什麼是嘗試教學法，什麼是教學方法

1樓：小人物說真話

作為教師，這些教學方法你都瞭解嗎？

什麼是五步教學法?

2樓：時事最前沿

第一步：釋出預告。遠教站點管理員通過問卷調查、座談討論、入戶走訪等多種方式，瞭解掌握黨員幹部群眾的思想動態和學用需求，制定學習計劃，並提前將學習內容告知黨員群眾。

第二步：熟悉資源。遠教導學員根據教學計劃，準備教學課件，收集相關輔助教材，認真備課，理解吃透教學資源，確定教學目標、教學重點和難點、選擇教學方法，合理安排時間，根據教學設計確定教學活動形式，做好教學培訓中講解準備。

第三步：組織學習。遠教「樣板課堂」的教案設計和講解基本程式主要分為：

教學主題、教學物件、教學目的、課件介紹、重點難點提示、觀片要求、問題設計、**全片、重點片段回顧講解、課堂小結、座談討論、下節課預告。

特別是在重點片段回顧中，重點穿插講解**之外的發生的故事和人物介紹，並結合當前時事政治、政策法規、村情民情、身邊典型事例等方面引入故事例項進行講解和引導。

課堂小結針對本次學用活動的重點內容進行全面系統歸納總結，鞏固教學重點內容，就相關知識點與受眾關注點與黨員進行互動交流提問。

第四步：實踐運用。觀片學習培訓結束後，結合教學內容，圍繞黨建中心工作，組織參學人員開展課後實踐活動。

根據教學課件內容落實載體，並在各遠端教育教學實踐基地觀摩實習，在實踐中具體應用和推廣，促進教學資源成果轉化。

第五步：資訊反饋。學習培訓結束後，遠教站點管理員收集以下幾方面的意見：

基層黨員幹部對本次所學習教學資源的總體評價、對本次教學活動教學設計和操作員教學方式的評價、對近期開展學習培訓的建議及資源的需求等，並及時彙總分析，增強學習的針對性，提高學習培訓的效果。

擴充套件資料；

古詩「五步教學法」的具體做法：

一、引導學生反覆誦讀，推敲品味古詩的語言美。

二、引導學生入情入境，探索古詩的意境美。

三、引導學生想象，領略古詩的畫面美。

四、引導學生聯絡生活，感悟古詩的思想美。

鳳凰網——小學古詩文「五步教學法」**。

3樓：網友

第一步理論講解。

第二步操作演示。

第三步強化練習。

第四步歸納總結。

第五步實戰應用。

4樓：不抓老鼠只吃魚

「五步教學法」被譽為是中國人學電腦最有效的方法。

它把電腦課程的學習分為五個步驟來完成：第一步理論講解、第二步操作演示、第三步強化練習、第四步歸納總結、第五步實戰應用。

什麼是情景教學法

5樓：請大家關注

情境教學法是指bai在教學過du程中，教師有zhi目的地引入或創設具有一。

dao定情緒色彩的專、以形象為主體的屬生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在於激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工後才影響於學生的。

諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內遊戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、**欣賞、旅遊觀光等等，都是寓教學內容於具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。