1樓：黛妮
一、李鴻章思想主張：
1、政治上主張改革官制；
2、教育上主張變科舉；
3、經濟上主張發展民族工業；
4、軍事上主張變易兵制。
5、由經濟發展引起社會結構變化促成憲政啟動。
6、民主力量是巨大的，現代化事業必須有人民的廣泛自願參與才能實現。
二、人物簡介:
李鴻章（2023年2月15日—2023年11月7日），晚清名臣，洋務運動的主要領導人之一，安徽合肥肥東人，世人多尊稱李中堂，亦稱李合肥，本名章銅，字漸甫或子黻，號少荃（泉），晚年自號儀叟，別號省心，諡文忠。
作為淮軍、北洋水師的創始人和統帥、洋務運動的領袖、晚清重臣，官至直隸總督兼北洋通商大臣，授文華殿大學士，曾經代表清**簽訂了《越南條約》《馬關條約》《中法簡明條約》等。
日本首相伊藤博文視其為「大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短之人」，慈禧太后視其為「再造玄黃之人」。與曾國藩、張之洞、左宗棠並稱為「中興四大名臣」，與俾斯麥、格蘭特並稱為「十九世紀世界三大偉人」。
2樓：匿名使用者
早在2023年,李鴻章就向總理衙門提議在科舉考試中專設一科,使學習西學的讀書人也可以參加科舉考試取得功名,但總理衙門沒有采納.後來李鴻章又直接向朝廷提出改革科舉和用人制度.他抨擊科舉強調小楷試帖」太蹈虛飾」,並呼籲」另開洋務進取格」,建議凡是沿海省份都應設立」洋學局」,教授西方科學技術,可惜直到多年以後朝廷才同意在科舉中加入有關西學的試題.
(改革科舉是李鴻章提出的最大膽的教育改革.從某種意義上說也是國家體制的改革.他建議西學學生也可以參加科舉考試,考取功名.
」與正途出身無異.」而充斥著四書五經的科舉考試在19世紀已經成了中國社會腐朽的根源,讀書人只知道」之乎者也」,對西方的工業革命後的科技的迅猛發展一無所知.只知道整天背那些陳芝麻爛穀子做著金榜提名光宗耀祖的春秋大夢,對科學技術卻毫無興趣.
這無疑嚴重阻礙了中國在科技和思想上的進一步發展.李鴻章也許僅僅是從掌握西方科技的角度考慮建議開考工科.但是如果他的改革建議能得到真正的落實,大量了解西方的知識分子可以入仕進而掌權,也許會對晚清朝廷產生巨大影響,使其走上」君主立憲」的道路.
可惜李鴻章的改革計劃到清朝滅亡也沒有最終實現.)
在向朝廷建議改革科舉的同時,李鴻章自己也廣設學堂培養西學人才.2023年,李鴻章在上海設立了」上海同文館」(2023年與江南製造局新設的翻譯館合併,該名」廣方言館」).招收了四十多名年約十幾歲的學生教授英文,數學和科學.
李鴻章為了造就掌握科學文化知識的西學人才，不僅在國內推進科舉改革、興建新式學堂；而且力排眾議，派人出國留學。他在給朝廷的奏章中提到「擬派員在滬設局，訪選沿海各省聰穎幼童，每年以三十名為率，四年計一百二十名，分年搭船赴洋，在外國肄習十五年後，接年分起挨次回華。」2023年,第一批三十名幼童被送往美國,隨後三年又有三批被送到美國,到2023年共達到120人.
但是由於朝廷中有人指責這些學生到了美國後剪了辮子,忘祖背宗,使得大部分人都沒有完成學業就被清廷招回,並且不受重用,庸碌的走完了一生.
同時2023年李鴻章和沈保楨聯名上奏,要求把船政學堂中三十名優秀的學生送到歐洲深造,得到了朝廷的批准.包括嚴復在內的六名學員進入了格林威治皇家海軍學院.有四名在法國瑟堡造船學校學習,五名在法國土倫海軍船廠學習,還有五名在巴黎國立高等礦業學校學習.
2023年至2023年又間斷有部分學員赴歐深造.
有人說李鴻章建海軍,辦工廠都是為了錢,我是不能苟同的.如果李鴻章一切向錢看的話,又何必呼籲進行教育改革,培養西學人才?他能獲得什麼好處呢?
中國人總是喜歡將人一棍子打死,某方面有缺點就全盤否定.正如一個學習好的學生未必敢見義勇為,而學習差的也未必十惡不赦.哪個人是十全十美的呢?
李鴻章是從中賺了一些錢,但他做這一切的出發點並不是為了錢,而是因為他深愛著這個有著五千年燦爛歷史的國家.如果只是為了賺錢什麼事不能做?非要做得罪人的事?
建海軍為了經費和朝廷重臣左宗棠產生矛盾(當時左征戰新疆,耗費頗大,李和左為了爭取經費發生過爭論),修鐵路又遭到大多同僚的反對,呼籲改革科舉更是遭到朝野一片罵聲.李鴻章一直以精明圓滑立足官場幾十年,如果只是為了錢,他何苦要四面樹敵?
李鴻章或許不是兩袖清風,但他對國家民族自強的渴望卻是沒有一點虛假的.
3樓：匿名使用者
李鴻章在近代屬於屢遭世人唾罵，卻又是不可爭辯的對中國近代發生過重要影響的歷史人物。作為晚清統治集團的中心人物之一，他早年既業八股以及科第，深知八股之害。他認為改革八股取士制度，造就人才，「實為中國自強根本」。
洋務運動時期，李鴻章科舉改革思想經歷了逐步發展過程，從19世紀60年代初至70年代末，他的側重點只在於改革科舉內容，而不是否定科舉制度本身。 2023年，李鴻章寫信給恭親王和文祥，提議在科舉考試中專設一科，使那些關心西方技術的讀書人能畢生奉獻於「制器之器」。⑸李鴻章的提議主要源於洋務學堂的辦學實踐。
當時上海和京師同文館並未引起士人的多大興趣，這使他認識到，要造就精通西藝的人才，必須對科舉制度做出相應的改革。2023年，他再一次建議對科舉考試稍加變通，認為「科目不能驟變，時文不能遽廢，而小楷試帖，太蹈虛辭，甚非作養人才之道。似應於考試功令稍加變通，另開洋務進取一格，以資造就」。
這一次他的主張得到一定的呼應。次年2月，《萬國公報》發表論西學設科一文，對李鴻章這一主張大加贊同，認為這是中國轉弱為強之機。⑹李鴻章的思想內容接近於早期的維新志士，是當時科舉改革思潮的有機組成部分。
4樓：匿名使用者
李鴻章主張針對時弊，全面改革。其改革的範圍很廣，包括整頓軍備，建立海軍；發展各種民用企業；廢除科舉，改革育才用人制度等。
5樓：匿名使用者
沒什麼著名的主張，但是他是清朝中興名臣，後來又積極參與洋務運動，晚年的時候組建北洋海軍。從他的經歷來看，應該也是希望師夷長技以制夷吧。
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