1樓：森林賣樓
一、問題
1、 文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，意圖是什麼？
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是什麼？
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
5、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？
6、假如你是「孩子方陣」中的一員，在當時情境中，會有什麼感受？
二、簡析：
習題1是對文章環境描寫作用的考查，習題2、3、4是對文章人物形象的考查，第5、6兩題是對文章主題的考查，其中第6題是對文章意境的變式考查。
三、答案
1、文章中對「雪」的描寫起到了渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族**的摯愛。
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是暗示朱丹對南京大**死難同胞的深切悼念。
4、朱丹是一個既有出色的**才華、又有崇高民族精神的人。
5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。
6、僅供你參考，你自己去感受吧。
①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。
②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。
列寧說過：「忘記歷史就等於背叛。」發憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。
③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光衝破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。
2樓：home超人
、文章中對「雪」的描寫起到了渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族**的摯愛。
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是暗示朱丹對南京大**死難同胞的深切悼念。
4、朱丹是一個既有出色的**才華、又有崇高民族精神的人。
5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。
6、僅供你參考，你自己去感受吧。
①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。
②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。
列寧說過：「忘記歷史就等於背叛。」發憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。
③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光衝破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。
3樓：的黃鑽
木笛是文章的線索，
首尾呼應 這木笛是朱丹民族精神的象徵
4樓：匿名使用者
14、熱愛藝術的木笛演奏家朱丹為了彰顯民族精神、愛國情感毅然退出比賽，卻感動了主考官，被破格錄取。意對即可。
15、寫「梅」，比擬朱丹高雅的氣質與高潔的品行。寫「雪」，渲染悲壯、悽慘、凝重的氣氛；烘托人物性格。選一方面談即可。意對即可。
16、寒冷的空氣似乎凝住了笛聲，使之分外悽清隱忍，但孩子和自己心中的愛國火焰卻進一步燃燒起來，使笛聲充滿了感情。意對即可。
17、大師：高傲、冷峻、權威；不容商量又深自惋惜（前）；正直、誠懇；愛才、惜才（後）。意對即可。
18、不設統一答案。這種精神可能是指愛國、堅持操守、民族利益高於一切等。聯絡現實生活分析，則主要抓住世人對物質和精神之間的輕重取捨來談。意對即可。
木笛 閱讀答案
5樓：森林賣樓
一、問題
1、 文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，意圖是什麼？
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是什麼？
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。
5、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？
6、假如你是「孩子方陣」中的一員，在當時情境中，會有什麼感受？
二、簡析：
習題1是對文章環境描寫作用的考查，習題2、3、4是對文章人物形象的考查，第5、6兩題是對文章主題的考查，其中第6題是對文章意境的變式考查。
三、答案
1、文章中對「雪」的描寫起到了渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族**的摯愛。
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是暗示朱丹對南京大**死難同胞的深切悼念。
4、朱丹是一個既有出色的**才華、又有崇高民族精神的人。
5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。
6、僅供你參考，你自己去感受吧。
①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。
②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。
列寧說過：「忘記歷史就等於背叛。」發憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。
③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光衝破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。
6樓：撫子2凪彥
1、文章中對「雪」的描寫起到了渲染氣氛，烘托人物，推動情節的作用。
2、文章中兩次寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族**的摯愛。
3、文章a處寫朱丹穿「一身黑色雲錦衣衫」的用意是暗示朱丹對南京大**死難同胞的深切悼念。
4、朱丹是一個既有出色的**才華、又有崇高民族精神的人。
5、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。
6、僅供你參考，你自己去感受吧。
①我們一定要牢記這段歷史，發憤圖強，振興中華。
②站在紀念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬，一個冰冷的數字！一個個鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。
列寧說過：「忘記歷史就等於背叛。」發憤努力吧，這樣的歷史決不能重演。
③悲涼的笛聲把我帶回過去，告訴我歷史的沉重；沸沸揚揚的雪花打在我的臉上，讓我清醒，我渴望手中的燭光衝破數十年前的黑暗，給那些亡靈們帶去一絲的溫暖和安慰；更希望，這些燭光聚成一個火把，引導我們這個民族走向一個光明的未來。
7樓：不隨意
不知是不是你要的問題，僅供參考。
1、文章主要寫了和**大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。
答：①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求。
②大師在紀念碑前找到了朱丹，並把正式錄取的訊息告訴了他。
2．**中的朱丹具有什麼樣的特點？請簡要分析。
答：朱丹是一位具有出色**才華而又有崇高民族精神的人。
首先他具有出色的**才華，這主要表現在：①他是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的**才華，大師的高度稱讚和最終被**團錄取也證明這一點。
