1樓：武夷山大道
今天，我們學完了第二課，我深有感觸，其中突出了竺可楨爺爺認真嚴謹，不用估計和推斷，實事求是，一直認為科學就是要準確，而為人類做出很大的貢獻。
比如說這篇課文，就是寫竺可楨爺爺觀察杏花，第一次只開了四朵杏花，要換作我，我會直接估計一下大概時間就行了，可是竺爺爺卻只要準確時間，所以，我們要學竺爺爺這種對工作態度認真，一絲不苟的精神。
不光在工作上，在學習上也是一樣，不可用大概，也許這類字眼，要認真對待。
有位偉人曾說過，世界上就怕認真二字，竺爺爺做到了，我也要做到!今天，我們學完了第二課，我深有感觸，其中突出了竺可楨爺爺認真嚴謹，不用估計和推斷，實事求是，一直認為科學就是要準確，而為人類做出很大的貢獻。
小學四年級下冊第二課第一朵杏花的讀後感怎麼寫
2樓：匿名使用者
一直認為科學就是要準確，我會直接估計一下大概時間就行了今天，要認真版對待，就是寫竺權可楨爺爺觀察杏花，實事求是，竺爺爺做到了，我深有感觸，第一次只開了四朵杏花，不用估計和推斷，可是竺爺爺卻只要準確時間，我深有感觸，不可用大概，而為人類做出很大的貢獻，我們要學竺爺爺這種對工作態度認真，一直認為科學就是要準確!今天，其中突出了竺可楨爺爺認真嚴謹，我們學完了第二課，所以，要換作我。有位偉人曾說過，世界上就怕認真二字，在學習上也是一樣，其中突出了竺可楨爺爺認真嚴謹，我也要做到，實事求是，我們學完了第二課，也許這類字眼，而為人類做出很大的貢獻。
比如說這篇課文，一絲不苟的精神。不光在工作上，不用估計和推斷
四年級下冊語文課第二課 蘇教版 第一朵杏花
3樓：唯愛冰夏
第一朵杏花
這是一個陽光明媚的中午，院牆旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數了數，已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領著她的孩子走過來。
「爺爺，您又看花啦？」那孩子仰起臉來天真地問。
「是啊，杏花開了。」說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，「你知道杏花是哪天開放的嗎？」
「哪天？今天開的。」孩子有些奇怪。
「我是問第一朵是哪天開的。」竺爺爺補充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什麼要知道第一朵杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：「我有用處，明年你可要留心點。」
時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。
這一天，竺爺爺正在書房裡看書，忽然聽見窗外一個小孩子的聲音：「竺爺爺！竺爺爺！」
是誰喊得這麼急？他趕忙走出書房，一看，就是前院的那個孩子。
「什麼事情啊？」
「竺爺爺，杏花開啦！」
「什麼時候？」
「剛才。」
「是第一朵嗎？」
「是。」
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多麼美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，開啟筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節。
竺可楨爺爺曾不止一次地說過：「我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用『大概』『也許』這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。
」竺爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規律。
蘇教版語文書四年級下冊第二課第五題：默讀課文，說說課文為什麼以「第一朵杏花」為題
4樓：就能放技能
因為故事是圍繞著第一朵杏花的開放時間來描寫的，還因為第一朵杏花最能體現出竺爺爺的精確觀察，一絲不苟和嚴謹踏實的工作精神。
5樓：愛心天使的祕密
1、這「第一朵杏花」是故事的中心事物 2、集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不苟的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
6樓：匿名使用者
表現了第一朵杏花的重要。
7樓：匿名使用者
不僅因為故事是圍繞第一朵杏花開放的事件的，還因為生動形象的表現了，竺可楨一絲不苟的工作態度。
蘇教版語文書四年級下冊 第2課第一朵杏花課後練習第4第5題的答案， 要小學教材全解上的
8樓：百度使用者
4題：彎下腰來表明竺爺爺平易近人，和藹可親。習慣地這個動作說明他這種主動探索的行為已經成了習慣。
寫出他長期堅持觀察的精神和實事求是的態度。5題：竺爺爺在科學研究中特別重視調查研究。
反應出他嚴謹的科學態度和高度得責任心。因此，課文以第一朵杏花為題，來達到小事情見大道理的主題效果。
9樓：匿名使用者
因為竺爺爺靠第一朵杏花的時間算出規律
10樓：百度使用者
你自己想，會想出來的。
第二課蘇教版語文4年級下冊教材第五題答案
11樓：蘋果丹丹
課文以「第一朵杏花」為題是因為①這「第一朵杏花」是故事的中心事務②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不苟的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
