1樓：是陽哥
暴風雨是一篇( 抒情)散文,課文按照(時間 )順序,主要寫了(暴風雨之夜 )和(雨後清晨的情景 )以及(作者 )的感受.表達了大自然的和諧與美 .
課文是按怎樣的順序寫暴風雨的，分別寫了哪些景色
2樓：
暴風雨是一篇( 抒情)散文,課文按照(時間 )順序,主要寫了(暴風雨之夜 )和(雨後清晨的情景 )以及(作者 )的感受.表達了大自然的和諧與美 .
4年級下冊語文i6課海上日出.課文是按照先後順序寫的分別描寫了什麼和什麼的日？
3樓：匿名使用者
年級下冊語文i6課海上日出.課文是按照先後順序寫的分別描寫了什麼和什麼的日？可能吧
五年級下冊語文第十一課晏子使楚 課文按事情發展，課文先寫了什麼然後寫了什麼最後寫了什麼
4樓：匿名使用者
《晏子使楚》這篇課文是按照事情的發展順序寫的。先些事情的起因：晏子出使楚國的背景；然後寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答；最後寫事情的結果：楚王不敢不尊重晏子了。
學霸，快來看看這道題五年級下上海人教版語文課文《母校》，課文主要內容是什麼，課文是按什麼順序寫的，
5樓：e拍
課文寫作者在闊別母校十多年後回到母校，觸景生情，勾起了作者對自己童年學習生活的甜蜜回憶，抒發了作者對母校無比熱愛之情。
本文的主要內容是兩個方面，即作者回到母校時的所見所聞及由此引起的回憶與感想，採用了情景交融的寫法，隨著所見所聞的變化，作者產生多種感情，先是興奮，後是喜悅，最後是留戀，感情逐步加深又互相交織在起。
課文以作者行進的地點：進校門、到操場、出校門為線索進行描寫。
擴充套件資料
《母校》這篇課文一共分為三部分，第二部分為重點內容，第一部分與第三部分前後呼應為點題之筆。
第一部分（第1自然段）寫「我」回到了闊別十多年的母校。
第二部分（第2-8自然段）寫「我」在操場上的所見所聞及由此引起的回憶與感想。這一部分又可分為兩個層次：
第1層（第2-3自然段）熟悉的母校環境；
第2層（第4-8自然段）學生的課間活動勾起了我美好的回憶。
第三部分（第9-11自然段）寫「我」離開母校，抒發了對母校的無比熱愛之情。
文中的兩個比喻句及其作用：
1、像開閘後湧出的歡騰的潮水，學生們歡笑著從教室裡湧出來，湧向寬闊的操場。
這一句把學生們歡笑著走向操場的場面生動地比喻成開閘時的潮水，且把喻體置前，強調學生們走向操場時的熱鬧場面。
2、我漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室裡傳出的琅琅書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。
在操場上，作者由所見所聞把自然聯想到的五年小學生活感受生動地比喻成天鵝扇動著雙翼翩翩飛來，作用是使上下文連線自然。
6樓：匿名使用者
你好，本文的主要內容是兩個方面，即作者回到母校時的所見所聞及由此引起的回憶與感想，隨著所見所聞的變化，作者產生多種感情，先是興奮，後是喜悅，最後是留戀。感情逐步加深又互相交織在一起。課文是按照地點的轉換以進校門、在操場、出學校門為線索寫的。
希望對你有用！！！
人版小學五年級下冊語文的課文中寫人的，寫自然景色的有哪幾課
7樓：匿名使用者
國外的異域風情!在最後單元裡講的不都是嗎?比如,在德國,在威尼斯,在非洲.等都是!
二年級下冊語文中，雷雨一文是按照什麼樣的順序寫的
8樓：匿名使用者
原文滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
譁，譁，譁，雨下起來了。
雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
天亮起來了。開啟窗戶，清新的空氣迎面撲來。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。池塘裡水滿了，青蛙也叫起來了。[2][1][4]
9樓：因為不懂才註冊
根據課文內容填空。
1．課文是按（ ）、（ ）、（ ）的順序來寫的。
2．雷雨前，滿天的（ ），（ ）地壓下來。樹上的葉子（ ），蟬 （ ）。忽然，天空颳起（ ），閃電（ ），雷聲（ ）。
3．雷雨中，雨（ ）。往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都（ ）。
1．雷雨前 雷雨中 雷雨後
2．烏雲 黑沉沉 一動不動 一聲也不叫 一陣大風越來越亮 越來越響
3．越下越大 樹 房子 看不清了
10樓：油炸火龍果
這篇課文是按從上到下寫的。
語文3年級下冊課文燕子那一課是按什麼順序寫的
11樓：匿名使用者
課文按由近及遠的觀察順序來描寫，具體講是：由近到遠，按照燕子的外形──美好春光裡的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。
表達了作者對燕子的喜愛，作者是藉著寫燕子的活潑機靈，輕巧靈活來讚美「爛漫無比的春天」。
課文原文：
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的讚歌。
12樓：匿名使用者
課文《燕子》，是按燕子的外形、飛行及停歇姿勢的順序來寫的。
表達了作者對燕子的喜愛，作者是藉著寫燕子的活潑機靈，輕巧靈活來讚美「爛漫無比的春天」。
13樓：沐雨蕭蕭
語文3年級下冊課文《燕子》那一課是按什麼順序寫的？
參***如下：
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