1樓：匿名使用者
【譯文】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
【註釋】
弈：下棋
弈秋，通國之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
雖：雖然。
之：指弈秋的教導。
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
繳：本課指帶有絲繩的箭。
雖與之俱學，弗若之矣。
之：他，指前一個人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
為：謂，說。
與：嗎。
曰：說。
非：不是。
其：他，指後一個人。
然：這樣。
《學弈》選自《孟子•告子》。孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國人（現山東鄒縣）。
我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。
《孟子》是孟子與他的**合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。
這段古文共有4句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為「名師出高徒」，他的學生肯定都是高手，而且定是高手如雲。第二層（第
二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
第三層（最後兩句）是自問自答：是不是後一個比不上前一個聰明呢？我可以說：
完全不是。聯絡第二層可知，後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊！
只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。文言文的簡潔精煉由此可見一斑。
2樓：匿名使用者
學弈 這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。 文言文是古代文化遺產，是古代文明傳承的媒介。
從小學開始，讓學生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，瞭解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高他們的語文能力很有好處。選編《學弈》一文的目的，一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利於學生繼承發揚刻苦學習的優良傳統；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯
3樓：藍☆湖
學弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
【註釋】
弈：下棋
弈秋，通國之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
雖：雖然。
之：指弈秋的教導。
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
繳：本課指帶有絲繩的箭。
雖與之俱學，弗若之矣。
之：他，指前一個人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
為：謂，說。
與：嗎。
曰：說。
非：不是。
其：他，指後一個人。
然：這樣。
4樓：庚漢
《學弈》選自《孟子•告子》。孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國人（現山東鄒縣）。
我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。
《孟子》是孟子與他的**合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。
這段古文共有4句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為「名師出高徒」，他的學生肯定都是高手，而且定是高手如雲。第二層（第
二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
第三層（最後兩句）是自問自答：是不是後一個比不上前一個聰明呢？我可以說：
完全不是。聯絡第二層可知，後一個只因為他不肯專心致志地學習才落後的啊！
只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。文言文的簡潔精煉由此可見一斑。
5樓：為夢想幹杯吧
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（天鵝）將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。
自譯：弈秋，是全國善於下棋的人。讓弈秋教二人下棋，其中一人專心致志，惟弈秋的話是聽；（另）一個人雖然也在聽講，（心裡卻）在想有鴻鵠將要到，想著拿帶繩的弓箭去射它，雖然他和另一人同學一起學習（卻是）不如他的。
6樓：
譯文 弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
學弈》是人教版第十一冊第八單元的第一篇課文。這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕對不可以三心二意的道理。本課是學生第一次接觸古文，它與現代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大。
學習本課不但要求學生能正確的把文章讀好，理解意思，還要求背誦，對學生難度很大。如果光是教師帶著學生一個詞一個句的理解，學生不光會感到枯燥乏味，而且在今後的學習文言文中養成依賴的心理。所以，交給學生學習文言文的方法這很重要。
7樓：
弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，另一個人雖然在聽著一心卻想射天鵝的事。給我們的啟示是做事要專心致志，不能三心二意。
《學弈》講了什麼的故事?
8樓：_口的形狀
學弈這篇課文講了弈copy秋，是全國最擅bai長下棋的人，讓
弈秋du教導兩個人下棋，其中
zhi一個人專心dao致志的學習，只聽弈秋的教導，另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取弓箭，將它射下來，雖然他們二人一起學習，但後者的棋藝不如前者好，難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：「不是這樣的。」
9樓：大漠孤煙直在哪
孟子說：「王不明智，不值得奇怪。即使天下有一種最容易生長的植物，（如版果）晒它一天，凍它十天，沒權有能生長的。
我和大王相見的次數太少，我退居在家把王冷淡到了極點，那些諂諛小人就趁機來到王的身邊，我怎麼能幫助他（大王）使他的善良之心萌發呢？譬如下圍棋，只是小技術； 但如果不把心思全放在上面，是不會成功的。 弈秋是全國的 圍棋高手 。
讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人 專心致志地 學習，只聽 弈秋 的教導；另一個人雖然也在聽 弈秋 的教導，卻一心以為有 天鵝 要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然後一個人和前一個人一起學習，但後一個人的學習效率不如前一個人 。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？
回答說：不是這樣的。 通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能心不在焉的道理。
記得采納啊
10樓：匿名使用者
學弈這篇課文講了弈秋，是全國最
擅長下棋的人，讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個版人專心權
致志的學習，只聽弈秋的教導，另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取弓箭，將它射下來，雖然他們二人一起學習，但後者的棋藝不如前者好，難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：「不是這樣的。」
11樓：紅顏一笑丿坆
學弈 這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志回
，絕不可三心二意的道
答理。文章先說弈秋是全國最善於下圍棋的人，然後講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別。 文言文是古代文化遺產，是古代文明傳承的媒介。
從小學開始，讓學生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，瞭解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高他們的語文能力很有好處。選編《學弈》一文的目的，一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利於學生繼承發揚刻苦學習的優良傳統；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯。 ↖(^ω^)↗加油哦
希望採納
12樓：髪道美業
該片講述主人公咪咪貓和哈哈熊學習《三字經》的經歷，將《三字經》的內容以多個簡短有趣的小故事的形式表現出來，並藉由咪咪貓和哈哈熊的學習感悟點透主題，引導小觀眾與主人公一起由淺入深地學習。
13樓：匿名使用者
主要講了什麼，自己看吧
《學奕》這篇課文主要寫了_____________，告訴我們____________的道理。
14樓：蘭花香
學奕這篇課文主要寫了以求叫兩個人下棋，學習態度不同，學習效果也不同的事。告訴我們做什麼事都要專心致志，不能三心二意的道理。
15樓：匿名使用者
as1051481116，您好
《學奕copy》這篇課文主要寫了：bai弈秋du是全國最會下棋的人zhi。（有人）請他教兩個人下棋，dao其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。
這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：
不是這樣的。
告訴我們：學習要專心致志，不可三心二意的道理。
《學弈》的中心思想，《學弈》的意思是什麼？
中心思想 通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。通過講述弈秋兩個學生學棋的不同態度及弈秋的評價，揭示了學習任何東西都不能三心二意，要專心致志才能學好東西。學弈 通過一個完整的故事，事中見理，告訴我們，只有...
學奕的意思，學弈的意思是什麼？
原文 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰 非然也。譯文 弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導 而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天...
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