1樓：匿名使用者
生意還好一些很介意的話語vcuyfygfvbre
2樓：天元金業
這個能把問題描述清楚嘛
3樓：
很多啊，不知道你要哪些
五年級下冊語文課文中哪些句子是借物喻人的
4樓：匿名使用者
《白楊》裡面哪幾句句子，給你的體會最深？
①白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者以「哪兒……哪兒……」「不管……不管……總是……」這樣的關聯詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長；一方面表現了白楊樹的精神：
一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地紮根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連線點。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設問句。表白，解釋說明。一個「也」字，說明爸爸說樹即說人。
爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在託物言志。勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
在課文的結尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，託物言志。爸爸自己已紮根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛鍊，成為建設邊疆的棟樑之才。反映了老一輩的西部開拓者「獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫」的博大胸懷。
練習及答案
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直，這麼高大。
哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發芽，長出粗壯的枝幹。（不管 ）遇到風沙還是雨雪，（ 不管 ）遇到乾旱還是洪水，它（總是 ）那麼堅強，不軟弱，（ 也不）不動搖。」
1. 這段話選自課文《 白楊 》。
2. 在括號中填上恰當的關聯詞。
3.這段話中寫了 風沙 、雨雪、乾旱 、 洪水 這樣幾種自然災害，相信你還能寫出至少兩種來：** 、泥石流、颱風。
4、這段話寫出了白楊樹的三個特點： （1）高大挺秀（2）生命力強 （3）堅強
5、文中畫線的句子是（b ）
a.外貌描寫 b.神態描寫 c.動作描寫
6、這段話運用了（ 借物喻人）的寫法，借讚美白楊樹讚美了（那些紮根邊疆、建設邊疆的建設者們無私奉獻的精神）。
五年級下冊十六課文中擬人句並有體會
5樓：猶太人與
擬人句有：抄1、近一米高的洪水已襲經開始在路面上bai跳舞了。
2、死亡在du洪水的獰zhi笑聲中逼近。dao3、水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
4、木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
5、水，爬上了老漢的胸膛。
水很凶猛，勢不可擋
6樓：40°半
額。。我語文書沒帶。。我是六年級的。。但是5年級的書放在老家了。。沒帶 要死六年級的話還行。。。對不起啊。。不能幫你啊。。。
五年級下冊語文擬人句誇張句
7樓：為午夜陽光
這是兩種修辭手法，擬人就是當作人來寫，賦予它活力人性。誇張就是為了突出某種特點。
五年級上冊語文課文擬人句
8樓：祖任練易蓉
（上冊）14.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快五年級：1.急忙開啟書，一頁，兩頁，我像擬人句：二年級：1.小柳樹的腰細細的，樹枝
五年級下冊語文第一課草原有哪幾句是擬人句
9樓：匿名使用者
1.在這境界裡,連駿馬與大牛都有時候靜立不動,好象回味著草原的無限樂趣。
2.那裡的天比別處更可愛,空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗。
10樓：du廳婷
這篇課文可以分為四個部分，第一部分描寫了草原的景色，是全文的重點。第二部分描寫了草原人熱情歡迎客人的場面。第三部分介紹了草原人招待客人的盛況。
第四部分描寫了主人和客人依依惜別的場景。
五年級下冊語文課文17的分段,五年級下冊語文第16課怎麼分段
第一段 第1 5自然段 寫山洪突發，從睡夢中驚醒的人們驚慌失措。第二段 第6 16自然段 寫老書記沉著的指揮 疏散群眾。第三段 第17 23自然段 寫老書記和小夥子被洪水吞沒，犧牲了。第四段 第24 27自然段 寫老太太祭奠丈夫和兒子。五年級下冊語文第16課怎麼分段 1到2,3到20，21到27我認...
五年級語文《心願》主要內容，五年級下冊語文課文草原主要內容
講述了 一個普通的法國家庭 一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心願多麼美好，多麼純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心願！原文 巴黎有許多街道公園。離我們的公寓不遠就有一座。一個假日，我挾著一本書來到這個小公園，坐在花叢中間的長椅上。這是我最愛坐的長椅，因...
五年級語文課文風讀後感，五年級上冊語文課文第一課讀後感
在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界裡並不陌生，現在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不藉此機會讓學生親自感受一下風娃娃的存在呢？所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗 熱電廠斜斜的煙柱 翻飛的小紙屑 舞動的柳條 這一設計，體現了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學習...