1樓：一年級五班文庫
一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：
1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為準。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）
2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為準。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）
2樓：張小北的窩
選取的參照物不同，一般結果也不同 。我覺得應該是以觀察者為標準，這應該是一個約定俗成的標準，我們在看報紙或書籍上的**的時候，上面的左起的幾位，右起第幾位都是已被觀察者為準的。另外，左右具有相對性，但對小學生來說他們的理解能力是有限的，讓孩子換位思考也不太合適。
大家認為呢？
3樓：開心xdl開心
這左右是對人來說的,當你面對的是動物或物品的時候以觀察者為準,是因為這樣和其他人的左右都是相同的.
而面對的是人物的時候,此時的左右是與觀察者反方向的,是相對於對方而言的,你的左右和對方的左右是相反的,就以對方的準.
小學一年級數學看圖找位置怎麼分左右
4樓：小凝聊娛樂
以例子說明：如有a、b、c、d。
（1）a在b的（）邊。（左）（以b為準）
（2）d在b的（）邊。（右）（以b為準）
（3）c在d的（）邊。（左）（以d為準）
以觀察者的左、右為準。
小學一年級的數學看圖找位置分左右的方法：寫字的手是右，不寫字的是左。
讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。
擴充套件資料例：看圖填上「左」、「右」。
（1）小花是左邊數起的第（ ）個，右邊數起的第（ ）個。
（2）左邊數起的第6個，就是右邊數起的第（ ）個，這個小朋友是（ ）。
（3）丁一的左邊是（ ），右邊是（ ） 。
答：（1）小花是左邊數起的第（3）個，右邊數起的第（7）個。
（2）左邊數起的第6個，就是右邊數起的第（4）個，這個小朋友是（小潔）。
（3）丁一的左邊是（4），右邊是（6） 。
5樓：匿名使用者
一年級數學看圖找位置怎麼？分左右上下左右怎麼分一個挺老實的？
6樓：匿名使用者
小學一年級數學看圖找位置怎麼分左右，寫字的手是右手，不寫字的手是左手。
7樓：
左右——讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。這樣重點強化他們的感覺。
上下——做遊戲，老師說上邊（上），同學就抬頭往上看。老師說下邊（下），同學就低頭向下看。每天做，熟練就記住了。
前後——在課間做遊戲，跟同學說：向前跑，他們就知道前面的含義了。
至於後邊，讓他們回頭往後看，強化方向感。
8樓：手牽手的幸福
小學一年級的數學看圖找位置分左右的方法：寫字的手是右，不寫字的是左。
讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。這樣重點強化他們的感覺。
小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。
小學教育階段後為中學教育階段。
小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵:一是全民性;二是義務性;三是全面性。
初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。
教授學童識字的"小學"，古代也叫"蒙學"，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。
沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫"蒙生"。
小學一年級的數學看圖找位置怎麼分左右？
9樓：獨醉丶
舉個例子看，你就明白了。
如有 狗、虎、兔、馬 四個動物按這個順序站成一排以虎為準的話，狗在虎的左邊。馬在虎的右邊。
以馬為準的話，兔在馬的左邊。
以虎為準的話，兔在虎的右邊。
最主要的就是主要以觀察者的左、右為準。
擴充套件資料兒童教育是指對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養和訓練。它是提高人口素質的重要環節。青春期到來以前的未成年人被稱為兒童或少年，他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育性很強。
兒童教育是整個教育事業的重要基礎。
