1樓：匿名使用者
要促進寶寶自我意識的發展，幫助寶寶建立正確的自我概念，做為父母應該：
1、滿足孩子愛的需要，使孩子獲的安全感
家人的關愛是能夠使孩子體驗到自己是受歡迎的，得到認可的，好的家庭和諧的氛圍讓他會對外部世界產生基本的信任，從而能夠積極、主動地與外界交往。當然，不是所有的事情都由著孩子的 性子。子君每天經過超市的門口都會給我說：
「媽媽，給我買棒棒糖和吸吸果凍吧」面對孩子有時我會帶她進去挑選，時間長了我發現這樣不僅縱容了孩子，而且食品也不健康。再經過超市時給我說，我就不再帶她去買，她就開始大哭、叫嚷。怎麼辦？
後來發現在孩子發脾氣時對其喋喋不休的正面教說或哄是無濟於事的，不如採取冷處理「視而不見」轉移他的注意力，事後再告訴孩子那樣做不對。
2、為孩子提供自己獨立的機會。
孩子表現出強烈的獨立意識和自主願望，什麼都要自己來，著是他們尋求自我肯定的需要。 家裡或園裡我們都要積極為它們創造條件，放手讓孩子做力所能及的事，如自己洗手、喝水、扔垃圾、穿衣服等。讓孩子在自己動手和探索的過程中獲得滿足和自信，體驗自我實現的價值。
3、鼓勵孩子積極地與同伴進行交往
以自我為中心是2歲寶寶自我意識發展的一個突出特點。作為父母要鼓勵孩子積極地與同伴交往，讓孩子在同伴交往中發現別人和自己是不同的，在遊戲中對事情的看法也會不同。當然對於我的女兒這樣也是有些困難的，她的玩伴是固定的，別的小朋友很友好的走過來，她也會轉過身子不予理睬，我也是努力的反思自己，因為這對於孩子形成正確的自我意識非常重要。
促進學前兒童自我意識發展的策略有哪些
2樓：雨中漫步
(1)在自我評價中樹立信心。
(2)在自我體驗中享受成功。
(3)在自我調節中增進交往。
學前兒童自我意識的發展有哪些階段和特點
3樓：yzwb我愛我家
1、生理自我生理自我是自我意識最原始的形態。兒童在1歲末就開始將自己的動作和動作的物件區分開來，把自己和自己的動作區分開來，並在與**的交往中，按照自己的姓名、身體特徵和活動能力來看待自己，並作出一定的評價。生理自我在3歲左右基本成熟。
2、社會自我兒童在3歲以後，自我意識的發展進入社會自我階段。他們從輕信**的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、批判性正在迅速發展，對道德行為的判斷能力也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發展到有一定概括程度的評價。但他們的自我評價通常不涉及個人的內心世界和人格特徵，自我的調節控制能力也較差，常出現言行不一的現象。
社會自我到少年期基本成熟。
3、心理自我心理自我是在青年初期開始形成和發展的。青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力。通過對自我的發現，產生獨立的願望，瞭解未來對自己的重要意義。
自我評價越來越客觀、公正和全面，並具有社會道德性，且在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。
4樓：
人的個性的初步形成，是從學前期開始的。在學前兒童個性形成中，自我意識的發展，起著重要的作用。
一、從輕信**的評價到自己獨立的評價
學前初期兒童對自己或別人的評價往往只是**評價的簡單再現，而且，對**的評價，有一種不加考慮的輕信態度。例如，他們評價自己是（我不是）好孩子，是因為「老師說我是（或不是）好孩子」。到學前晚期，開始出現獨立的評價，漸對**的評價持有批判的態度。
如果**對兒童的評價不客觀、正確，兒童往往會提出疑問，申辯，甚至表示反感。
二、從對外部行為的評價到對內心品質的評價
學前初期兒童一般只能評價一些外部的行為表現，還不能評價內心狀態和道德品質等。如他「為什麼說你自己是好孩子?」4歲兒童回答「我不打架」或「我不搶玩具」，而6歲的兒童則可以說到一些比較抽象、內在的品質特點，如「我聽話，遵守紀律」或「我謙讓，對小朋友友好。
」三、從比較籠統的評價到比較細緻的評價
學前初期兒童對自己的評價是比較簡單、籠統的，往往只根據某
一、二個方面或區域性進行自我評價，例如，「我會唱歌」，「我會畫畫」。學前晚期兒童的評價就比較細緻、比較全面些。如，他會說「我會唱歌，也會跳舞，可是就是畫畫不好」。
在整個學前期，甚至學前晚期，兒童對自己評價的能力還是較差的，**的態度對兒童的評自我評價有著重大的影響。因此，**對兒童的評價必須適當、客觀、公正，任何過高、過低或其它不恰當的評價都是有害的。例如，如果**對兒童說：
「你永遠也學不會」，「你總是不會安靜」，「你老是愛打人」等等，兒童就會認為自己真的是毫無希望的人，變得沒有信心。
5樓：蓮珍
1、進入學前時期的兒童，由於身心各方面的發展，初步產生了參加社會生活的願望。這就是說，學前兒童開始產生了新的需要，即渴望參加**的社會實踐活動，特別是勞動和學習活動的需要。同時，由於考慮到兒童獨立生活能力的增長，**也開始要求兒童獨立地擔負某些簡單的職責，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當值日生等等。
開始要求兒童從事一些力所能及的社會生活活動。
2、學前兒童的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發展。學前兒童由於知識經驗的貧乏，由於言語還不夠發展，因而主要是以直觀表象的形式來認識外界事物。例如，花是好看的，果實是好吃的，椅子是可以坐的東西等等。
