1樓：匿名使用者
觀潮 （全文）
錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀」。
農曆八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這裡是觀潮最
好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越
寬，在雨後的陽光下，籠罩著一層濛濛的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座
小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！
我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊
水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈
多高的白色城牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山
崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復
了平靜。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了。
分析：主要內容 這是一篇講讀課文。通過「我」的耳聞目睹，介紹了被稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。
中心思想 本文介紹了自古以來被稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
段落結構 全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是「天下奇觀」，可以作為第一段。「奇觀」指雄偉壯麗而又罕見的景象。
「自古以來」是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的「古」和「奇」。
第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時間——農曆八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。
有兩點值得注意：一點是「江面上很平靜」，這和潮來之時的「動」形成鮮明的對照；一點是「越往東越寬」，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象。
「早已人山人海」，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采。
第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象，是課文內容的重點，可以作為第三段。作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是「從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動」。
而後「響聲越來越大」，最後，「那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。」講景象，大潮在遠處時，「只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線」，大潮從遠處湧來時，「那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面」。大潮再近些，「只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆」。
浪潮越來越近時，「猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來」。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到「聲音」，後看到「潮水」，是因為音速快於水速。
最後一個自然段講潮頭過後的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過後的餘波，通過對餘波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，說明餘波持續的時間之長。
第三句講江水**，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。
課文《觀潮》主要內容是什麼？
2樓：demon陌
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最後寫潮過後餘波奔湧。
文章語言優美，詞彙豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲。
這篇文章記敘的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、 潮頭過後的景象。通過「我」的耳聞目睹，介紹了被稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。課文先寫了潮來前江面風平浪靜,人們焦急盼望的情景,再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象,最後寫潮過後餘波奔湧。
擴充套件資料：
第一段（第1自然段）指出錢塘江大潮是「天下奇觀」。 這段僅一句話，就突出了錢塘江大潮的「古」和「奇」。
第二段（第2自然段）描寫大潮到來之前的景象。
這一段先講觀潮的時間——農曆八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再寫潮來之前江面「平靜」。接著寫「越往東越寬」簡略介紹江口的地形，最後用「人山人海」說出觀潮的人多。
第三段（第3、4自然段）描寫大潮到來時的壯觀景象，是課文的內容的重點。
作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在我們面前展現了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗情景。
第四段（最後一個自然段）描寫潮頭過後的景象。
第一句寫潮頭過後的餘波，通過對餘波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句寫過了好久，江面才恢復了平靜，說明餘波持續時間之長。第三句寫江水**，有兩丈來高，這是從水量之大寫江潮的壯觀。
