1樓：証
所謂「適宜喚醒
抄」是指襲
人腦處於最佳的喚醒狀態，這是進行高階神經活動的需要。要達到一種「最佳喚醒狀態」，就必須使興奮集中於粻觸綱吠蕺杜告森梗緝與現時活動關係密切的腦區，並使與現時無關或關係疏遠的腦區處於相對抑制的狀態。這樣，人就能夠注意集中、精神煥發、頭腦清醒、思維敏捷、行動迅速、主動。
相反，在一種「不適宜喚醒」狀態下，一方面人的情緒和行為便出現失調或失控，如幼兒在活動中過於興奮的表現；另一方面也可能出現人的情緒低落和缺乏行動動力的情形，如幼兒在活動中過於安靜，反應冷淡的表現。這兩種表現在教育活動中可稱為非理想反應，它是由「不適宜腦喚醒」引起的心理反應的外在表現，也叫「不適宜的心理喚醒」。
這個原理告訴我們：教師必須關注在教學過程中對影響兒童活動的有關因素進行控制和調節，包括兒童因素、教師因素、材料因素、方法和程式因素、時間與空間的因素五個方面，這種調節應指向幼兒的心理調節，最終指向兒童心理髮展。
教育學專業與學前教育專業有什麼區別? 10
2樓：晚風無人可問津
區別是範圍不同。
1、教育學專業包含學前教育專業, 學前教育專業是教育學專業的一個分支。
2、教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科。
3、學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程。
4、中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
擴充套件資料
學前教育學的發展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。
國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家j.皮亞傑認知理論在
學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。
中國學前教育的研究工作也日益開展，如：
1、擴大了
研究物件，兒童的年齡延伸到
3歲前。
2、重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，**學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。
3、從學前兒童是教育的主體的觀點出發，改革教育內
容和教育、教學方法，培養兒童的主動性和創造性。
4、重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。
5、重視研究農村學前教育的特點等等。
3樓：物料盤
教育學專業與與學前教育專業的主要區別為：教育學是籠統的，學前教育是其中的一個小分支，二者是包含關係。
學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規律的科學。
研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。
3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯絡，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。
4樓：紅色小樹林
研究範圍不同。相互促進。是一種因子關係。當然可以學，而且非常適合。因為從精神分析的角度，童年期的影響非常重大。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。
如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支援你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
5樓：gump後
教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科而學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程，雖然也學廣泛教育學的內容，但是更突出的是對學齡前兒童的教育教學方法選擇教育學之後，要看你所在學校的課程分科，有些學校會自動分科比如有小學教育和中學教育之分，這樣的話就需要選（很少見過），還有的學校（也是大多數學校）只會分出學科，如英語教育專業，數學教育專業等，這樣的話，你畢業以後，如果是專科生就可以教初中和小學，本科的話可以教高中了。
學前教育這個專業都是單獨劃分的
6樓：黎山枝惠
教育學專業是培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。而學前教育專業則培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。它們是兩回事。
教育學是師範類學生的必修課。
7樓：匿名使用者
可以學，都是教育學下的，教育學下分很多不同的專業方向，學前教育就是教育學的一個分支，你可以去你想考院校的**上看看。
8樓：王將軍的助手
學網際網路行業技術會是不錯的選擇，現在設計類，軟體開發類和電商類都是社會追求的人才
9樓：匿名使用者
世界品牌isand*box a*r沙盒教育課程首次在中國參展 南京國展中心11月8號～10號、這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當著重於分析理解，在充分理解的基礎上聯絡教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。
求問，學前教育和教育學的區別
10樓：
學前教bai