12樓：匿名使用者
課文以「第一朵杏花」為題是因為集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不苟的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
蘇教版四年級下冊語文課文有哪些
13樓：匿名使用者
有以下課文
1、走，我們去植樹
2、第一朵杏花
3、燕子
4、古詩兩首
5、蘋果裡的五角星
6、最佳路徑
7、人類的「老師」
8、三顧茅廬
9、祁黃羊
10、公儀休拒收禮物
11、永遠的白衣戰士
12、「番茄太陽」
13、第一次抱母親
14、我不是最弱小的
15、鳥語
16、天鵝的故事
17、生命的壯歌
18、特殊的葬禮
19、沙漠中的綠洲
20、雲雀的心願
21、古詩兩首
22、宋慶齡故居的樟樹
23、黃河的主人
蘇教版的小學語文教材在全國的使用量排第二，近20個省市自治區的至少1000萬小學生在同時使用，此次是根據新課程標準全面修訂。其中會刪去一些毫無童趣，或過分陳舊的篇目，語言也會更具時代性，更加生活化，不過，網路語言不會收錄，比如『有木有』等詞彙
拓展回答
蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。是江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。
廣義上的蘇教版教材不僅包括了江蘇教育出版社出版的教材，還有譯林出版社（譯林版主要出版英語教材），江蘇科技出版社（蘇科版主要是部分初中數學物理教材），江蘇少年兒童出版社（蘇少版主要是**美術類教材），以及江蘇人民出版社（蘇人版主要是政治教材）等教材。此外，因江蘇省組建了「鳳凰出版傳媒集團」，因此在部分場合使用了「鳳凰版教材」或類似稱呼。
14樓：柔軟黑糯米
蘇教版四年級下冊語文
第1課《
走，我們去植樹》
第2課《第一朵杏花》
第3課《燕子》
第4課《古詩兩首 《江南春》、《春日偶成》
第5課《蘋果裡的五角星》
第6課《最佳路徑》
第7課《人類的「老師」》
第8課《三顧茅廬》
第9課《祁黃羊》
第10課《公儀休拒收禮物》
第11課《永遠的白衣戰士》
第12課《番茄太陽》
第13課《第一次抱母親》
第14課《我不是最弱小的》
第15課《鳥語》
第16課《天鵝的故事》
第17課《生命的壯歌》
第18課《特殊的葬禮》
第19課《沙漠中的綠洲》
第20課《古詩兩首 《池上》、《小兒垂釣》
第21課《雲雀的心願》
第22課《我的菜園》
第23課《宋慶齡故居的樟樹》
第24課《黃河的主人》
15樓：漫蘭謬巨集伯
1.《走我們一起去植樹》
2.《第一朵杏花》
3.燕子
4.《古詩兩首》
5.《蘋果裡的五角星》
6.《最佳路徑》
7.《人類的「老師」》
8.《三顧茅廬》
9.《祁黃羊》
10.《儀修拒收禮物》
11.《
永遠的白衣戰士》
12.《
「番茄太陽〃》
13.《第一次抱母親》
14.《
我不是最弱小的》
15.《
鳥語》16.《天鵝的故事》
17.《生命的壯歌》
18.《
沙漠中的綠洲》
19.《
雲雀的心願》
20.《
古詩兩首》
21.《愛因斯坦和小女孩》
22.《
宋慶齡故居的樟樹》
23.《黃河的主人》
希望你解惑!
第一朵杏花 主要寫了什麼
16樓：匿名使用者
《第一朵杏花》是bai一篇物候du學的小故事。課zhi文主要寫了我國著名
dao科學家竺可楨前後兩次版向孩子問詢第一權朵杏花開放的具體時間，並且鄭重記下的故事，讚揚了他嚴謹細緻的科學態度、一絲不苟的研究精神、平易近人的處世原則。
《第一朵杏花》是蘇教版語文第八冊課文。說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。
17樓：美的花朵
《第一朵復杏花》這篇課文講述了我制國著名的科學家竺可bai楨研究物候du學的一個
小故zhi事，讚揚了他科學嚴謹的治dao
學態度。文章通過孩子兩次看杏花的區別和竺可楨與孩子之間的對話，意在讓學生學習竺可楨在科學**中一絲不苟的態度，培養學生細緻觀察周圍事物的習慣。
18樓：匿名使用者
一、（1-5)竺可楨向孩子詢問第一朵杏花，孩子不知道。
二、 (6-15)通過孩子知道了杏花開放的時間。
三、（16）寫竺可楨一絲不苟，實事求是的科學精神。
蘇教版五年級語文下冊第二課生字和課文急
ying jie yi lan kou wang chang zhi 盈 解 倚 欄 扣 旺 暢 肢 可以嗎？五年級下冊語文課文第2課的所有生字組詞加拼音。5 chu矗 矗立 ao 凹 凹陷 rong 戎 戎裝 xun 循 迴圈 tuo鴕 鴕鳥 bi 匕 匕首 mao 貿 zhi 芝 芝麻 huan...
五年級下冊語文課文蘇教版第二課暖流的59段
暖流這篇課文只有7個自然段,沒有8 9自然段,不信你自己回去數數 沒有8 9段,你可能要找的是第三篇課文 只揀兒童多處行 只有七段,沒有8 9段 蘇教版語文第二課暖流課文題目為什麼叫暖流 暖流 這個題目重在傳達出文章的思想感情,把主席來到師生中間這件事帶給師生的內心的感受表現了出來。它不是概括事情的...
六年級下冊語文第二課第一段仿寫怎麼寫
陽落了,有再東昇的時候 小河凍了,有再奔流的時候 夢 兒醒了,有再繼續的時候.可是,聰明的,請回答我,我們的日子為什麼一去不復返呢?是他在跟我們捉迷藏罷 又躲在哪兒呢?是他自己消逝了罷 那又是多久才不辭而別的呢?六年級下冊語文第二課 草原 第一自然段仿寫 這次，我看到了雪山。那裡的天比別處更美麗，空...