1樓：匿名使用者
學困生是指學習過程中在某一方面學習起來困難，後進生是指學習等各方面都比較差的學生。
2樓：love光光
一個一直在努力 一個是後來才努力
學困生、後進生在學習上不積極不主動，沒有興趣，怎樣讓他們「活」起來？
3樓：豐家欣
用不同的方法解決不同的矛盾，在做好學困生的教育轉化工作時，必須根據個人的具體情況，因人制宜,因材施教。例如,頑皮型後進生,應該用疏導,遷移的辦法,促使他們把旺盛的精力和智力用到學習上,用到為班集體做好事上；遲鈍型後進生,必須在開發智力,培養學習信心和興趣等方面狠下功夫,教給正確的學習方法,幫助他們補上拉下的功課,解除自卑感；對於學習成績一般,思想意識較差的後進生,則要肯定他們的學習成績,著重加強對他們的思想教育。採取各種辦法防止外界不良因素對他們的干擾和**,引導他們閱讀,**健康的書籍,影視及參加有益的社會活動，提高他們辨別是非的能力和自覺抵制精神汙染的能力。
造成「學困生」學困的原因有多種，加上受年齡、知識、性格等影響，他們的思想與行動往往具有很大的反覆性。今天學會的東西，明天又會忘記，剛剛得到表揚，轉身又做錯事，教師必須正視這一點，不怕麻煩地耐心疏導，要允許學生多次反覆，事情的發展往往會有曲折，學困生的轉化工作也一樣，我們在做學困生轉化工作時，不能企圖通過幾次談話、補課、表揚、家訪就立竿見影，對他們轉化過程**現的反覆，應客觀地加以分析，明確「反覆」是學困生轉化過程中的一個特點，作為教師，應一而再，再而三，持之以恆地做好學困生的轉化工作。
總之，轉化學困生，使他們由厭學變為願意學、會學、樂學，是我們每一位老師時刻面臨的艱鉅任務，真正做到這一點，要求我們有無私的愛心，奉獻的精神，更要求我們掌握精湛的教學藝術，樹立他們的信心、激發他們的學習興趣、以激勵評價為主、同時對症下藥，用不同的方法解決不同型別的學困生，兩者完美地結合起來，才能不辱沒我們教師的使命。
4樓：匿名使用者
人不為己
天誅地滅
唯利是圖不可恥
不過利益不只是錢物
比如自身的構建
略顯不足的優化
已有威脅的清除和化解
可能出現的威脅的避免
利益可能還包括心理利益
** 榮譽 喜好 情誼等等
利益最大化萬歲
做自己想做的
做自己能做的
做自己未做的
做被人獨佔的
很多宣傳都是不可信的
因為很多宣傳者別有用心
或者宣傳者本人也是蠢貨
自己才是對自己最負責的
除了自欺的
5樓：匿名使用者
1.為什麼他們學習不積極，不主動，多半是因為花了較大精力以後，收穫很小，而且所學內容不能所用，所以就漸漸的失去了興趣；
2.那麼就要讓他們知道現在學的東西到底能幹什麼；
3.給他們定一些小的目標，當他們實現之後，就要給與鼓勵，最好是在人多的地方，最好當著全班的面；
4.發現他們的特長點，不斷的啟用他們的興趣，因材施教才能學有所成。
6樓：
更多的激勵，找到他們的特長，進行鼓勵，其實孩子們都是因為打擊太多，越刺激越沒信心造成他們厭學
7樓：逃影子
先鼓勵，再提出建議。
我想孩子們更需要的一點成就感，給他們一些簡單的題目，給他們大大的信心。批評時應告訴他正確的做法。記得前一段看到一則簡訊：
一群幼兒園的小朋友去秋遊，路上有一灘水。a老師說：「不要踩水！
」很多孩子不停地踩水。b老師說：「孩子們，跨過去。
」孩子們則邁開大大的步子跨過去了。在潛意識中，孩子們拒絕「不要」的命令，常常反其道而行。
呵呵，我的一點想法，希望對你有幫助。
8樓：娜姆莉斯
學困生先要從心理上讓他們拜託自卑的陰影，多和他們談拜託貧困的方法，讓他們知道自己的重任；後進生就要多作鼓勵，激發他們的學習興趣和自豪感，然後多給他們作學習上的培訓
9樓：匿名使用者
就讓他們慢慢發現他們的優點！老師的責任除了授業還有就是「授育」!