育學是三年制，而專業du學位也叫專碩是zhi這幾年才dao
產生的，是兩版年制的，第一年在學權校學習專業知識，第二年到學校實踐學習。主要還是面向研究生出來後還選擇繼續做教師的。在南師大中，專碩的收費相對較高，但是畢業證書和學位證書都是有的，近幾年來，隨著國家對專碩的重視，每年專碩都在擴招，但是，2023年考研來說，南師大的專碩已經不是討巧的專業了，校內保研名額會擠佔很大一部分，最後剩下的名額就不多了，甚至沒有三年的多，考的人也越來越多。
我是2023年考南師大數學教育（專業學位）本來招20多個，保研名額去掉後，只有6個了。考的人也很多。我是親身經驗，畢竟去年一年深入研究過，經歷過。
希望你能根據自己考研的目的，綜合考慮一下。
11樓：晏智不書
從你的題目來看，這完全是二個概念，學前教育學，重點是指教育學，而教育學則可能是一個學科；而學前教育則是上小學前的所有相關教育。
學前教育和教育學哪個好 5
12樓：匿名使用者
學前教育（即學前教育學）通常指的是教育學的一個分支。從目前我國的教育狀況看，學前教育越來越受到人們重視，學習學前教育學就業機會更大些，不過學前教育往往對考生自身素質有一個比較特殊的要求（即富有童心、性格比較活潑、擅長**舞蹈等）；教育學就業機會相對來說稍微窄一些，不過只要學有所成，同樣是可以大有作為的。祝你成功！
13樓：匿名使用者
研究範圍不同。相互促進。是一種因子關係。當然可以學，而且非常適合。因為從精神分析的角度，童年期的影響非常重大。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。
如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支援你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
14樓：匿名使用者
教育學的範圍要廣，學前教育的專一性較強
教育學專業與學前教育專業有什麼區別
15樓：自然而然
教育專業是個很寬泛的概念，學前教育專業就是指專門教幼兒園的，是教育專業的一小部分
16樓：
教育學專業與與學前教育專業的主要區別為：教育學是籠統的，學前教育是其中的一個小分支，二者是包含關係。
學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學前教育學就是專門研究學前教育的規律的科學。
研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。
3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯絡，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。
17樓：鹿籟戈寶
研究範圍
不同。相互促進。是一種因子關係。當然可以學，而且非常適合。因為從精神分析的角度，
童年期的影響非常重大。
教育學是以
教育現象
、教育問題為研究物件，歸納總結
人類教育活動的
科學理論
與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般
教育規律
的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類
社會生活
中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、
必然性、穩定性、重複性、
現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的
學科。要進入
學前兒童
教育的領域
，你必須經歷
書本和實踐的雙重歷練，技術與
藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理
解剖學和
腦科學作為學前教育的
敲門磚，再學習關於
兒童發展和
兒童教育
的基本理念，從而進入一個更為具體的
層次，學習如何針對兒童在語言、
社會、科學、藝術、身體等方面的
特點因循其規律來實施教育，你還需要學習
兒童遊戲
、兒童文學等
課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的
管理者，或者課程研發人員，也有相應的
選修課程
來支援你。在
理論學習
的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
學前教育學的研究內容有哪些，學前教育科學研究的主要內容有哪些
學前教育學的研究內容有學前教育的本質 教育目的和學前教育任務。1 這門學科的研究物件 任務和方法，學前公共教育和學前教育學的沿革。2 學前教育的本質。從學前教育與兒童發展的關係 學前教育與社會發展的關係等方面 和論述學前教育的基本規律。3 教育目的和學前教育任務。學前教育是學制的第一個環節，學前教育...
簡述學前教育對經濟的影響,經濟對學前教育的影響主要體現在
過去40年，改革開放 資本投資 人口紅利等促進經濟快速增長，隨著全球經濟活動正在向人口最多的區域移動，有抱負 有才幹的人更願意住在少數幾個城市和地區，而全國各城市也打響了 人才爭奪戰 進而演化為 搶人大戰 促進學前教育發展是人力資本的支撐，增加高質量的公辦和普惠制學前教育，可以從源頭上促進人力資本升...
近代學前教育史上，最早提出自然教育理論的是誰
美國聖路易市教育局長威廉 哈里斯。1873 年美國聖路易市教育局長威廉 哈里斯創辦了美國第一所公立幼兒園，附設在一所公立小學。該園運用福祿倍爾的教育思想與方法對幼兒進行實際指導，取得很大成功，在美國影響很大，促進了公立幼兒園的迅速普及和推廣 而且把幼兒園教育作 為學校教育制度的組成部分的觀點和做法，...