1樓：課文你來說
想對別的國家裡的小朋友說：我們共同擁抱同一個太陽，我們都在同一片天空下，每個地方都有快樂的小朋友，小樹和鮮花。讓我們和睦相處，迎接更美好的未來。
《太陽是大家的》是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，描繪了一派欣欣向榮的景象。詩歌告訴我們：
只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天。
2樓：草中之王
我們要共同珍惜太陽 ，保護太陽，讓太陽時時刻刻陪伴我們。
3樓：靈心憶憶
如果沒有太陽，就沒有我們的世界，所以我們要珍惜太陽！
讀了《太陽是大家的》，我想對別的國家的小朋友 說：…… 15
4樓：手機使用者
是啊，太陽是大家的 ，他是人類共同光明的使者，我們相聚在一片藍天下，共同享受太陽的明媚，讓我們和睦相處，讓世界更加光明！
讀了 太陽是大家的 這首詩,我想對別的國家小朋友說幾句話
5樓：真名樑博
太陽是大家的，是我們的光明使者，太陽給我們帶來快樂，花兒和樹苗在陽光之下沐浴著陽光，我們也在陽光底下快樂的成長！
6樓：匿名使用者
和平共處，共同發展，互惠互利
我想對別的國家裡的小朋友說幾句話
7樓：匿名使用者
我想對別的國家的小朋友說：「太陽是大家的，世界是大家的，我們同在一個星球， 共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。大家雖然膚色不同，語言不同，可大家就像一家人，只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。
所以要保護地球，愛護花草樹木，不亂摘花草，不亂砍樹木，保護自然環境，保護生態環境， 我們要珍惜她，愛護她，一起保衛美麗地地球，讓我們團結友愛，共同創造美好生活吧！太陽是人類共同光明的使者，我們相聚在一片藍天下，共同享受太陽的明媚，讓我們和睦相處，讓世界更加光明！
8樓：鐵血首相
讓我來解救被帝國主義壓迫的祖國的花朵們？「好似回到解放初，汗一個」
讀完《太陽是大家的》我想對全世界小朋友說些什麼
9樓：匿名使用者
雖然我們不是同一個國家但也要和平相處
10樓：匿名使用者
太陽是大家的，是我們的光明使者，太陽給我們帶來快樂，花兒和樹苗在陽光之下沐浴著陽光，我們也在陽光下快樂成長。
11樓：機器貓
我想對全世界小朋友說一些話
3年級下冊的語文問題，25課的太陽是大家的。 問題是，讀了這首詩，我知道了，太陽是大家的。世界也是
12樓：匿名使用者
我想對別的國家的小朋友們說，太陽帶給我們所有人溫暖，快樂和希望，讓我們一起好好享受美好的世界帶給我們的幸福吧。
13樓：新編
同在藍天下，同是一家人！
14樓：大晨小城
無論你是大人還是小朋友，都可以 ，因為太陽是大家的。
15樓：威力洗衣機
疼旅進旅退啥安吉拉58同城
16樓：盧孟玉
哈哈哈還好還好還好還好還好吧！你還不知道是不是很少都會覺得我們兩個星期五個人人都是一樣的隊友不知道你不嗄?????好
三年級下冊25課有個問題是我想對別的國家裡的朋友說幾句話怎麼寫
17樓：哊點壞
我想對別的國家抄的小朋友說：「太陽是大家的，世界是大家的，我們同在一個星球， 共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。大家雖然膚色不同，語言不同，可大家就像一家人，只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天 ，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。
所以要保護地球，愛護花草樹木，不亂摘花草，不亂砍樹木，保護自然環境，保護生態環境， 我們要珍惜她，愛護她，一起保衛美麗地地球，無論如何我們都是一家人。
18樓：匿名使用者
功夫顧都吃過發簡訊的突發性
19樓：匿名使用者
世界是大家的。全世界的孩子在同一片藍天下，共同分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
20樓：匿名使用者
我想對別的國家的小bai朋友說：du「 太陽是大家的zhi
，世界是大家的，我們同在一dao個星專球， 共在一片藍屬天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。大家雖然膚色不同，語言不同，可大家就像一家人，只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天 ，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以要保護地球，愛護花草樹木，不亂摘花草，不亂砍樹木，保護自然環境，保護生態環境， 我們要珍惜她，愛護她，一起保衛美麗地地球，無論如何我們都是一家人。
我們學校準備讓我講公開課。小學三年級語文下冊六七單元之間的課文，哪篇課文好講些呢？誰知道？大家建議 25
21樓：雅心小築
我覺得太陽一課比較好講。
22樓：我們毫無相關了
學習目標：
1、會認2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受詩歌的意境。
教學重點、難點：
本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點是理解詩歌的含義。
教學流程預設：
一、欣賞朝霞、落日圖，匯入。
無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽啊！今天,我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。
二、初讀詩歌，整體感知。
1 過渡：詩歌裡寫些什麼呢？請同學們趕緊開啟書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細細讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它讀通順。
讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌的節奏。（學生自讀，教師巡視）
2、分小節讀，讀通課文、鞏固生字
同學們剛才讀得可認真了！真讓人高興！誰願意站起來讀讀課文的第一小節。
（我要和你握握手知道為什麼嗎？這裡有個詞語非常難讀，你一讀就讀準了！你教教大家，你知道他單個的時候念什麼？
彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什麼感覺？快讀出你的味道來！（讀詞語）
誰接著讀第二節！（指導學生要注意停頓）
第三節誰接著讀第三節。（同學們這節中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最後一節，誰來！想讀的同學一起來！）
三、重點理解，朗讀感悟。
（一）美讀第一小節
1、聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機會好嗎？我讀詩歌的第一小節。（課件展示：第一小節）
2、聽的這麼認真，你好像看到什麼？
你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！
你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美！
3、交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點！再試試！找到感覺了！
