1樓：天下相思
藝術刺激人的大腦反應，喚起人的情感意識，這種功能與醫學上的心理學研究方向幾乎完全一致。
藝術和科學在人類歷史的起點就彷彿雙生兒一般同時誕生。早在洞穴文化時期，原始人發現火種，其鑽木取火行為的背後就意味的是科學實驗精神的雛形。現代教育普及的今天，藝術與科學亦成為自小學義務教育到大學教育中不可或缺的兩個部分。
作為中世紀終點，也是近代起點的文藝復興時期，當時的人文主義者們為了終結他們眼中文化停滯不前的「黑暗」時代。解剖學作為醫學與藝術的重要交匯點，其研究的熱潮是之前任何時代都無法相比的。
無論是藝術還是醫學，死亡都是永恆的主題。在數不盡的藝術流派與風格中，死亡美學多次成為顯著特徵，例如中美洲地域的阿茲特克藝術，又或是巴洛克時期的虛空派（vanitas）繪畫。更深刻地反思當代醫學對死亡的立場。
藝術刺激人的大腦反應，喚起人的情感意識，這種功能與醫學上的心理學研究方向幾乎完全一致。所以在醫學院中，主修心理學專業的醫學生尤其應該在儲備生物學和病理學知識的同時，涉獵更多的藝術鑑賞。
在一些先進國家，藝術心理**（art therapy）已經成為一種被廣泛認可的**手段，例如患者通過欣賞畫作、浸泡**甚至自我創作來實現心理創傷的恢復，達到更好的心理健康狀態。
藝術性的自我表達可以幫助人們更好地控制自我行為，排解壓力，建立自尊與自我意識，並且更透徹地理解世界。藝術作為一種嶄新的心理**工具，更應該在當下的醫學院，尤其是心理學相關的醫學生中，被引起高度重視。
為了拓展醫學視野，突破傳統心理**手段，樹立新式**理療，藝術鑑賞更應該被納入醫學生的學習課程中。醫學中人的問題日顯重要。
無論是古典藝術，近代藝術，還是當代先鋒藝術，抑或藝術與醫學在**上的直接結合，都證明了藝術鑑賞的教育可以在多方面協助醫學生達到更高的醫學成就。
這種成就不僅僅存在於醫學技術的提升，更重要的是對醫學生在學醫道路上的醫德素質與道德意識形態產生不可估量的積極作用。
2樓：匿名使用者
影視藝術自產生之日起就極大地影響和改變了我們的生活。一個多世紀來,影視藝術在變革和發展中不斷給人類帶來新的視覺衝擊和感官體驗,融入了人類的現實與夢想,成為大眾喜聞樂見的娛樂方式。在教育領域,影像資料亦成為促進教學效果的手段被應用到各類課程當中。
影視鑑賞選修課作為人文素質基礎課在大部分高校開設,均受到廣大學生的歡迎。用學生感興趣的方式提升人文素養,影視鑑賞課在醫學院校的開設顯得更加必要。
一、醫學生人文素養現狀
醫學自誕生之日起,就與人文精神密不可分。中國自古就把醫學定義為「仁術」,晉代楊泉在《論醫》中寫道,「夫醫者,非仁愛之士不可託也。」諾貝爾醫學獎獲得者luria s e 深刻指出:
「醫學在本質上具有二重性,她既是一門科學,又是一門人學,需要人文滋養。」「妙手仁心」是對醫學工作者最高的評價。然而,什麼叫做仁呢?
孔子在《論語》裡做過這樣的解釋:「仁者,愛人。」因此,關愛生命是醫學人文精神的核心,擁有一顆善良仁厚的心對醫學工作者來說至關重要。
然而,受國內專業教育的特點及醫學專業課業繁重所限,儘管人們意識到人文精神培養對醫學生的重要性,在實際教育過程中依然存在不同程度的忽視,醫學生對大學語文、大學英語、思想道德修養、影視鑑賞、**欣賞等一系列人文素質基礎課也缺乏重視。
有調查表明,現階段醫學生人文素養具有以下共同特性:(1)人文知識匱乏,知識結構失衡;(2)道德觀念淡化、價值功利化及現實化;(3)綜合能力水平欠佳,主要表現在社會適應能力較差。人文素養缺乏造成的負面影響在醫學生的學習和職業生涯中不容小覷。
知識結構失衡會影響醫學生專業學習的深度,寫作及表達上的劣勢對今後的**撰寫、醫囑書寫及醫患溝通上會產生直接影響。人文課程的最終目的是為了培養健全的人格,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀,道德觀念淡化會使醫學生缺乏人文關懷,摒棄仁愛精神,造成職業素質低下。不僅如此,醫學生的學習任務相對較繁重,現代社會競爭也導致就業壓力增大,使醫學生容易出現抑鬱、焦慮、冷漠等心理問題,心理素質下降,社會適應能力較差,而人文素質基礎課中講授的歷史、優秀作家作品中傳達的觀念和態度能幫助學生正確看待事物,疏導壓力,得到啟示。
2023年,美國羅切斯特大學的精神病學和心身醫學教授engel在《需要新的醫學模式:對生物醫學的挑戰》一文中,首次提出了「生物-心理-社會」的醫學模式。其內涵大致包括以下幾個方面:
一是把患者看作具有生物屬性、心理屬性和社會屬性的有機統一體而非單一的生物體,要從生理、心理、社會、文化、精神五個因素考慮疾病和健康問題;二是把醫療工作看作醫療制度、管理、教育、科研和服務質量結合在一起的綜合性工作而非單純的醫療工作;三是把醫療工作看作與社會環境密切聯絡的系統工作,要從政治、法律、科學文化、社會環境等方面考慮醫療與外界作用所產生的問題。醫學模式的轉變表明現代醫學已發展成集自然科學、社會科學、人文科學於一體的交叉學科,加強醫學生人文素質的培養是現代醫學的必然要求。
二、影視藝術對提升醫學生人文素養的積極作用
調查顯示,有近10億觀眾每天花2-3小時收看電視,電影院觀眾平均年齡為21.7歲,即現在的大學生群體。影視作為一種娛樂方式,在大學生的日常生活中佔據著重要的位置,並影響著他們的認知習慣和交流方式。
然而,影視不僅是一種娛樂方式,也是一種教育手段。作為繼傳統的文學、**、舞蹈、繪畫、雕塑和戲劇之後的第
七、第八藝術,影視藝術對提升醫學生的人文素養也有積極的作用。通過給學生講授電影發展的歷史,電影基本理論,賞析優秀影片,不僅能提升學生的影視鑑賞水平,優秀的電影作品也作為一種極富感染力的方式也影響著學生的生活態度和價值取向。
影視鑑賞課程對提升大學生的人文素養是十分必要的。第十一屆北京大學生電影節調查問卷分析報告顯示,在大學生平常**的影片中,好萊塢影片以高達41.2%的百分比佔據第一位,港臺影片以33.
