1樓：迪總
一、給予關注，促其進步
羅森塔爾效應告訴我們：「教師期望與學生智力發展有緊密的聯絡，中軌學生最能得益於教師的期望，而快軌學生得益最少。」在中等生身上潛藏著許多積極因數，如要求進步、樂於為班級做事、有表現自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。
他們又是班級中可挖掘潛力最大的群體。因此，班主任應經常深入到中等生的中間，主動了解他們，關心他們，使他們感到老師在關注自己，沒把他們遺忘。對膽小的同學，班主任常對其投以微笑，用鼓勵的目光與他們交流，給他們真誠和鼓勵，當他們取得成績時要及時表揚，予以肯定，促使中等生主動要求進步，爭取進步。
二、目標激勵，激發自信
自信是成功的前提，成功記錄越多，成績越大，自信心越容易獲得。不斷爭取成功的機會，創造成功的記錄，對於缺乏自信的人來說，尤其重要。班主任可在班級體中每週安排一些帶有競爭性質的活動，如「體育強將」、「金話筒」、「小作家」等單項獎，還可進行展示活動，如優秀作文、小製作、美術作品、書法作品、手抄報等，讓中等生有更多的目標，讓他們跳起來就摘到蘋果，使他們明白只要努力就會有收穫。
有利於增強自信，調動積極性，激勵他們不斷進步。
三、創設機會，激發熱情
教育是主動發展的教育。安東尼·羅賓說過：「人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏無比，價值無比，而我們每一個人都有一座潛能的金礦。
」班主任要有意識地為中等生創設機會，讓他們從活動中發現自身的優勢與弱勢，給他們展示自己優勢的機會，幫助中等生用「望遠鏡」認識自我。使他們明白：只要自己通過努力並抓住機會，也能向優生一樣優秀！
班主任工作責任重大，還需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。讓我們給這個被遺忘的角落以特別的關心，讓我們用愛來溫暖角落裡孩子們脆弱的心，讓我們把愛奉獻給每一個學生。
老師如何關注中等學生呢？
2樓：猥瑣哥
一． 瞭解關注，促其進步 「人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷」。 在中等生身上內心潛藏著許多積極因素，如要求進步、樂於為班級做事、有表現自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。因為中等生人數眾多，所以他們是班級中可挖掘潛力最大的群體。
因此，班主任應經常深入到中等生的中間，主動了解他們，關心他們。老師的一個眼神、一句話、一個動作等，他們都能感到老師在關注自己，以促使中等生主動要求進步，爭取進步。如上課前，教師摸摸幾個膽小、不善發言的同學的頭，上課時，老師提出問題時，給中等生以鼓勵的眼神，就能促進中等生積極思考，舉手發言。
隨時發現中等生小小的進步，說一句「做的好」！讓中等生一點一滴，都感受到老師的關心、愛護，產生對教師的依戀與信賴。
二、賞識教育 增加信心 中等生既自尊又自卑，既渴望得到老師的表揚也害怕受到老師的批評。因此，教育者要善於「豎起你的大拇指」，老師的「賞識」能滿足他們自尊的需要，克服自卑心理，並使學生產生樂觀、奮發圖強、積極向上的情緒。教育中教師也要像中等生傳遞自己對他們的熱切期待，提高中等生各方面的能力、自信心。
期末在學生手冊和新年賀卡中，給中等生的個性亮點給予讚賞。他們在新學期的學習勁頭、班集體榮譽感、責任感，都與上學期形成了鮮明的對比。
三、活動多樣，體驗成功。 活動是教育學生的重要陣地，全體學生是班級活動中的主體。教師在活動中重視優秀生和後進生的同時，不應忽視中等生。
教師應經常組織多樣化、分層次的小型競賽活動，讓中等生在活動中能獲得成功的體驗。教師要引導全體學生積極參與，並充分調動和發揮中等生的積極性和特長，要儘量使中等生在活動中有崗位、有職責，讓中等生都參與活動的全過程，從中鍛鍊才能。 集體是個人成長的沃土，有意識地讓中等生參與集體活動，不僅可以培養他們的能力，而且能協調他們與同學的關係，有有待於形成健康的心理品質。
利用活動課程建設，給中等生創造一些機會，讓他們參與到集體活動中去。如改變過去班長主持班會的慣例，讓全體學生輪流主持，為他們提供鍛鍊的機會，從而使中等生樹立起自信心，積極進取，健康地向前發展。
四、指導學習 快速進步 中等生學習成績平平，原因是多方面的，但他們的智商不低，基礎不弱，教師只要細心觀察、耐心誘導，有針對性地以他們感興趣的學科或學得較好的科目為切入點，教給其科學的學習方法。是完全可以進入先進行列的。
五、 設單項獎，目標激勵。 獎勵優秀生固然好，但絕大多數的中等生往往離獎勵所要求的冒尖水平還有一點距離，因而中等生幾乎與獎勵無緣。他們缺乏獲獎的信心，缺少上進的動機。