你的心已經和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會讀的這麼美！你的感覺與眾不同！
看著太陽落下你什麼感覺？把你的捨不得送進去！）
4、原來美麗的圖畫就是優美的詩句，優美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來！（全班齊讀）
（二）、品讀第二節
1、帶著想象讀詩
太陽帶給我們如此美麗的世界，真讓我們捨不得……回想起一整天，她為我們做了多少好事呀！請同學們自己去讀讀第二節，邊讀邊想，你彷彿看見什麼？聽到什麼？
（1）（預設生：我看見花開的更美了。小樹也長高了！）這是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀）
（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什麼？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師範讀）能告訴我你聽到了什麼？小樹，小花會說寫什麼呢。
（帶上你的快樂，請你讀。帶上你的感激，請你來讚美她。你讀。
帶上你這份舒服的感覺你來讀）
（3）、（預設生：我看見小朋友在海邊開心地遊玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書「陪」）
誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎麼戲水的？（哈哈，真有意思！
----太有趣了！在陽光下戲水是多麼開心的一件事啊！能把這種快樂的心情讀出來嗎？
指名讀後二行。-----你高興的時候有什麼樣的表情？-----能帶著笑容讀一讀嗎?
-----帶著快樂的表情齊讀後兩行
2、品出情感
同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節中，要靠同學們去發現！
請你去默讀這一節，想想從哪個字，哪個詞你發現太陽的這份愛？如果有什麼詞已經跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學生默讀）
預設：生：我從「陪著」感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導：
你看到文字背後的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的……同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什麼詞又跳入了你的眼簾！
）生：從「看」字我也感受到太陽對我們的愛護！（是呀！在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠遠的看著，她還會和我們說些什麼？
生：從灑字看出，太陽對我們很關心！（引導：
你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什麼字？
可為什麼這裡不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什麼？）預計學生可能會說很均勻、很輕的……
想象說話：她把金光往鮮花上——的灑，好象在說：「————————」。
生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護！（怎麼拔？
是飛快的拔嗎？還是拔一會就停住？是呀！
太陽在源源不斷的為小樹輸送養分呢！）同學們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。
3、練寫
太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從**知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著**來到大海邊、森林裡、校園中、田野上……請你噹噹小詩人，也來說說。
太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太陽做了多少好事！她——
她——她——
她——四、學習第
三、四節
是呀！太陽就是這樣愛護著大家、給大家帶來光明、溫暖、快樂、幸福……大家和太陽相處的日子是多麼快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！
看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節！注意「！？
」在向你眨眼，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！
……）雖然我們大家都很捨不得太陽離去，可是「在別的國家裡，也有快樂的……」（學生接下去讀）（朗讀指導：小朋友們還在睡夢中呢！最後一句注意要讀的輕點、慢點！
再試試）咱們男女同學分開試試，老師給你們配上**……
同學們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什麼呀！
數不盡的等待、數不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！
在別的國家裡，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小朋友等著她溫暖自己的雙手，
小草等著她帶走身上露珠……
小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人！（生寫）
小結：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，因為他們知道太陽是他們最好的朋友！每天清晨必定會在上空冉冉升起！
他們堅信太陽是屬於大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！
五、總結昇華、再次誦讀
同學們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什麼也是大家的？老師感覺到你們的心已經和太陽貼在一起了！最後讓我們再次走進詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！
咱們一起來！（配樂背誦）
聽著同學們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到……
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是**還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時每刻都自轉著——
**的白天都不是永駐，
**的黑夜都不能持久；
地球上的每一個人，
都有權力分享
陽光的明媚，
月光的溫柔。
太陽是大家的讀完後你想對別的小朋友說些什麼那
要保護環境，美化環境，讓我們的地球變得更美麗。讀完 太陽是大家的 我想對全世界小朋友說些什麼 雖然我們不是同一個國家但也要和平相處 太陽是大家的，是我們的光明使者，太陽給我們帶來快樂，花兒和樹苗在陽光之下沐浴著陽光，我們也在陽光下快樂成長。我想對全世界小朋友說一些話 太陽是大家的,讀完這篇課文你想對...
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