也就是「換位思考」這個思考不是用我們的思想去看待他們，而是從他們的角度來看待問題。比如：一個孩子的思想，就是想放小到跟他們的思想是一樣的，這樣就會明白他們的所思所想可能說的不清楚 我推薦部電影吧《愛的方程式）》在a67裡看看
10樓：匿名使用者
其實這個可以向電子遊戲學習，遊戲設計的原理之一就是即時激勵，就是每當完成一個任務，就會立即得到相應的獎勵。對後進生，如果能讓他們適當地完成與他們水平相當的學習任務，並及時得到表揚或獎勵，就會慢慢激發他們的學習動力從而慢慢主動學習的。當然，這也不是一勞永逸的方法。
興趣是最好的老師，發現並培養他們的興趣點才是最關鍵的。
11樓：匿名使用者
多與他們私下單獨交流，說說他們心裡的感想，父母交流的程度，並標明老師對他們的希望。平時多給些機會發言，多給與鼓勵，最好營造班級互幫互助的學習氛圍。當然最好是與家長交流，共同積極來處理這個問題。
12樓：故曰木子
每個人都有自己的長處，為什麼要叫他們學困生，後進生？這兩個稱號無形之中已經給這群孩子在心裡定了形，要再去改變多麼困難！首先從眼神，言語，行為上，不能區別對待這類學生！
不論好壞，一視同仁，公平對待！
13樓：
自信。有了自信就會有動力。**來的自信？給他們一個成功的機會、。
14樓：
想辦法找到他們的興趣點。
15樓：
啥叫「學困生」？「後進生」？現在名詞真多啊。
說實施，小時侯讀書名列前茅的幾位，長大了很少看到有所成就的……
16樓：賽娜紗
讓他們從學習中找到興趣，樂趣
17樓：匿名使用者
從基礎入手，每天讓他們學習點滴，可以是一個字，或者是一個英語單詞，也可以是一道數學題。只要有進步，就要給予鼓勵，這樣才有興趣學習。
18樓：匿名使用者
給他一定他喜歡的** **的他學習 慢慢的培養成自己學的習慣
19樓：剔透的水
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：「要讓每個學生都抬起頭來走」。這就是說，教育一定要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格。
對學困生要一視同仁，要用愛心，耐心去滋潤他們的心靈，引導他們，從而轉換為學優生。
一、讓學生明確學習目的，端正學習態度。
二、掌握學生心理，建立的師生感情
三、愛心與耐心是學困生轉換的又一個前提。
四、理解、尊重、寬容，善待學生
五.給學困生指出切實可行的目標。
20樓：匿名使用者
這個問題有一定難度，學生困，可能是老師講課的方式讓他難以接受，或者就是我們說的老師講課催眠術比較高，對於這種情況，學生要多和老師溝通、交流，試試讓老師換種上課方式；後面的問題我也不知道如何回答，但是我認為對於後進生家長和老師要給予他們給多的鼓勵，對於他們的成績要給予肯定，多談心
21樓：匿名使用者
首先讓他感受到信任，尊重，理解
然後用耐心和知識去幫助他學習
當他取得了進步，哪怕一點點，也要讚美他，鼓勵他取得更大的進步
22樓：豬的無奈
很簡單 根據他的性格來
比如 他的自尊心強 你就侮辱他 他為了反駁你就會用實際行動來證明 他並不差
還有注意因人而異
23樓：
多鼓勵他們，問問他們以後想過怎樣的生活，讓他們自己定位今後的目標。
學困生是不是又叫後進生
24樓：匿名使用者
這是兩個概念，學困生是家庭生活困難的學生，但不一定學習不好；後進生是學習不好，但不一定家庭生活困難。
現在應該把那些學習不好的孩子叫做「後進生」還是「學困生」？
25樓：星夜
兩種都不是吧，換位思考一下，有人會讓自己學習不好嗎，每個人都想得第一，那要看他的天賦與後天的努力了
26樓：疾風動竹
有教無類方能人人為龍
如此劃分堪稱毀人不倦
27樓：帥冰雙
呵呵，我覺得還是學困生比較合適，這個年代後進生進步太慢了呵呵
學困生和後進生的區別
28樓：艾德教育全國總校
學困生是指學習過程中在某一方面學習起來困難，後進生是指學習等各方面都比較差的學生。
29樓：匿名使用者
前者一般指弱智、多動、有焦慮症的學生，後者一般指學習主動性差、學習態度惡劣的學生。
如何幫助學困生
30樓：百度文庫精選
內容來自使用者:譚韜君
最近幾年來，比較流行一種叫法「後進生」，這種說法主要出現在學生身上。後進生，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生，它是與先進生相對的一種說法。我們過去把他們叫為「差等生」，現在稱為「後進生」。
