好！
班內學生較多，為了照顧到每一位同學，要適當的輪換座位，可以分為前後輪轉和左右調換。左右進行輪換的情況老師們用的較多，每次可以一排挪動或兩排平移，也可以南北兩邊對調。前後輪轉可以劃分割槽域進行，例如前三排、後三排分別換。
17樓：匿名使用者
現在很多學校流行按學生成績排座位，我感覺這樣既不利於差等生上進，也不利於激發學生的學習興趣，還是應該按高矮個排座位最合適。
18樓：薏仁家的喵
作為不要固定，可以輪換。還有就是在排座時 要考慮到學生的身高和學習情況，可以是成績好的和成績稍差能補回來的學生一起坐，可以相互幫助
19樓：匿名使用者
根據他們的成績來安排座位就好啦。愛學習的，學習好的安排在優先的位置。
20樓：易查分
成績差的和成績好的同桌坐。讓成績好的和成績差的分配一塊便於互相幫助，共同提高，要個別做好成績好的同學的工作，以免受到影響。
21樓：阿qi棄
有些家長打**給我，走個後門，拉個關係，要把他的孩子往前挪一點，我就對家長說:學習還是要靠自己的努力，跟坐哪關係不大，無論他們坐在哪，他們一個一個都在我的心裡。期中成績出來後，家長也釋懷了。
22樓：名
先說整體的佈局。座位排好後，要保證老師能夠走下講臺，老師在講臺上看學生時，不會有死角存在。排座位不僅是給學生安排座位，更是給老師創造進一步監督學生的機會。
從常理來講，教室必須留出老師巡視的空間和範圍。
23樓：精彩影視基地哦
首先看孩子的身高，畢竟身高高的坐在前面影響後面的孩子，其次學習好的和學習差點的坐在一起，互相學習，不要帶有色眼鏡看人
24樓：王倩
孩子上學，家長最關心的事好像除了學習就是座位了。好像孩子坐個好位置就是學霸，坐在後面就是學渣。這種現象以前好像有過，現在的老師一般都不會按孩子的成績排座位。
老師給孩子排座位還真是從多方面考慮。
25樓：**加速度
第一，可以根據身高來安排。第二可以根據成績來安排。第三，成績好的可以跟成績差的互相配合。
26樓：晨啊54269牙顆
每四個星期輪換一次，第一大組換到第二大組，第二到第三，第三到第一，依此迴圈。座位排好以後，我驚奇的發現，班上的前10名基本坐後面去了，心裡有點小擔心，會不會影響他們的成績。等到期中考試以後，我又驚喜的發現，那怕是坐在倒數，前10名還是前10名。
這樣安排座位，不僅沒有影響班級的總體成績，反而學生更聽我話了，班上的紀律、學習氛圍是越來越好。
27樓：辰星
我讓學生按高矮次序排好隊，男生一列，女生一列，每三人為一個組合，按順序依次進入教室，從前往後坐好。座位坐滿以後，微調一些，如我班上有個左耳聽力不太好的學生，我就把他稍微調前一些。
28樓：匿名使用者
剛開始上小學時，老師對孩子都不瞭解，最合理的辦法就是按高低排座位。我孩子一年級老師就是這樣，拿著尺子一個一個的量。等過一段時間，老師對孩子瞭解後，會根據孩子的性格做微調。
愛動的和聽話的坐一起，男生一般和女生同桌，這樣更方便管理，也少發生矛盾。
29樓：裝
班主任排座位是一件很頭疼的事情。這不是簡單的學生的排列組合，不是簡單的誰和誰坐在一起，這裡面有很多人情世故，有很多人性的考量。一般來講，排座位的依據包括，身高，學習態度，人情。
而且在排座位的時候，不能只憑借其中一個因素，要多方面考量。
班主任是如何排座位的，孩子家長都瞭解嗎？
30樓：知哥68523瘟裙
根據學習成績來排座位。記得我們上高那會，排座位就按考試成績來安排，第一名先選，然後依次選，所以基本保證了學習認真成績優秀的同學排在了教室最好的位置，也為他們繼續保持好的學習狀態和學習成績提供了保障。而那些成績差的，就只能坐最後了，其實這些同學也樂意坐在最後排，免得老師老管著不便於睡覺什麼的。
這樣的排座位，學生及家長似乎也沒什麼意見，誰叫你學習不用功，成績不如人呢。
31樓：影子
以我上學的經歷和現在孩子的情況來講，低年級的時候，大概1-3年級，按身高來坐，矮個子在前高個子坐後；等年級高一點，紀律性比較強的時候，喜歡上課講講話，東看看西看看的孩子，不能讓兩個這樣的孩子坐在一塊兒，分開來坐，一般是配一個乖乖孩、文靜一些的孩子坐旁邊。再往上走，會有學習互助小組，成績優異的、中等的、差一點的，交叉來坐，老師的設想是互相幫助，提高學習成績。
32樓：小月愛你
以我自身為例，我選擇的是按照成績分小組，小組兩週一次調位的制度，說實話，按照成績進行分組選座位，是比較容易引發爭議的，但是在我多年的教育實踐中，這是最有效的一種方式，也是使用起來最得心應手的一種方式。所以，我在調位時，先給學生講了我的理念，然後宣佈了調位的依據和方法，然後找機會給家長解釋，均得到了理解和支援。以後的調位，就都由班長按照規則進行，家長也不會找我，因為找我也沒有用，而且經過執行，家長和孩子都理解了這麼做的好處，調位問題也就變得不成問題了。
33樓：花開18517埔嘲
我是一名從教多年的幼兒教師，下面就讓我來分享一下，我是如何給幼兒安排座位的吧！我剛開始接觸幼兒園的時候，是在一所小學裡面的幼兒園。我們幼兒園用的就是小學的教室，一個班有40左右的幼兒。
由於幼兒比較多，所以我們小孩坐位置的形式也是按照小學的形式排的。我會把班裡面最聰明的、長的又比較高的，放後面或者旁邊。教了那麼多年，接觸過那麼多的學生，我發現聰明的，不管你放他在哪個角落？
他永遠都能拿全班第一。
34樓：寶98574犢貧
從家長的角度來說，希望孩子坐到前排中心的位置，尤其是第
三、四排特搶手，但學習真和坐哪兒沒關係，能學的坐哪兒都不成問題。班主任排位置都有自己的考量，總歸希望有個良好的班級秩序、學習氛圍，而且老師站在講臺上，真的就是一覽眾山小！下面幹什麼看得非常清楚。
班主任如何與學生溝通，如何才能和班主任溝通好呢？
首先對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激 作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此...
作為班主任，你該如何處理這件事，作為班主任的你怎麼處理？
班主任的做法不錯，不過會是大家的同學難堪，好像老師他別為了他倆，而說話。直接干涉，但不批評，讓他們說說原因就行了，不願說，就算了，也不告訴家長。只是以後多注意他們的關係。我們一個老師遇到這種事就很灑脫的對待，她也是進了教室，同學就自己回自己座位了，一切都擱置了，然後她會表現的沒什麼重要的似的說上一句...
如果我是班主任如何管理班級，假如我是班主任我該怎麼管理班級 作文不會寫啊。
1 我們不要希望做一兩次工作就能轉化成功，我們需要更多的耐心和愛心。很多時候教育是一個潛移默化的過程，立竿見影的效果只有在電視裡才會出現。2 不要害怕學生會把事情搞糟，事實證明，責任和榮譽是管住學生的最好辦法。確實如此。3 讓學生時刻注意到，你是他們的整體利益代表，你永遠和他們站在一起。集體的凝聚力...