1樓：wyp駱遙
教研活動是:
以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
2樓：徐小佔佔
教研活動有：
一、聽課、評課式
1. 聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，共同提高教學水平的目的。
講課教師要在課前精心準備，對講課的每一個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。
2.評課時，講課教師要認真介紹教學設計、重點、難點、方法及自己的體會。評課教師要實事求是地進行點評，指出優點和缺點，針對缺點提出改進的意見。
通過大家的協調，最後集體研究確定這一節課的整體的教學設計。
3.聽、評教研活動需要注意的是，切忌走過場，不注重實效，尤其是不能只說優點，不說缺點，同時，教師要善於提出自己的見解。
二、說課式
1.說課可以作為一種教研活動形式，一方面鍛鍊教師的表達能力，一方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。
2.在說課前要佈置好任務，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環節要齊全，有典型性、有科學性。
說課過程中，說課人講完後，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成一個完整的教學設計方案。
3.說課教研活動需要注意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。
三、**宣讀式
**宣讀教研活動，可以促使教師不斷加強對業務知識的研究學習，提高教師的業務水平，形成良好的教研活動氛圍。在每一個學期初，每位教師必須選擇一個課題，針對這個課題進行研究，在要求的時間內拿出一兩篇系統化的**。**宣讀可以安排在每一個學期末，集中一兩次教研活動。
每位教師可以將這一學期自己最成功的課題研究成果進行宣讀。通過**宣讀，教師可以相互學習，共同提高。學校可以將這些**，形成**集。
教師還可以將自己認為最好的**投到各種期刊發表。
**宣讀需要注意的是，各位教師一定要拿出自己的研究成果或自己的親身體會，不可抄襲，否則就失去現實意義。
四、教材過關式
為適應現代教學需要，教師要樹立終身學習的觀念，使自己這一桶水成為流動之水，常新之水。教師要傳授給學生知識，首先自已要有豐富的知識儲備。教師對教材掌握的如何，關係到教學效果。
學校可以利用教研活動，對教師掌握教材的實際情況以試卷的形式進行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識的傳授者，應對出題的型別、解答的方法有深入的理解。
教材過關，要事先通知教師做好準備，試題選擇要有針對性，難度要適中。這樣的教研活動次數不宜過多，每個學期一兩次即可。
五、經驗交流式
1. 經驗交流式的教研活動，在高中教學活動中是最重要的活動之一。這種教研活動要達到教師相互交流經驗，相互學習，取長補短，教師之間互幫、互學的目的。
2. 經驗交流式教研活動，在活動前要確定交流的主題，明確負責人，確定參加人員、地點、時間等。負責經驗交流的主講人，課下要認真準備，其它參與人員也要準備資料。
在經驗交流時，安排人員都要參加，主講人做為主發言人，其他參與人員也要就議題踴躍發言，積極討論，通過交流，最終形成一種大家共同認可的經驗模式。
3. 經驗交流式教研活動需要注意的是，要有佈置，有準備，各位教師有豁達的胸懷，暢所欲言，無所保留。
六 、教學比武式
教學水平如何直接關係到教學的質量。教學水平的提高，要通過教師之間相互學習，相互借鑑。教學比武是最好的相互學習方式，因為，參與教師在比武的過程中都會準備一節最優秀的課展示自己最好的教學水平。
教學比武活動中要注意的是：活動之前必須做好佈置工作，結束之後必須有總結分析，真正達到比武目的。
3樓：匿名使用者
1、「做課」活動
有計劃地開展「名師示範課」、「新教師展示課」、「優秀教師評比課」、「骨幹教師獻藝課」、「學習彙報課」、「識字寫字教學研討課」、「閱讀教學研討課」、「作文教學研討課」、「城鄉教師互動課」、「兄弟學校教師互動課」、「學習彙報課」、「讀書會」等「做課」活動。