同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不願吹奏歡樂曲；②到南京大**紀念碑前憑弔死難同胞，並吹奏起悲壯的木笛。
願對你有所幫助！
8樓：匿名使用者
1、熱愛藝術的木笛演奏家朱丹為了彰顯民族精神、愛國情感毅然退出比賽，卻感動了主考官，被破格錄取。3分，意對即可。
2、寫「梅」，比擬朱丹高雅的氣質與高潔的品行。寫「雪」，渲染悲壯、悽慘、凝重的氣氛；烘托人物性格。選一方面談即可。3分，意對即可。
3、寒冷的空氣似乎凝住了笛聲，使之分外悽清隱忍，但孩子和自己心中的愛國火焰卻進一步燃燒起來，使笛聲充滿了感情。 4分，意對即可。
4、大師：高傲、冷峻、權威；不容商量又深自惋惜（前）；正直、誠懇；愛才、惜才（後）。3分，意對即可。
5、不設統一答案。4分，這種精神可能是指愛國、堅持操守、民族利益高於一切等。聯絡現實生活分析，則主要抓住世人對物質和精神之間的輕重取捨來談。意對即可。
9樓：匿名使用者
木 笛
南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛 手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈--這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥**大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
考試分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室進行。
「木笛。有請朱丹 先生。」
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。
走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥**大師。
大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片，朱丹眼睛裡閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：
「請原諒，能更換一組曲目嗎？」這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：「為什麼？」
朱丹答：「因為今天我不能演奏歡樂曲。」
大師問：「為什麼？」
朱丹說：「因為今天是12月13日……南京大** 紀念日。」
久久，久久，一片沉寂。
大師問：「你沒有忘記今天是什麼考試嗎？」
朱丹答：「沒有忘記。」
大師說：「你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。」
朱丹說：「請原諒--」
沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：「那麼，你現在可以回去了。」
聽到這句話，朱丹頓時湧出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大**死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。
他們高矮不一，衣著不一，明顯是自發聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又急促，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭鏽跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託著笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥**大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說：「感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。
」朱丹問：「為什麼？」大師略作沉默，才莊重虔敬地說：
「為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。」
說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
（1）．下列對**有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)
a．**以木笛作為全文的線索結構全篇。選材獨特，結構安排也有新意，可謂匠心獨運。
b．文章中畫線句寫朱丹「一身黑色雲錦衣衫」，運用外貌描寫，暗示朱丹對南京大**死難同胞的深切悼念，「小心謹慎地從絨套中取出木笛」運用動作描寫（細節描寫），表現朱丹當時參加決賽時的緊張心理。
c．**中「孩子方陣」的自發出現，表現了像朱丹一樣具有民族精神的人並不是少數，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。
d．開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬，但紀念碑前的演奏，讓大師發現這是一位很難得的青年，有出色的**才華，所以錄取了他。
e．這篇**在藝術技巧方面很有特點：①情節曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。②細節描寫生動細緻。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。
（2）．文章中對「雪」的描寫有什麼作用？請簡要分析。（6分）
（3）．**中的朱丹具有什麼樣的特點？請簡要分析。(6分)
（4）．**「為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神」這句話在文中的作用。結合**反映的主題說說你從中獲得的啟示。(8分)
參***
（1）bd（b這道題考查細節描寫的作用：文中寫朱丹「小心謹慎地」從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見，表現朱丹對民族**的摯愛。d考查情節及主題：
大師最後錄取朱丹是因為認識到他既有出色的**才華，更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他。）
（2）①點明瞭故事發生的時令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。
②推動情節的發展。為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊，打基礎。
③表現人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現了少年兒童心靈的潔白無暇。（從渲染氛圍、推動情節、烘托人物三方面分析即可，每點2分）
（3）朱丹是一位具有出色**才華，而又有崇高民族精神的人。
首先他具有出色的**才華，這主要表現在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的**才華，大師的高度稱讚和最終被**學院錄取也證明這一點。（3分）
同時他具有崇高的民族精神，這主要表現在：①寧可落選也不願吹奏歡樂曲，②到南京大屠
殺紀念碑前憑弔死難同胞，並吹奏起悲壯的木笛。（3分）
（4）作用：①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。（情節）②指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富、深化人物形象。
（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主題。（主題）（從對情節發展、人物塑造、主題表達三方面分析即可，每點2分）
啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛士。
（扣住民族精神、國家尊嚴回答，言之成理即可，2分）
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