後進生是比較普遍的，在班級裡總會存在一批後進生，他們大多是學困生，成績在班級裡排在後面的，進步不大的，又不怎麼愛學習。然而，世界上沒有甘心落後的人，後進生也不例外，他們也渴望著取得進步的那一天，渴望得到老師的表揚和認同。因此，作為教師，如何幫助那些後進生實現他們的理想，打破障礙，閃耀渴求上進的光芒，這成為教學過程中的重要任務。
尤其現在提倡素質教育的背景下，要求教育為了每一位學生髮展，促進學生全面發展，促進學生生動、活潑、主動的發展，教師在教學過程指導每一位學生獲得進步、公平對待學生扮演著重要的角色。
作為一名教師，可以從以下幾個方面教育後進生，促進後進生進步：
一、教師轉變教育觀念，樹立素質教育理念。過去的教育理念存在著不公平的現象，教師一般偏愛優等生，對那些後進生冷漠或不關心，即使他們在學習上存在極大的困難，他們只是為了完成教學任務，很少親身去理解後進生的處境。除此之外，成績的高低來衡量學生的水平，成績好的學生就經常獲得老師的喜歡，成績差的學生經常被忽視。
所以，過去的教育觀念需要改變，接受新的民主、和諧、平等的教育理念，貫徹素質教育，關注每個學生
31樓：戈爾風
對待學困生，要多從心理方面入手，研究其心理，激發其學習興趣，幫助他們摘掉學困生的帽子，擺脫心理陰影戰勝自我；要像對待柔弱的禾苗一樣，給他們更多的春風、雨露、陽光，使其重新振作起來。老師要幫助他們因人而宜地制訂一個既不高也不低、科學合理的新目標，讓他們慢慢的熱愛學習，提高成績。切記目標過高或過低，否則學困生會產生畏學或不重視學的思想。
這就要求老師學生多做深入調查，制訂出合理、科學的目標，使其以學為樂。
針對每個人的實際情況，因人施教，並多開小灶，多做輔導。同時對所輔導的內容，定期抽查，以便查漏補缺，使計劃更加切合實際，更科學合理，效果更明顯。
要號召學生幫困扶貧，倡導優中生確定一幫一物件。有專人在學習上為學困生指點迷津；在思想上同化他們；在紀律上給他們以約束；並在互幫互助的合作學習中，建立競爭機制，看誰在同一時期的學習中進步快，並及時獎勵。引進競爭學習制度，能激勵學生髮揮潛在的能力。
在教學中，教師設法把問題的難度降低，以保證學困生學有收穫。對同一內容可根據教材要求分層設計問題，先讓學困生回答，在讓優生補充，並對比小結。作業佈置採用階梯式作業，並可讓優生閱查學困生作業，教師細緻分析，反饋資訊，同優、學困生討論，使其共同提高。
大部分學困生在心理上都有一定程度的壓抑感、自卑感，不太接近老師，有問題也不敢問。這些學生對老師的批評敏感，既怕老師，又想得到老師的幫助。所以老師就要主動接近他們，多聊天、談話，解決他們心理上的障礙，使其主動接近老師，並請教問題，以提高他們積極學習的興趣。
同時教師也要學會欣賞學生，多發現他們身上的優點，並及時表揚。教師的一句讚揚的話，一個鼓勵的眼神或欣賞的微笑，都會使他們驚喜，使他們振作。從而由懶惰變為勤快；由軟弱變為堅強。
作為老師也要適時地加以引導，不斷地激勵，肯定學困生在學習中的點滴進步，讓其體驗到學習的快樂，獲得成就感和滿足感，不斷樹立自信。我相信學生困在現有基礎上的提高會讓他們在學習中體驗到快樂和成功，從而變被動學為主動學，重新樹立學好各科的信心，才能從真正意義上為他們解困。
怎麼有效地做好後進生的轉化，如何做好後進生的轉化教育工作
怎樣做好後進生的教育 1 關心愛護後進生，尊重他們的人格 2 培養和激發後進生的學習動機 3 樹立榜樣，使後進生增強是非觀念 4 根據個別差異，做到因材施教。如何做好後進生的轉化教育工作 為了提高我校的教學成績，提升我校的教育教學水平，本學期伊始，我們學校分別召開了語文 數學和小學科教師座談會，針對...
數學後進生的家長應該怎樣督促小孩完成家庭作業
好好和孩子說，按時完成作業，一定要及時和孩子的老師溝通，看看有沒有提升的空間，應該讓老師多多關注。平時也可以給孩子請個負責任的老師，得捨得為孩子花錢。孩子為什麼會厭學，作為家長要好好考慮一下，是不是逼孩子太緊，給的壓力過大，先要找到原因，才能對症下藥。首先可以買本關於孩子心理方面的書研究一下，這樣就...
急需後進生奮進主題的升旗儀式發言稿
各位老師，同學們 風雨送春歸，飛雪迎春到 在這乍暖還寒，春意漸近的日子裡，哈二職全體師生在經過了一個假期的休整之後，精神飽滿地迎來了2006年新的學期，揭開我們新學期工作和學習的序幕。回首我校的發展歷程，我們曾經輝煌過，曾經在全市同行中率先走上名校 強校的平臺。在教育事業快速發展的今天，我們學校又迎...