2、專題教研活動
開展集體備課研討、複習專題研討、識字寫字專題教研、古詩文閱讀專題教研、作文教學專題教研、閱讀教學專題講座、集體**教研課例、新教師展示課後的交流、研究課題的確定等多方面的內容。
3、校本研修活動
開展校本教研、「城鄉聯動，鄉鎮聯片」活動。
4、苦練基本功活動
組織教師開展「三字」（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例分析比賽、讀書筆記評比、特長展示等活動。
4樓：fj小王子
既然是活動，就是大家一起參與的，互動性比較高的，比如聽公開課，教學**、專題研究等等，只要是有助於教師本身教學能力提高的活動，都屬於教研活動。
什麼是教研活動
5樓：wyp駱遙
教研活動是:
以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
6樓：孫樹帥
所謂的教研活動是指教學和研究的活動，它是指現場教學的活動。
7樓：匿名使用者
就是為了提高教學質量而進行的研究活動，有時是一起讀書看報，有時是聽課討論什麼的
教研活動有哪些？
8樓：徐小佔佔
教研活動有：
一、聽課、評課式
1. 聽課、評課式教研活動是傳統的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習，取長補短，共同提高教學水平的目的。
講課教師要在課前精心準備，對講課的每一個環節都要仔細研究，精心設計整個教學過程。
2.評課時，講課教師要認真介紹教學設計、重點、難點、方法及自己的體會。評課教師要實事求是地進行點評，指出優點和缺點，針對缺點提出改進的意見。
通過大家的協調，最後集體研究確定這一節課的整體的教學設計。
3.聽、評教研活動需要注意的是，切忌走過場，不注重實效，尤其是不能只說優點，不說缺點，同時，教師要善於提出自己的見解。
二、說課式
1.說課可以作為一種教研活動形式，一方面鍛鍊教師的表達能力，一方面完善教學設計，最終形成教學設計的最優化。
2.在說課前要佈置好任務，做好總體安排，準備好說課材料。說課材料環節要齊全，有典型性、有科學性。
說課過程中，說課人講完後，其他參與教師要對說課材料進行補充和完善，最終形成一個完整的教學設計方案。
3.說課教研活動需要注意的是，說課環節必須齊全，要有整理補充、完善的過程。
三、**宣讀式
**宣讀教研活動，可以促使教師不斷加強對業務知識的研究學習，提高教師的業務水平，形成良好的教研活動氛圍。在每一個學期初，每位教師必須選擇一個課題，針對這個課題進行研究，在要求的時間內拿出一兩篇系統化的**。**宣讀可以安排在每一個學期末，集中一兩次教研活動。
每位教師可以將這一學期自己最成功的課題研究成果進行宣讀。通過**宣讀，教師可以相互學習，共同提高。學校可以將這些**，形成**集。
教師還可以將自己認為最好的**投到各種期刊發表。
**宣讀需要注意的是，各位教師一定要拿出自己的研究成果或自己的親身體會，不可抄襲，否則就失去現實意義。
四、教材過關式
為適應現代教學需要，教師要樹立終身學習的觀念，使自己這一桶水成為流動之水，常新之水。教師要傳授給學生知識，首先自已要有豐富的知識儲備。教師對教材掌握的如何，關係到教學效果。
學校可以利用教研活動，對教師掌握教材的實際情況以試卷的形式進行考查，以促使教師熟練掌握教材。教師作為知識的傳授者，應對出題的型別、解答的方法有深入的理解。
教材過關，要事先通知教師做好準備，試題選擇要有針對性，難度要適中。這樣的教研活動次數不宜過多，每個學期一兩次即可。
五、經驗交流式
1. 經驗交流式的教研活動，在高中教學活動中是最重要的活動之一。這種教研活動要達到教師相互交流經驗，相互學習，取長補短，教師之間互幫、互學的目的。
2. 經驗交流式教研活動，在活動前要確定交流的主題，明確負責人，確定參加人員、地點、時間等。負責經驗交流的主講人，課下要認真準備，其它參與人員也要準備資料。
在經驗交流時，安排人員都要參加，主講人做為主發言人，其他參與人員也要就議題踴躍發言，積極討論，通過交流，最終形成一種大家共同認可的經驗模式。
3. 經驗交流式教研活動需要注意的是，要有佈置，有準備，各位教師有豁達的胸懷，暢所欲言，無所保留。
