1樓：課文你來說
《草原》這篇課文最後描寫了草原迎客場面和草原聯歡的情形。
作者移步換景，由景及人，最後以簡明有力、含義豐富的詩句結束。情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別,處處流露出作者的讚美之情。
草原這篇課文,作者由景及人,主要寫了?
2樓：
由景及人作者按照事情發展順序敘述；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形
作者移步換景,最後,以簡明有力,先描寫草原秀美的景色
【草原】這篇課文主要描寫了什麼，表達了作者怎麼樣的思想感情?急急急 5
3樓：匿名使用者
你好！《草原》作者老舍。敘述了老舍一行人訪問草原的情形，抒發蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的濃厚感情
4樓：匿名使用者
敘述了老舍與一行人訪問草原的情形，抒發了作者熱愛草原，留戀草原美景的濃厚感情
草原這篇課文的寫作特點
5樓：匿名使用者
本文層次井然,作者按照事情發展順序敘述,先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形.作者移步換景,由景及人,最後,以簡明有力、含義豐富的詩句結束.全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然.
課文寫景語言優美,善於運用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純樸簡練,生動感人.三是情景交融,無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別,處處流露出作者的讚美之情.
《草原》這篇課文是按什麼順序寫的?
6樓：匿名使用者
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
作者簡介：
老舍，北京滿族正紅旗人。中國現代**家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
後世影響：
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。
7樓：匿名使用者
這篇訪問記按地點轉換的順序寫,
通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現了民族團結的精神(作者第一次來到草原看到了草原的美景及蒙族同胞熱情款待漢族客人的情景,
讚頌了蒙漢兩族人民親如一家的深厚感情.)
圍繞蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽」
8樓：匿名使用者
草原這篇文章，按照地點轉換順序，通過作者記述第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞所感，先描寫了草原景色，在描寫熱鬧的場面，最後描寫了蒙漢兩族人民團結友好的情形，讚美了草原風光，抒發了作者，對祖國河山的無限熱愛。
9樓：和然步浩言
課文《草原》的第一段是按從（
上）到（下）的順序寫的。
（從天空
到天底下）
10樓：薊意暢樂天
支援一下感覺挺不錯的
老舍寫的《草原》讚美了什麼和什麼
11樓：匿名使用者
讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面 。作者在最後引用「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。
老舍（2023年2月3日—2023年8月24日），原名舒慶春，老舍的「舍」就是取的他的姓「舒」，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。北京滿族正紅旗人。中國現代**家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。
代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
12樓：匿名使用者
老舍寫 《草原》的目的讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。也就是歌頌新時代中蒙古民眾的幸福生活，讚美蒙漢人民的友誼。
這篇散文，字裡行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。
本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，瞭解西部的興趣。
13樓：太豐富方便了
讚美了草原的美和內蒙古人民團結友愛
14樓：匿名使用者
老舍寫《草原》這篇課文是讚美了草原的美景和蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼
《觀潮》這篇課文按照什麼順序描寫了大潮景象
順序 潮來之前 潮來之時 潮來之後。本文記敘 的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前 潮來時 潮來後的景象，描寫了大潮由遠而近到奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特 雄偉 壯觀。此詩這是蘇軾在臨終之時給小兒子蘇過手書的一道偈子。蘇軾結束了長...
草原這篇課文表達了作者什麼之情,草原這篇課文表達了什麼樣的感情？
草原這篇課文,表達了作者什麼之情.本文記敘了作者老舍第一次訪問蒙古單草原的所見,所聞,所感.讚美了草原的美麗風光,和民族之間的團結.本文記敘了作者老舍第一次訪問蒙古草原的所見，所聞，所感，讚美了草原的美麗風光，和蒙族人民之間的深情厚誼 本文記敘了老舍先生訪問內蒙古草原時看到的美麗景色。表現了蒙漢人民...
火燒雲中，課文先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼
火燒雲 中，課文 先寫了 霞光照到地上的情景。再寫了 火燒雲顏色的變化。最後寫了 火燒雲形狀的變化。先寫霞光照到地上的情景。再寫火燒雲顏色和形狀的變化。最後寫火燒雲下去了。火燒雲 中，課文 先寫了 霞光照到地上的情景 火燒雲 中，課文先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼？火燒雲 中，課文 先寫了 霞...