1樓：匿名使用者
比喻;寫出了紫藤蘿繁多的特點
主要採用了託物言志和借景抒情的手法
2樓：匿名使用者
應該是比喻的修辭。我想應該是紫藤蘿花朵之多，之密
《紫藤蘿瀑布》 文章題目運用了（）修辭手法，寫出了紫藤蘿（）特點
3樓：n9的希
1）比喻："只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。
"紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。"形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。"每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。
"形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
（2）擬人："只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。"把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花的神態。
"才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。"把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。"花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
"以動態寫花的靜態，生動地寫出花開的繁盛。"『我在開花！』它們在笑。
『我在開花！』它們嚷嚷。"用擬人法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。
4樓：風車裡的孩子
應該是比喻的修辭。我想應該是紫藤蘿花朵之多，之密。
5樓：淺人花非花
比喻的修辭手法，寫出了紫藤蘿的花多，很密。我們老師講的，一定沒錯
6樓：百度使用者
比喻 寫出了紫藤蘿花 密、多的特點
7樓：無限期de承諾
1、（比喻） 2、（繁密茂盛）給分啊
人教版七年級上《紫藤蘿瀑布》！課後練習
8樓：
自己想請教老師或家長
自己的答案才是最好的
《紫藤蘿瀑布》這篇文章運用的修辭手法有哪些
9樓：匿名使用者
借物抒情，託物言志，有誇張，擬人和比喻
10樓：追求
託物言志、比喻、擬人、排比、以小見大和通感
11樓：笑嘻嘻のv手勢
比喻，擬人，誇張，對比
整篇文章的寫作手法是託物言志
在宗璞的《紫藤蘿瀑布》中以下兩句話各運用了什麼修辭手法及其作用
12樓：匿名使用者
1）比喻："只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。
"紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。"形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。"每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。
"形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
（2）擬人："只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。"把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花的神態。
"才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。"把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。"花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
"以動態寫花的靜態，生動地寫出花開的繁盛。"『我在開花！』它們在笑。
『我在開花！』它們嚷嚷。"用擬人法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。
13樓：金天柱
(1)比喻。像生動地把紫藤蘿的燕子刻畫出來，並且表現了作者對紫藤蘿的熱愛和讚美
(2）反覆、擬人。作者把紫藤蘿的樣子用小孩的頑皮刻畫出來，使讀者有輕鬆愉悅之快感，並在一次表現了作者對紫藤蘿的熱愛和讚美
本文紫藤蘿瀑布運用了什麼修辭手法,寫出了什麼特點,並由花的盛衰感悟到了=什麼 10
14樓：匿名使用者
本文紫藤蘿瀑布運用了似人的手法，寫出了人生的特點，並由花的盛衰感悟到了=紫藤蘿花的堅強
15樓：可愛軒軒
借喻、比喻。告訴我們要熱愛生命、珍愛生命，積極樂觀、奮發向上，讓生命絢麗多彩。
紫藤蘿瀑布這篇文章中運用了比喻，擬人的修辭手法，讚美了（ ）
16樓：延安陽光
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
含義：這句話將藤蘿盛的場景比作瀑布，表現了藤蘿的茂密和旺盛的生命力。
紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
含義：這句話將藤蘿比作大條幅，將藤蘿與陽光輝映的景象比作水花，表現了藤蘿在陽光下晶瑩剔透的色彩，突出其美好的姿態。
每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
含義：這句話把花朵比作船和笑容，表現了紫藤蘿美好的姿態，而帆和笑容同時展現了活力和朝氣，也表現了藤蘿旺盛的生命力。
文章題目為《紫藤蘿瀑布》 問：把 藤蘿比作 瀑布突出了紫藤蘿怎樣的特點 問2：「在和陽光互相
17樓：匿名使用者
1將花比喻為瀑布, 形象生動地表現了花之繁茂,隱含了生命的綿延長遠。
2這樣寫更加生動有趣，彷彿紫藤蘿頑皮的頑童，好像在和陽光玩耍，嬉戲.
3.想摘一朵是因為看到美麗的紫藤蘿情不自禁.表明了作者對它的喜愛與好奇.
但是沒有摘,一方面確實是因為作者的確沒有摘花的習慣,另一方面因為作者不忍心摘下這美麗的充滿生命力的花,想將這份美保留下來.
課文題目紫藤蘿瀑布有什麼作用,紫藤蘿瀑布》這篇課文題目的好處？？？
營造意境用的，其實文章說的還是兄弟之情。具體作用可以這麼說 1 將紫藤蘿比喻成瀑布可以給人想象的空間，是文章產生美感 2 紫藤蘿是綠色的，代表著健康的生命，代表著作者對親人的祝福和生命逝去的懷念。很簡單，點明主題，點明中心 紫藤蘿瀑布 這篇課文題目的好處？題目用比喻的修辭手法不僅形象生動地寫出了一樹...
模仿紫藤蘿瀑布寫一什麼一什麼,模仿紫藤蘿瀑布寫一什麼一什麼300字
秋天像豐收之神，為人們帶來了累累的碩果。上學的路上，人來人往，但似乎未有人發覺，路兩旁的那些樹枝頭，已悄悄染上了青翠的顏色。春來了。春揮舞起了她的袖子，大樹與便 沙沙 作響，猶如在歡迎春天的到來。春跳起了優美的舞蹈，花兒睜開了眼睛，從冬天的沉睡中甦醒，帶著一絲被人吵醒的不情願，向人們報道了春天的到來...
紫藤蘿瀑布這篇文章中運用了比喻，擬人的修辭手法，讚美了
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。含義 這句話將藤蘿盛的場景比作瀑布，表現了藤蘿的茂密和旺盛的生命力。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。含義 這句話將藤蘿比作大條幅，將藤蘿與陽光輝映的景象比作水花，表現了藤蘿在陽光下晶瑩剔透...