3、一般說來，從中班開始，特別是到了大班的時候，兒童的各種心理過程的隨意性和穩定性都在不斷地增長著。學前兒童心理過程的隨意性和穩定性的不斷增長，就為兒童進入學校學習準備了重要條件。從這時期起開始形成最初的個性傾向。
4、到了學前時期，由於兒童在教育影響下，皮質抑制的迅速發展和言語系統的初步發展，因而行為的自覺性就逐漸發展起來，能逐漸使自己的行為服從較遠的目的，這就為形成兒童最初的個性傾向提供主要條件。這種最初的個性傾向在人的一生中都會保留它的痕跡，因而在人的心理髮展上具有一定的作用。
1、學前期是指兒童從三歲到六七歲這一時期，這是兒童正式進入學校以前的一個時期，所以叫學前期。又因為這是兒童進入幼兒園時期，所以又叫幼兒期。
2、幼兒教育工作者和父母們應當從兒童很小的時候起，就培養兒童良好的個性品質、道德行為，使兒童的個性從一開始就能沿著正確的道路向前發展。
學前兒童自我意識的發展有哪些階段和特點？
6樓：蓮珍
1、進入學前時期的兒童，由於身心各方面的發展，初步產生了參加社會生活的願望。這就是說，學前兒童開始產生了新的需要，即渴望參加**的社會實踐活動，特別是勞動和學習活動的需要。同時，由於考慮到兒童獨立生活能力的增長，**也開始要求兒童獨立地擔負某些簡單的職責，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當值日生等等。
開始要求兒童從事一些力所能及的社會生活活動。
2、學前兒童的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發展。學前兒童由於知識經驗的貧乏，由於言語還不夠發展，因而主要是以直觀表象的形式來認識外界事物。例如，花是好看的，果實是好吃的，椅子是可以坐的東西等等。
3、一般說來，從中班開始，特別是到了大班的時候，兒童的各種心理過程的隨意性和穩定性都在不斷地增長著。學前兒童心理過程的隨意性和穩定性的不斷增長，就為兒童進入學校學習準備了重要條件。從這時期起開始形成最初的個性傾向。
4、到了學前時期，由於兒童在教育影響下，皮質抑制的迅速發展和言語系統的初步發展，因而行為的自覺性就逐漸發展起來，能逐漸使自己的行為服從較遠的目的，這就為形成兒童最初的個性傾向提供主要條件。這種最初的個性傾向在人的一生中都會保留它的痕跡，因而在人的心理髮展上具有一定的作用。
1、學前期是指兒童從三歲到六七歲這一時期，這是兒童正式進入學校以前的一個時期，所以叫學前期。又因為這是兒童進入幼兒園時期，所以又叫幼兒期。
2、幼兒教育工作者和父母們應當從兒童很小的時候起，就培養兒童良好的個性品質、道德行為，使兒童的個性從一開始就能沿著正確的道路向前發展。
7樓：yzwb我愛我家
1、生理自我生理自我是自我意識最原始的形態。兒童在1歲末就開始將自己的動作和動作的物件區分開來，把自己和自己的動作區分開來，並在與**的交往中，按照自己的姓名、身體特徵和活動能力來看待自己，並作出一定的評價。生理自我在3歲左右基本成熟。
2、社會自我兒童在3歲以後，自我意識的發展進入社會自我階段。他們從輕信**的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、批判性正在迅速發展，對道德行為的判斷能力也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發展到有一定概括程度的評價。但他們的自我評價通常不涉及個人的內心世界和人格特徵，自我的調節控制能力也較差，常出現言行不一的現象。
社會自我到少年期基本成熟。
3、心理自我心理自我是在青年初期開始形成和發展的。青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力。通過對自我的發現，產生獨立的願望，瞭解未來對自己的重要意義。
自我評價越來越客觀、公正和全面，並具有社會道德性，且在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。
如何促進36歲幼兒的社會性發展
1同伴交往的發展是從最初的簡單的 零零散散的相互動作逐步發展到各種複雜的 互惠性的相互作用的過程。2隨著年齡的增長，幼兒變得越來越受同伴的影響，並且這種影響常發生在遊戲中。3在遊戲中，同伴交往能力隨著年齡的增長而不斷提高 4同伴間交往的目的及手段隨著年齡增長而發生改變 5幼兒同伴交往存在性別差異 親...
大象擁有自我意識，這是真的嗎，有自我意識的動物只有人類嗎
是真的，象是群居性動物，以家族為單位，由雌象做首領，每天活動的時間，行動路線，覓食地點，棲息場所等均聽雌象指揮。而成年雄象只承擔保衛家庭安全的責任。有時幾個象群聚集起來，結成有上百隻大象的大群。大象可以用人類聽不到的次聲波交流，在無干擾的情況下，一般能傳播11千米，如果遇上氣流導致的介質不均勻，只能...
自我意識的形成與個性形成哪個早，自我意識形成和發展階段
自我意識的形成比較早。一 範疇定義 1 自我意識是與非我意識相對應的意識，就是個人對自己的認識 非我意識是對他人與自然 社會和文化現象的認識。2 個性是個性心理特徵的簡稱。個性心理特徵是一個人常見的 穩定的 持久的心理特點。個性心理特徵包括能力 氣質和性格。二 兩者關係 1 自我意識屬於心理過程 個...