1樓：匿名使用者
b試題分析：a「增加」與「教學質量」搭配不當，應改為「提高」。c項兩面對一面，應去掉「能否」。d邏輯混亂，應把「弘揚」和「傳承」互調。
點評：瞭解常見病句型別及修改方法，是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。
平時要注意正確表述，避免語病的發生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上**把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。
下列句子中沒有語病的一項是3分A能否熟
b試題分析 a項中不能兩項對一項，應將 否 去掉 c項中的 建立 和 完善 應調整順序 d項中的沒有主語，應去掉 由於 病句原因很多，主要有搭配不當 成分殘缺 語序不當 前後矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規範有所瞭解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到區域性地判斷。平時多閱讀，增加語感。下列句子中沒...
下列句子中沒有語病的一項是2分A
b試題抄分析 a的語病是襲成分殘缺，應該在 水取之不盡 用之不竭 加上的 觀念 c的語病是語序不當，應該是 這樸素的話語蘊含著多麼深刻的人生哲理啊！d項的語病是搭配不當，應該是 家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式決定著家庭教育的成敗。點評 病句型別的主要有 語序不當 搭配不當 成分殘缺或贅餘...
下列句子中沒有語病的一項是2分
b試題分析 來a 詞語搭配不當，將 源展示 改為 出現 c 語義矛盾，刪去 使 或刪去 在 的過程中 d 語序不當，將 教科研工作者 放在 教師 後。點評 做病句修改類題目時，首先要判斷句子的正誤，如果是病句，則先要判斷它的病句型別，然後對症下藥，進行修改。要儘量少改動，保留句子願意，對修改後的句子...