1樓：匿名使用者
答：「開一劑救濟的文化藥方」是比喻的說法，指的是尋找我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。（自20世紀20年代末起，聞一多先生過了十多年書齋生活，希望從文化上尋找振興民族的途徑。）
聞一多先生的說和做 分段、段意
2樓：英語
文章分兩個部分。第一部分記述聞一多先生作為學者方面「做」了再「說」、「做」了不「說」的特點。第二部分記述聞一多先生作為革命家方面「說」了就「做」的特點。第一部分與第二部分之間用了
七、八、九三個段過渡。第七段承接上文進行小結，第
八、九段開啟下文。用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言並列地提出來，給讀者以深刻的印象。
3樓：
在初一下冊的三點一測上面有
4樓：張禕辰張禕辰
5樓：牟蝶孟胭
第一部分：（1~7）記述聞一多先生作為學者方面「做」
了在「說」
，「做」了不「說」的務實、勤奮、謙虛淡泊的特點。
【段析】成績斐然與毫不張揚的鮮明對比突出他的「說」與「做」的原則。
第二部分：（8~20）
{我第二部分不會寫，但希望樓主採納！）
聞一多先生的說和做作為學者怎樣對待說和做
6樓：滄海半杯
聞先生一生經copy歷複雜,著作等bai身,可以記述的事很多很多.作者只du從大量材料
zhi中選取了這六件事,可見作者所選材料dao,講究典型性,以少勝多.對作為「學者的方面」,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現； 單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了.
本文以聞一多先生的說和做為標題有什麼好處
7樓：簫灑舞劍
文章的標題《聞來一多源先生的說和做》，
作用是：
這個題目總領全文。上半部分寫：聞一多先生「做了再說,做了不說」，表現聞先生「學者的方面」；後半部分寫：聞一多先生「說」了就「做」,言行完全一致,表現聞先生「革命家的方面」。
一道關於《聞一多先生的說和做》的練習題
8樓：王玄萱
文章從哪兩個方面寫聞一多的"說"和"做"?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個人?
文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的"說"和"做"。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鑽研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加遊行示威共六件事。
把這兩方面結合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰士。
聞一多先生的說和做這篇文章在敘述中運用了哪些描寫方法
9樓：淵源
聞一多先生的說和做
這篇文章在敘述中運用了哪些描寫方法？
課文中對聞一多的語言、
肖像有許多具體描寫.
例如炯炯目光、
頭髮零亂、
昂首挺胸、
長鬚飄飄、
目不窺園.又有細節描寫,
例如一個又一個大的四方竹紙本子
寫滿了密密麻麻的小楷
如群蟻排衙
凡此種種
能起到具體再現聞先生
那令人尊敬的高大形象的作用
使他的精神、品格、作風
彷彿都成了可以具體感知的東西
聞一多先生的說和做,課文聞一多先生的說和做
不能。這樣可以強烈的抒發作者的情感，使讀者更能體會到聞一多先生的高大。課文 聞一多先生的說和做 聞一多先生的說和做 的原文 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作...
《聞一多先生說和做》習題,人教版《聞一多的說和做》課後題答案
1.唐詩雜論 楚辭校補 古典新義 可以在加一些修飾詞,來表達他的辛勞,例 瀝盡心血,兀兀窮年 2.課文第七段 做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面 作為學者的方面.我明天也要考試了 語文 這些題老師講過,希望對你有幫助,一起加油吧 是嗎?可是那是具體描寫的詞彙,我寫的是作者總結的句子,應該...
聞一多先生的說和做，問題。急需,聞一多先生的說和做，問題。急需
1 綜合這兩方面來看，聞一多先生是個怎樣的人？用原文的話回答 結合具體例子簡要說明。2 由此來看，文章可分為幾部分？每個部分怎樣銜接起來的？有何作用？想想這個問題怎麼回答更全面 具體。3 那兩句話是對文先生作為學者 說和做 的高度概括？嘗試用例子說明。4 一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小...