《觀潮》在文中，作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶湧澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特。這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在讀者面前。
觀潮者要增強自我保護意識，要注意做到以下三點：
一是對錢塘江潮水的漲落規律、習性特別是潮水的危險性要有充分的認識。錢江潮水並非只在農曆八月十八有，而是一年四季天天都有，要注意**釋出的錢塘江潮汛資訊。
二是觀潮與活動要選擇安全區域和地段，注意警示標誌，服從管理人員的管理。要注意沿江堤壩上的警示標誌，並嚴格遵守。要服從管理人員的管理指揮，按照劃定的區域停車、觀潮。
不要越過防護欄到河灘、丁字壩等上面去遊玩、納涼，更不要在江中游泳、洗澡。
三是掌握自救的方法。在面臨危險的情況下，不要驚惶失措，要迅速、有序地向安全地帶撤退，並立即向周邊的工作人員或其他人呼救。
撤離時，不要為了搶救財物而失去寶貴的自救時機。在萬一落水或被潮水擊打的情況下，要儘量抓住身邊的固定物，防止被潮水捲走。周邊人員在看到有人落水的緊急情況下，要迅速採取救援措施並立即撥打110報警。
3樓：匿名使用者
本篇主要描繪「錢塘觀潮」的盛況。對此，另外幾部杭州的風俗志(《都域紀勝》《西湖老人繁勝錄》和《夢粱錄》)都先已有過記述，不過都遠不如此文生動形象。全文可分四層：
第一層寫潮來之狀。它用動態的「鏡頭攝像法」描寫了初來之狀(「僅如銀線」)、既來之狀(「既而漸近，則玉城雪嶺」)，又配之以「音響效果」(「大聲如雷霆」)，收到了文字儘管簡約而令人視聽不暇應接的藝術功效。
第二層寫教閱水軍的場面。其中的「場景」又多次轉換：先是「艨艟數百，分列兩岸」和乘騎弄旗、舞刀弄槍於水面的雄偉場面；接著寫兩軍(假設的軍事演習)交戰、硝煙瀰漫的場面，最後寫煙消波靜、「敵船」匿跡的場面。
使人如同親眼目睹這一番水戰那樣，感到十分真切。
第三層寫「弄潮兒」的競技，他們披髮文身，手持大旗，爭相逆潮而上；雖於鯨波萬頃之中，卻能不溼旗尾！讀後使人為之咋舌鼓掌。
第四層寫杭州市民和皇室的觀潮情景，其中突出描寫了杭州城的豪奢：請看，江岸十餘里間，觸處珠翠羅綺；而皇帝在「天開圖畫臺」上觀潮，遠望去簡直就像是在神仙台上那般。讀到這裡，雖然文字嘎然而止，但作者在提筆追憶往事時的那種「時移物換，憂患飄零，追想昔遊，殆如夢寐」的興亡盛衰之感，卻又「言在紙外」地悄然升起矣。
總觀全篇，儘管篇幅不長，而場面熱鬧、內容豐富，這大大得力於作者善於剪裁、善於描繪的文字功力。首先，它剪裁得當，敘寫井然，給人以場面多變而層次井然的印象，其次，它語言簡練，卻又描繪細緻，又給人以「尺幅之中層千里之勢」的藝術享受。應該感謝周密，他給我們留下了這幅13世紀南宋優美的杭城風俗圖畫。
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最後寫潮過後餘波奔湧。
文章語言優美，詞彙豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲。
4樓：我的心朋
課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最後寫潮過後餘波奔湧。文章語言優美，詞彙豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其，如聞其聲。
5樓：浪蕩青春
主要內容為人們**被稱為＂天下奇觀＂的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急等待，盼望的情景，其次寫潮來時雄偉壯觀、天下奇觀的景象，總結寫潮過後江面餘波盪漾，觀潮的人們心中也同樣餘波未平。文章語言優美，用詞豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如同身臨其境，如聞其聲。
讀完《觀潮》概括課文主要內容是什麼？
6樓：咘叮
本篇主要描繪「錢塘觀潮」的盛況。全文可分四層：
第一層寫潮來之狀。它用動態的「鏡頭攝像法」描寫了初來之狀、既來之狀，又配之以「音響效果」，收到了文字儘管簡約而令人視聽不暇應接的藝術功效。
第二層寫教閱水軍的場面。其中的「場景」又多次轉換：先是「艨艟數百，分列兩岸」和乘騎弄旗、舞刀弄槍於水面的雄偉場面；接著寫兩軍交戰、硝煙瀰漫的場面，最後寫煙消波靜、「敵船」匿跡的場面。
使人如同親眼目睹這一番水戰那樣，感到十分真切。
第三層寫「弄潮兒」的競技，他們披髮文身，手持大旗，爭相逆潮而上；雖於鯨波萬頃之中，卻能不溼旗尾！讀後使人為之咋舌鼓掌。
第四層寫杭州市民和皇室的觀潮情景，其中突出描寫了杭州城的豪奢：請看，江岸十餘里間，觸處珠翠羅綺；而皇帝在「天開圖畫臺」上觀潮，遠望去簡直就像是在神仙台上那般。
觀潮此詩這是蘇軾在臨終之時給小兒子蘇過手書的一道偈子。蘇軾結束了長期流放的生活，從一個躊躇滿志、一心從政報國的慷慨之士，慢慢變成一個從容面對、參透生活禪機的風燭老人。聽說小兒子將去就任中山府通判，便寫下了此詩。
對於此詩僅從字面解釋是很簡單的，但簡單中又蘊含著不簡單，不簡單之處就在於本詩的第一句與最後一句是重複之句。而最後一句「廬山煙雨浙江潮」重複出現究竟何意也成了解讀的熱點。
概括觀潮課文，讀完《觀潮》概括課文主要內容是什麼？
觀潮這篇課文主要是寫這一天官場日我來到了海寧市的鹽官鎮然後我們等了好久觀潮才來 本文主要寫了潮來臨時的奇觀。讀完 觀潮 概括課文主要內容是什麼？本篇主要描繪 錢塘觀潮 的盛況。全文可分四層 第一層寫潮來之狀。它用動態的 鏡頭攝像法 描寫了初來之狀 既來之狀，又配之以 音響效果 收到了文字儘管簡約而令...
觀潮是不是層次結構， 課文 觀潮 文章的結構安排有什麼特點？
層次結構 第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的動人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人數之多。課文 觀潮 文章的結構安排有什麼特點？5 1 層次結構 bai 第du一段寫海潮的 zhi雄偉壯觀。第二dao段寫水軍專演習的動人情屬 景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人數之多。2 觀...
《夾竹桃》這篇課文的作者是誰,觀潮這篇課文的作者是誰
夾抄竹桃 這篇課文的作者是 季羨林 季羨林 1911年8月6日 2009年7月11日，享年98歲 中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師 語言學家 文學家 國學家 佛學家 史學家 教育家和社會活動家。歷任中國科學院哲學社會科學部委員 聊城大學名譽校長 北京大學副校長 中國社會科...