1樓：匿名使用者
從教小學語文十幾年的經驗教訓中多多少少有點自己的做法，還是具有較強的操作性的，下面我就談談我的粗淺的認識：
一、預習習慣的培養
預習可以有學期預習、周預習、日預習。一般是對三四年級以上的學生來說的。
學期預習，是在發下新書後，孩子們對新書感到特別新鮮好奇的情況下進行，必須由父母來指導。針對課本目錄做一個大體的瀏覽。
周預習，則需要孩子獨立進行，需要特別細緻。讓孩子往後看書，那些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細緻，那麼一般不需要進行日預習。
如果周預習比較粗，或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。
二、專心聽講的習慣培養
教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，採用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。
③注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。
培養學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。②要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。
③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今後的學習是大有益處的。④排除課堂干擾因素，比如：
課前準備好課上要用的鉛筆、鋼筆等文具用品，課上不要再開啟鉛筆盒，避免弄出聲音，干擾課堂。此外，教師講課時要善於察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法；如有個別學生思想「開小差」，要及時提醒。
三、認真、獨立完成作業的習慣培養
設計並實施《學生作業習慣養成一週表》，把一週所有語文作業的情況用「☆」記錄下來，週末統計，個人自我反思，找出存在問題，肯定並自我表揚有進步或好的表現，而後向家長彙報，以獲得外力的鼓勵、督促、批評教育等，最後，教師為他作好周小結，並把結果用「☆」的多少上牆公佈，如此堅持，期中、期末兩次總結，凡表現好的進行鼓勵，凡表現進步大的也進行鼓勵（均以精神鼓勵為主）如此做法，把平日裡稍縱即逝的好的表現都如實展現在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強，規範，影響他人，從而形成互相學習、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級學習氛圍。
四、獨立思考的習慣培養
1、榜樣示範，激發思考。根據小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動學生的心靈。
2、鼓勵學生主動質疑。古人云：「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
」說的就是質疑的重要性。學生在學習過程中必然回產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點或難點往往就是我們教學的關鍵。因此，在教學過程中，我們教師要十分注意教學資訊的反饋，及時鼓勵學生主動質疑問題，對主動質疑問題的學生給予充分的肯定。
3、讓學生養成討論的習慣。討論為學生創設了發現的空間，使每個學生能參與其中充分開動腦筋，發表自己的見解，又可以讓學生在實踐參與的過程中理解、消化知識，而學生通過自己的實踐得到的知識往往是掌握最紮實、記憶最深刻的，從而學的活、記得牢。
五、觀察習慣的培養
首先生活中處處留心，處處留心皆學問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅遊看風景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰倒好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節，不要只看籠統地看大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。
引導孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。
六、勤於動筆的閱讀習慣培養
平時讀自己的課外書時，讓學生一支筆，擺開一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用是標註，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標註出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。
之後，可以是批註，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如"精彩""太妙了""不對"之類，以後可以批註完整的一句話，再往後，可以用幾句話，完整地表達自己的意思。總之，一定要做到"不動筆墨不讀書"。
外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時日，就養成習慣了。養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，幾個字，不會的字可以用拼音甚至符號，之後是一句話，再之後可以逐漸複雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。
關鍵是培養習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。
如何培養小學生良好的語文預習習慣
平時多引導孩子預習，這樣孩子才會形成習慣。1 多讀，讀通順，才能進一步去感知和理解內容。2 不動筆墨不讀書，讀書要善於做有效記錄。3 多提問，對於書中出現的內容和編排，敢於提出自己的質疑。4 多交流。提高學習興趣學習不是任務 規定任務，讓孩子做。怎樣培養學生良好的語文預習習慣 語文新課程標準 中有一...
如何培養一年級小學生的良好學習習慣
聽課的時候 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現，更多...
如何培養學生的學習習慣隨筆，怎樣培養小學生良好的數學習慣 教學隨筆
一 檢驗計算 反思解題結果 好多學生考試的時候，在計算方面失分多，學生乃至家長常常歸結為 不細心 不踏實。其實，很多情況下問題出在計算方法 能力 技巧等方面。為此，我們要注意培養學生對問題的最後結果進行自我評判的習慣。心理上重視了檢驗之後，才知道學生通過檢驗，會自己理清計算中的很多問題。自我評判的方...