1樓：一個人的雨季
言論和 行動完全一致」或「口的巨人，行的高標
聞一多先生的說和做 題目
2樓：丟失的大白兔
答案：因為聞一多先生與眾不同，所以取這個名字是最合適的。且高度地概括和讚揚了聞一多先生的說與做。
揭示文章主旨 的作用。文章題目的意思是；從問一多學者和革命家兩方面表現他的說和做，言行一致
人家說了再做，我是做了再說。" "人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。" 課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什麼作用？這兩句話用了什麼寫法？表現了聞一多怎樣的品質？
——領起全文，表現聞一多"做"的特點--"做了再說，做了不說"
——對比寫法。嚴謹踏實的治學態度，言行一致的高尚人格和謙虛謹慎的美德。
2、聞一多前期思想品格上的主要特點"做"了再"說" 、"做"了也不 "說"，為了表現這一特點，作者選取了哪些材料來證明？
——三件事例：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》
3、作者選取的這三件事，選擇的角度是什麼？詳略安排有什麼不同？
——寫作《唐詩雜論》是從"做"了再"說"這個角度選材的；其它兩個事例是從
「做"了也不一定"說"角度選材的。其中第一件事詳寫，後兩件事略寫。
4、 "詩興不作而研究志趣正濃"是什麼意思？
——"詩興不作"就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。
從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。
5、聞一多向古代典籍鑽探的目的是什麼？（用原文回答）
——"他想吃盡、消化盡......文化史" "他要給我們......文化藥方"
6、 "他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方"是什麼意思？
—— "開一劑救濟的文化藥方"是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。 自20年代末起，聞先生過了十多年"書齋生活"，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在於救國。
7、「 "望聞問切"也還只是在"望"的初級階段。」這一句該怎樣理解？
——「望聞問切"是擬人，把我們的民族比成一個病人。 意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
8、 「目不窺園，足不下樓"，「頭髮零亂"」睡得很少"這些細節，表現了聞先生怎樣的研究態度和精神？
——專心致志的研究態度，持之以恆的精神。
9、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，"漂白了的四壁"。這句是什麼意思？
——深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。 "它"指深夜燈火。 "漂白了的四壁"引自聞一多詩《靜夜》，表現詩人對祖國前途和人民命運的關切。
引用"漂白了的四壁"，意在表現聞先生深夜潛心研究的怡然自適，與"大開光明之路"一脈相承。
10、「他潛心貫注，心會神凝，成了"何妨一下樓"的主人。」這句該怎樣理解？
——"潛心貫注""心會神凝"""何妨一下樓"意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。
三、聞一多先生前期和後期思想品格上的主要特點是什麼？前後期有什麼變化？又有什麼共同的地方？
——前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。
鍥而不捨，瀝盡心血
後期：投身民主運動，做爭取民主的戰士，青年運動的領導人。
無所畏懼，視死如歸
（卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國鬥士）
四、 出示「說」和「做」**。
五、問題**：聞一多先生的事蹟很多，作者為什麼只選取這六件事?
——聞先生一生經歷複雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。
對作為「學者的方面」，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；
對作為「革命家的方面」，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威這三件事作為例證。
單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了。
六、找一找，圈點勾畫
這一部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細緻的描寫，試用橫線畫出來並加以分析，說說體現了他哪些精神和品格。
（一）分析下列描寫的作用
1.「他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史」，「他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方」
——突出了聞先生的研究學問，目的是在於救國
2.「目不窺園，足不下樓」，「頭髮零亂」「睡得很少」
——這些細節，表現了聞先生的刻苦精神
3.「一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」
——表現出聞一多先生一絲不苟的嚴謹態度。
（二）從中看出聞一多先生是怎樣一個人?
——把這兩方面結合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰士。
七、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?並說說這些描寫的作用。
——課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫，還有細節描寫。
——都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。
八、請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。
——先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術，不畏艱辛、治學嚴謹、終於在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。
十、總結全文：
1、本文以聞一多先生的「說和做」總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數十年如一日的敬業精神，著力表現聞一多先生「做了再說，做了不說」的精神，體現了聞先生「學者的方面」；
後半部分寫聞一多先生「說」了就「做」，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威三件事作為例證，表現了聞先生「革命家的方面」。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。
2、我們要學習他怎樣的精神？
——我們要學習他始終如
一、言行一致和用一顆赤誠的心愛國的崇高品質。
3、課文結構分析
學者方面： 做了再說，做了也不說
聞一多先生的說和做 口的巨人，行的高標
革命家方面：說了就做
（希望樓主滿意。你咬狠嗨p握！><！）
3樓：夢
揭示主題，寫出聞一多先生前期潛心研究學術，
尋找救國方法，後期領導青年運動反對**，爭
取民主，體現愛國精神
4樓：匿名使用者
文章課題高度地概括和讚揚了聞一多先生的說與做
總結全文，吸引讀者的注意力
揭示文章主旨
5樓：匿名使用者
題目揭示主題，文章從問一多學者和革命家兩方面表現他的說和做，言行一致。
6樓：戎澈堯縈
1.作者寫的是聞一多，第3自然段卻從李公僕講起，這是一種什麼表現手法？有什麼作用？
2.「另函寄上油印物.......」這句話的摘錄，在文中起什麼作用？
3.分別說說下面兩個「他『說』了」與後面句子的關係。
（1）他「說」了。說的真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地！
兩部分的關係（
）（2）他「說」了：「我們準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」
兩部分的關係（
）4如果只用兩個字來概括聞先生的行為，你覺得用哪兩個字最合適？
聞一多先生的說和做,課文聞一多先生的說和做
不能。這樣可以強烈的抒發作者的情感，使讀者更能體會到聞一多先生的高大。課文 聞一多先生的說和做 聞一多先生的說和做 的原文 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作...
《聞一多先生說和做》習題,人教版《聞一多的說和做》課後題答案
1.唐詩雜論 楚辭校補 古典新義 可以在加一些修飾詞,來表達他的辛勞,例 瀝盡心血,兀兀窮年 2.課文第七段 做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面 作為學者的方面.我明天也要考試了 語文 這些題老師講過,希望對你有幫助,一起加油吧 是嗎?可是那是具體描寫的詞彙,我寫的是作者總結的句子,應該...
聞一多先生的說和做，問題。急需,聞一多先生的說和做，問題。急需
1 綜合這兩方面來看，聞一多先生是個怎樣的人？用原文的話回答 結合具體例子簡要說明。2 由此來看，文章可分為幾部分？每個部分怎樣銜接起來的？有何作用？想想這個問題怎麼回答更全面 具體。3 那兩句話是對文先生作為學者 說和做 的高度概括？嘗試用例子說明。4 一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小...