6%的得票率緊接其後,**中國大陸電影的數量只佔總量的10.8%。好萊塢和港臺電影中強烈的視聽衝擊和娛樂享受是吸引大學生的最主要原因。
由此可見,大學生對電影型別的接受比較單一。好萊塢電影縱然也傳達了美國式的樂觀自強精神,單一的電影趣味也導致大學生容易受美國價值觀念的影響。好萊塢注重娛樂性,工廠式的電影生產方式出品的作品只是電影世界的冰山一角。
影視鑑賞課程處於中西方文化交流最為活躍的交匯點,不同影像文化帶來的觀念和認知的碰撞,對學生認識外來文化、學習借鑑外來文化的優秀成分,拓寬眼界,促進開放心態的形成有促進作用。而開放的心態,有利於促進人與人之間的包容與理解,溝通與交流,正是醫學生人文素養的重要組成部分。
優秀影視作品往往是通過將鏡頭對準歷史或現實,展現人生百態,包含著對生命的理解。當代大學生處於新時代的成長環境中,亦真亦幻的影像世界向他們敞開了一扇認識現實,追逐夢想的大門。通過接觸影像瞭解世界,增加對世界的敏感,理解不同的人群、種族、國家,自然,是培養仁愛、寬容之心的最佳途徑。
三、針對醫學生專業特點,精選教學內容
影視鑑賞課程作為選修課,所佔的課時較少。因此,在有限的課時裡,儘可能地拓寬學生的觀影視野,向學生們傳達一種正確的鑑賞態度,是這門課程的主要目的。醫學院校的影視鑑賞課程應與人文醫學理念相結合,在教學內容上針對醫學專業學生的人文素養現狀及職業特點,在題材選擇上注意以下三個方面:
1.立足詩意,疏導壓力
醫學生的學習壓力相對較大,進入職場後,高強度的工作及精準的工作要求也會增加工作壓力,產生煩悶心態,如果不及時疏導,將產生負面影響。對此,在教授影視鑑賞課程中,教師在選擇影片時應該選擇一些充滿詩意的電影,如講述獲得諾貝爾文學獎的智利詩人聶魯達如何改變了一名普通人的生活的電影《郵差》;講述一名父親如何實現女兒夢想的《鋼的琴》等。充滿詩意的電影,能夠疏導現實生活給學生帶來的壓力,啟迪他們以新的眼光及視角去看待日常生活,復甦心靈對現實世界的美好感受。
離開課堂之後,學生在課餘生活中能自主選擇類似的優秀影片陶冶性情,提升鑑賞品味,恢復內心的活力。
2.多元型別,開放心態
在電影型別的選擇上,應該避開學生接觸得最多的電影領域,儘可能給學生介紹不同的電影流派及經典,如形式主義影片及現實主義影片。接觸不同型別的影片可以拓寬學生的觀影世界,促進開放心態的形成,增進寬容與耐心。在今後的職業生涯中,醫務工作者會接觸不同型別的患者,開放的內心可以幫助他們理解不同的人群,增進體諒及醫患雙方的溝通,促進醫療優質服務。
3.精選短片,優化教學
要在有限的課時中儘可能多地介紹講解不同的電影型別,除了剪輯優秀影片的片段進行教學之外,還可以精選放映不同風格的優秀短片。短片的優勢在於有完整的故事結構及風格,有利於學生對作品產生整體感受,組織現場觀摩討論,優化教學效果。
醫學不僅僅是科學,更是社會學,它的服務物件是人,最終目的是保障人的生理及心理健康。有效利用影視鑑賞課程促進醫學生人文素質的培養,不僅符合時代的需要,亦能豐富醫學生的業餘生活,陶冶性靈,有助於醫學生意識到人文修養對專業學習的重要性,並將其轉化為對醫學事業的熱忱,對患者的理解關愛,實現醫患雙方的和諧。
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