什麼是課時教學設計，什麼是教學設計？

1樓：無目的de生活

教學設計是指教師依據學科教學大綱，為了達到教學目標，根據學生認知結構，對教學過程內

、教學容內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略設計。一個完整的教學設計包括：教學目標、教學重難點、教學課件、學生學具、教學過程等。

另外，在教學過程中又分出了幾個教學步驟策略，不同學科有不同的教學策略。（看你上什麼課程，就用什麼學科的教學策略）

教學設計是從學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，並提出滿足學習者需求和解決問題的方法和步驟。教學設計需要以現代教學理論和學習理論為依據，轉變傳統的備課觀，體現教育主體和學習主體的相互作用

2樓：可靠的

教學設來計是根據課程標準的要求和教源學物件的bai

特點，將教學du諸要素有序安排，確定合適zhi的教學方案的設想dao和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。目的是為了提高教學效率和教學質量，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

課程設計和教學設計的區別是什麼？

3樓：匿名使用者

一、性質不同

1、教學設計：根據課程標準的要求和教學物件的特點，有序地安排教學要素，確定適當的教學方案和思路。

2、課程設計：制定課程計劃（教學計劃）、課程標準（教學大綱）和教材是有目的、有計劃、有組織的系統活動。

二、目的不同

1、教學設計：提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內多學習知識，在各方面大幅度提高學生的能力，使學生得到良好的發展。

2、課程設計：一項具有教育經驗的計劃，旨在使學生在學校教育環境中獲得、促進遷移，並進一步促進其的全面發展。

4樓：**ile極度冰點

1、課程設計是比較巨集觀的東西，其內容涉及到教育的某一階段（例如小學階段）和某一學科（例如教育技術學）。

2、而教學設計則涉及範圍較小，主要針對某一單元或某一節的教學目標和內容而定。教學設計為學生的學而設計，課堂教學設計為教師的教而準備。

教學設計側重於理念指導下的教學實踐，有利於將理論與實踐緊密結合，將教學理念轉化為教學行為。在教育理念向教學行為轉化的過程中，教學設計是一個媒介。

5樓：匿名使用者

課程設計指的是針對一門課程，例如：與語文課程設計；而教學設計針對的是一節課或一個課題的內容而進行的教學設計

教案是什麼東西啊？？

6樓：月似當時

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：

明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。

恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。

擴充套件資料

平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課程序中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。

教案是教師的教學設計和設想。教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。

什麼是教學設計？

7樓：匿名使用者

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。目的是為了提高教學效率和教學質量，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

加涅曾在（教學設計原理）(2023年）中界定為：「教學設計是一個系統化(systematic)規劃教學系統的過程。教學系統本身是對資源和程式作出有利於學習的安排。

任何組織機構，如果其目的旨在開發人的才能均可以被包括在教學系統中。」

教學設計的特徵：

第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。