六 、教學比武式
教學水平如何直接關係到教學的質量。教學水平的提高，要通過教師之間相互學習，相互借鑑。教學比武是最好的相互學習方式，因為，參與教師在比武的過程中都會準備一節最優秀的課展示自己最好的教學水平。
教學比武活動中要注意的是：活動之前必須做好佈置工作，結束之後必須有總結分析，真正達到比武目的。
9樓：周太陽
一、教研活動需要多一點指導、多一點了解
眾所周知，教研活動是否有效關鍵在於組織者。為此，組織者在活動前要重視指導，活動後要總結反思活動本身的得失，如哪些是有效的，哪些值得**，還有哪些需要改進，而且要深入學校、走進課堂，瞭解活動對教師教學的實際促進作用，開展後續的指導工作。 這幾天我們校園網上的關於「聚焦課堂教學」校本教研課題徵集的通知，我們期望這一活動在教研中收到良好的效果，在實施新課程過程中，教師們遇到了哪些教學問題和困惑，今後需要研討解決什麼問題，有什麼建議和要求等，這些活動有利於教師教學實踐內容的研討，有利於提高教研活動質量。
我們相信我們學校的導師團能在開展課堂教研活動過程中，常與教師進行面對面的交流，在聽完課之後能夠給一個明確的指導，鼓勵教師聯絡自己的教學行為進行分析與反思，總結提高。如果一學期每一個老師能夠做好一個課題就相當不錯了，長此以往效果當如何？
二、執教者需要多一點反思、多一點互補
上展示課的教師要倍加珍惜良機，除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動後也要加強自我反思。不能說上完一堂交流課或者展示課之後就算任務完成，有時能見到一些人的評價，但本人的反思和評價還是比較少的。美國教育家波斯納曾說過：
「教師的成長=經驗+反思」，優秀教師也應該是如此。在上完公開課後，自己要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的教學行為，尤其是對導題團的領導、同行教師提出的問題或專家的建議，要認真分析原因，總結經驗，做到「有則改之，無則加勉」，這樣一來教師的業務水平、素質的提高就不在話下了。
三、聽課者需要多一點交流、多一點實踐
有效的教研活動應該讓所有參與的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決，自身的專業素質得到發展，教研意識得到加強。然而，在當前開展的課堂教學研討活動中，課後安排給教師互動交流的時間不多，有的老師不敢在大庭廣眾下站出來提問研討，也有的教師擔心評課會給教師造成不良影響，故而多數都是不能夠從真正意義上的研討交流，其實我認為我們學校的這個區域網絡是個不錯的交流平臺，在這裡便於教師各抒己見、暢所欲言，只不過沒有充分利用而已。本人有時候在網路上參與一些討論效果也不錯，同時也建立了自己的部落格，與各校的名師交流**，相互追問，也略有收穫，與學生在網上交流，讓學生利用網路完成作業，既擴大了學生的知識面，也培養了學生的學習能力，同時在一定程度改變著學生利用網路玩遊戲的不良習慣。
教師怎樣參加教研活動,如何提高教師教研活動的參與意識
一 轉變觀念，實現三大轉變 1 改變 口頭重視，實際忽視 的狀況 在一些學校，領導口頭上說 要把教研工作擺到十分重要的地位 充分發揮教育研究的積極作用 教育要改革，教研要先行 等等，但實際上不能給教師創造一個良好的外部環境。一些學校只顧追求升學率，而把教研活動放到了次要的位置。要想真正把教研工作搞上...
語文教研組教研活動形式都有哪些,高效課堂小學語文教學教研主題有哪些
1 教材過關式 教材過關是教師走進課堂前要過的第一關，因此這項活動在每個開學初進行。教研組長組織教師對本學期所教的教材進行過關，主要以說教材 說教法 說課標 說課後習題等活動。這種活動形式主要是提高教材的駕馭和整合能力，上課時教師可以縱橫考慮，使教學更有效。教材過關，要讓教師事先有準備，一學期一次，...
較有特色的小學語文教研活動有哪些
如何開展小學語文特色教研活動 特色教研核心是 特色 二字，所有教研活動均落實在 特色 上。學校應形成 特色 氛圍 學校辦有特色 教師教有特點 學生學有特長。我認為，可從以下角度開展小學語文特色教研活動 1 做課 活動 有計劃地開展 名師示範課 新教師展示課 優秀教師評比課 骨幹教師獻藝課 學習彙報課...