1樓：匿名使用者
把握「實踐與綜
合應用」的內涵與目標 理解「實踐與綜合應用」領域的內涵與版目標，對於有效地權開展教學無疑是非常重要的。將「實踐與綜合應用」作為數學課程的一個重要領域，並不是在其他領域之外增加新的知識，而是強調數學知識的現實性和整體性
實施「實踐與綜合應用」的教學過程中,如何處理好客觀現實條件、教師實施水平和學生能力基礎之間的關係?
如何進行小學數學綜合與實踐教學？
2樓：小元寶
一、要在經歷過程中達成既定的教學目標
小學數學綜合實踐活動課，像其它數學課一樣，每節課都有既定的教學內容、教學目標，教師在進行教學設計時，要先對教學內容進行深入地分析，制定出相應的教學目標；小學數學綜合實踐活動課更注重讓學生在過程中學習，引導學生自主地調動已有知識及學習經驗，在過程感受數學方法、思想，發現數學規律，形成解決問題的策略，最終達成本節課的教學目標。
但小學數學綜合實踐活動課又區別於其它數學課，在一節課中，它沒有固定的知識點，教師在教學中不能把有待於學生通過數學活動發現的規律用自己的模式固定下來，要求學生用統一的方法去學習同一內容，更不能要求學生針對某一學生的發現作為知識點，要求全體學生都掌握。如，北師大版六年級上冊《比賽場次》這一課，教學目標是：
1、瞭解「從簡單情形開始尋找規律」的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
2、會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
通過這一課的教學，教師首先讓學生能夠知道解決比賽場次類似的問題可以用畫圖法、連線法、列表法等方法；更重要的是讓學生形成遇到複雜問題能夠主動地從簡單問題入手去尋找規律這種解決問題的策略，以達成本節課既定的教學目標。
二、引導學生進行有效「數學思考」仍是實踐活動課的靈魂
通過有效數學思考，形成解決問題的能力是我們學習數學的終極目的，所以我們在上小學數學綜合實踐活動課時，仍需把握這一靈魂。數學綜合實踐活動課與我們日常的數學課相比，給學生留有的思維空間更大，學生的自主性更強。這就需要教師在進行教學設計時，把「數學思考的位置」給留出來，讓數學活動與數學思考有效地結合起來，在這兩者之間的結合點上進行巧妙設計，使數學實踐活動課能夠對所學的數學知識進行合理的整理與應用，真正提升學生的數學能力。
一定不能為了活動而活動，形勢上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數學活動課丟失了數學味，這樣就失去了開展數學綜合實踐活動課的真正意義。如，我在設計北師大版五年級上冊《有趣的七巧板》時，就重點設計瞭如何讓學生在操做七巧板時，數學思維得到發展，主要從以下幾方面體現數學思考：
1、觀察七巧板，說一說有哪些我們學過的基本圖形，這些圖形之間有什麼關係。
3、利用七巧板，移動一塊或兩塊，成為另一種圖形。
4、解決由七巧板組成的圖案的面積問題，一是解決香港第34屆數學競賽會標的面積（給出用字母表示的一個圖形的面積，算出整個會標的面積），二是給出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一個圖形的面積。
怎樣培養小學生數學實踐與綜合應用能力
如何指導小學數學實踐與綜合應用活動的開展
3樓：麗麗姐玩
採取小組活動，每個同學各負其責，由老師引導，再適時給以恰當的評價
4樓：匿名使用者
為學生提供一個實踐園地
如何上好小學數學綜合實踐活動課
綜合實踐活動中如何進行有效評價,如何在綜合實踐活動中,應該有效的對學生進行自我評價個人分析
綜合實踐活動是新一輪基礎教育課程改革的亮點。而評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法，它貫穿綜合實踐活動的全過程，由於綜合實踐活動的目標 內容 執行方式不同於學科課程，因而綜合實踐活動課程中的評價有其特殊性，它一般應包括對教師教學的評價 從準備工作到組織...
如何進行詩歌教學,如何進行現代詩歌教學
現行 中學語文教學大綱 明確要求學生 誦讀古典詩歌，理解作品的思想內容 並利用語文課堂教學 培養學生熱愛祖國語言文字 熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和能力，發展健康個性，形成健全人格 在現行中學語文教科書中詩歌就佔有相當大的比重。作為一名語文教師，應在新 語文課程標準 指引下，在深刻...
如何進行小學詩歌教學課件，如何進行小學詩歌教學
如果沒有自己的特色教學，就去研讀教參，教參上有很多教學建議指的參考。一 誦讀古詩，理解其義 晉 壽 三國志 魏志 王肅傳 中道 讀書百遍，其義自見。我國宋代作家蘇軾也說道 故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。作為古詩需要多讀，只有多讀 熟讀，才能夠理解其義。因此，教者要引導學生多讀熟讀，善解其意。1.激...