在古代社會中，教育兒童的職能主要是由家庭承擔的。近代的兒童教育有逐漸社會化的趨勢，許多國家對學齡兒童都實行了義務教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。
10樓：焰明者
小學一年級的數學看圖找位置寫字的手是右，不寫字的是左。不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。
面對著這幅圖，你的左手邊就是圖的左邊，你的右手邊就是圖的右邊。左手邊就是圖的左邊，右手邊就是圖的右邊。孩子不是左撇子，那麼就告訴孩子，只要是在你寫字的手這邊就是右手，相反的那邊就是左手，這樣應該就比較好區分了。
基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。
11樓：絕對英雄
你好，他的數學看圖找位置，你可以在你的題目上進行分左右
12樓：樑丘開宇陰勳
左右——讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。這樣重點強化他們的感覺。
上下——做遊戲，老師說上邊（上），同學就抬頭往上看。老師說下邊（下），同學就低頭向下看。每天做，熟練就記住了。
前後——在課間做遊戲，跟同學說：向前跑，他們就知道前面的含義了。
至於後邊，讓他們回頭往後看，強化方向感。
13樓：手牽手的幸福
小學一年級的數學看圖找位置分左右的方法：寫字的手是右，不寫字的是左。
讓不明白的小朋友在手心或手背上寫字，左手心或者手背上寫「左」字，右手心或右手背寫「右」字。這樣重點強化他們的感覺。
小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。
小學教育階段後為中學教育階段。
小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵:一是全民性;二是義務性;三是全面性。
初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構。歐洲各國和日本在資產階級革命以後，也相繼成立。
教授學童識字的"小學"，古代也叫"蒙學"，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。
沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫"蒙生"。
14樓：珍藏版
讓孩子根據自己寫字的那隻手判斷，如果孩子不是左撇子，那麼就告訴孩子，只要是在你寫字的手這邊就是右手，相反的那邊就是左手，這樣應該就比較好區分了。
小學一年級數學題，怎樣答（看圖）
15樓：匿名使用者
答：前面正確，就不重複了
②我發現分類的標準相同（按形狀），分類的結果是（5種）
16樓：落葉知秋
這個回答正確啊，笑臉6個，心5個 星星2 圓圈3個
17樓：宋吉行葉飛
10-2-3=5
我就是教小學一年級數學的，我覺得應該這樣解才對
划著框框的代表是-
一年級數學下冊看**決問題
18樓：匿名使用者
夏季的一天，萬里無雲，陽光燦爛，小鳥嘰嘰喳喳地叫著。天真熱啊!小豬嚕嚕正在河邊大口大口地吃著西瓜。
小豬嚕嚕吃完了西瓜，想都沒想就把西瓜皮隨手扔進了面前的小河裡。然後又蹦又跳地玩去了。過了一會，小白鵝麗麗急急忙忙地跑過來，手裡拿著西瓜皮，對小豬嚕嚕說:
「你這樣做是不對的，你這樣亂扔垃圾會汙染河水的，你應該扔進垃圾桶裡。」小豬聽了，不好意思地說:「我知道了，我再也不亂扔垃圾了。」
高中一年級數學題，高一年級數學題
設直線方程y 3 2 k x 3 化為一般方程y kx 3 2 3k 0 弦長為8，半徑為5根據勾股可以知道圓心到直線距離d 根號下5平方 4平方 3 根據點到直線距離公式d 自己找下公式，不好打 3可以解得k 3 4 所以所求直線方程為4y 3x 15 0 kx y 3k 3 2 0，點 0，0 ...
小學一年級數學題看圖列算式,小學一年級的數學題看圖列式
3 2 2 3 3 2 2 3 兩個都可以 方框內是數字，從後面的等號可以看出來，既然是小雪一年級只能是個加內減的問題，就是說三個數容字相互加減得到一個結果，在看圖分析，圖內的方框是吧小球分組的，就是說3，2，2，3，所以得到上面兩個答案 10 2 3 5 我就是教小學一年級數學的，我覺得應該這樣解...
一年級數學找規律題，小學一年級數學找規律試題
奇數項10開始遞減。1 偶數項。5開始遞增1 找規律，一年級數學。10 5 9 6 8 7 7 橫著看 每行的左邊的數不變，右邊的數逐漸加1 豎著看 每列的兩個數逐漸加1，每個組的數量逐漸減一。小學一年級數學找規律試題 30 樓上的推薦答案，那叫什麼狗屁規律啊，自己定義了一個貌似很複雜的遠算規則，就...