在班級中設「體育標兵」、「文藝能手」、「勞動能手」、「進步典型」、「助人為樂獎」等單項獎，讓中等生有了更多的目標，這樣激勵中等生，使他們感到只要努力獲獎也不難，有利於調動中等生的積極性，激勵他們不斷上進。 中等生只是因為受某種主觀或客觀的影響而阻礙了其能力的發揮。因此教師要在各個方面給中等生創造條件，鼓勵他們樹立信心，學先進，趕先進，突破安於中游的思想，敢想敢幹，不怕失敗，大膽放手，在實際工作中經受鍛鍊，發揮特長，增長才幹，進入優等生的行列。
對於班級中的中等生如何進行教育使他們快速成長，提高成績！
3樓：王影
要切實瞭解他們，對症下藥，要實行個體化教育，中等生一般都有自己的誤區，你應該幫他找到誤區，過了這個誤區，他就會有很大的提高，只要他的智商沒問題！
4樓：望天無眠
先把地皮子踩熟 然後臉混熟再說
班級工作中怎樣開發中等生的學習潛能
我是班級最後一名如何進步到中等生
5樓：愛卿沏茶
這就是所謂因材施教的理兒。但現在國內教育暫且還做不到這點，所以更多的是靠自己。
要有自己的學習方案，燃眉之急是分模組訓練，從概念到練習到運用，一步步來。
這個時候老師的方法就不如自己的奏效，只有自己知道自己**不懂那裡不行。
老師的教學是遵從大部隊的節奏的，既然我們已經落後了，就不能一味地盲從。
經驗之談，望採納。
我在班級裡面是個中等生，我想成為一個陽光的成績好的學生，但我不知道怎麼做
6樓：向日葵色的45度
寫的有點長，但每一個字都是我一點點打出來的，希望你能看下去
你有這種「想要成為一個陽光成績好的學生」的想法，已經是向成功邁進一大步了。有目標才會有正確的方向，但實際行動才是獲得成功的重點，堅持是成功的保障。
首先說說，怎樣成為一個陽光的學生。
我個人認為，一個人的性格和品質，比單純的成績要重要的多。 "陽光"這個詞可以有很多方面的理解，可以是「樂觀」「開朗」「活潑」「積極向上」，但我認為這一切都離不開「自信」！沒錯，就是「自信」。
不自信，你能開朗嗎，你能樂觀嗎，你能每天面帶微笑嗎？答案是不能。不自信的人，總是感到自己是卑微的，弱小的，無能的，世界是悲傷的，這樣的人怎麼可以陽光起來。
所以，抬起頭，相信自己，對自己說「我是最棒的」！不要因為自己成績不如別人，就認為自己低人一等！自己永遠都是獨一無二的，世界上沒有第二個自己，相信自己永遠是第一！
當然除了自信，也要與同學有良好的關係，也就是有所謂的「好人緣」。有良好的交友圈子是很重要的，多與那些開朗的人接觸，時間長了，你就會發現你自己在不知不覺中就變了。
然後就是成績了。說實話，關於成績，我也沒有好辦法，只有靠自己。上課聽講，認真做題，注意思考，什麼的，這些爛俗的方法，但這些方法確實是最有效的就是了。
不過如果是理科的話，我認為鍛鍊一下思維是對理科有幫助的。我個人就比較偏重思維的訓練，而且我發現，有一個好的思維會使腦子更好用哦。我比較推薦你去看一看有關思維訓練的書籍，一般都是各種各樣的思維遊戲，很有趣的。
至於其他學習方法，我想你從老師或者其他同學那裡已經聽過不少了，關鍵是找一個適合自己的方法。我這個比較懶，所以我是抓住上課的時間，儘量在學校把該乾的都幹完，回家只是做做作業，其餘時間看看喜歡的書籍，聽聽**，當然有時需要，我也會做做題什麼的。順便說一下，我最愛的是《兒童文學》噢，兒文什麼的最棒了，不要受名字影響，它的文章都是很不錯的。
呵呵，跑題了，回來。還有就是堅持。給自己定一個長期計劃，比如說「我要考某某學校」「期末我要到多少多少名」，向著目標不斷努力，終有一天你會成功的！
也有有短期計劃，比如「今天我要掌握那些」「這星期我要怎樣」，短期計劃是長期目標的基礎。
堅持下去，你一定會成功的，加油！
順便說一下，你的使用者名稱稱「wuxin20011024」應該是姓名加生日吧，如果是的，其實我年齡和你差不多噢，我是2001 08 01
以上就是我要說的，希望對你有幫助，謝謝！
如何培養中等生？哪位知道，貢獻下，謝啦
竟然是中等生 那就肯bai 定有自己du的特長 如果 孩子zhi 學習總是中等 不要抱怨dao 因為 你沒發現他專 的優點 人都會有自己的 屬特長 要多去了解他 走進他的世界 和他在一起 不要老是討論學習 多給她放鬆的時間 這樣才會瞭解他內心的想法這樣孩子才會和你有作溝通的橋樑 有了橋樑 就不怕代溝...
個性教育包括哪些方面？哪些方面有利中等生的發展
投其所好，善加引導！努力但是沒找到方法，成效不大或聰明但是貪玩 有潛力，只是不想努力。query取得iframe中元素的幾種方法在iframe子頁面獲取父頁面元素 如下 所謂的中等生是指？學生評語選127條 中等生評語 1 白淨，小個 的你是那樣的活潑，可愛 如果一個班級50個人，按分數排名，第11...
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