1樓：匿名使用者
爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能成為邊疆建設者。
五年級下冊第三課白楊每自然段寫的是什麼內容
2樓：匿名使用者
好了,馬上就可以讀書了.」亮亮對著生日蛋糕許了一個願,張阿姨問他許了
什麼願,他笑著說：「我希望這裡的小朋友都能擺脫病魔,能到學校上課去.」多麼善良的孩子,可他年
紀小小就要和病魔抗戰,老天為何要這麼殘忍,他年紀是這麼小,卻有一顆善良的心,可為什麼不能擺脫
病魔?雖然他並沒有做驚天動地的事,可為什麼催人淚下?因為他的那番話,他本身是一個病人,承受病
痛的折磨,可他還想著別人,希望那些小朋友也可以去上學.著為他人著想的品質是否值得我們學習?
其實,愛就在我們周圍,像同學們捐款幫助民工子弟學校上午學生,
三年級下冊的課文中含義深刻的句子有哪些？
3樓：鄭浩勤
1、《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。
2、「雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。」
含義：時間流逝得快，時間一旦過去就不可能復返。
3、什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
「雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。」
含義：時間流逝得快，時間一旦過去就不可能復返。
4、《南轅北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是背道而馳的意思，含有諷刺、批評的意味。
5、時光不會倒流的。
五年級下冊含義深刻，句子，並寫出含義。
4樓：累人的很
一、【學習目標】 1、細讀課文，瞭解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情；能結合上下文和生活實際來 理解含義深刻的句子。 2、理解「人人為我，我為人人」的人生境界，並從中受到啟示與教育 3、有感情地品讀課文。
二【自主、合作、**學習】 1.愛花的民族有很多，為什麼德國在其中佔重要地位？德國人種花有何獨到之 處？
用「」畫出相關的內容。 2.愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多麼不可 思議，而在德國人看來是如此的平常。
你從文中哪個詞看出來了？知道這個詞語的意 3.四五十年後，作者漫步異鄉，置身於花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一猜，是什麼？
4.自由朗讀第三自然段，談談讀後的感受。 5.
為什麼說「人人為我，我為人人。」這種境界是頗耐人尋味的？舉例談談「人 人為我，我為人人」的境界？
語文書五年級下冊第13課,五年級下冊十三課少年中國說第二段的意思？
馬 人人都會打。郭 可不是嗎。馬 是咱們現在通話的一個工具。郭 是嘍。馬 聯絡工作 辦點事情都比較方便。郭 哎，很方便。馬 但是打 的時候。郭 啊。馬 呀注意一個問題。郭 哦？什麼問題呀？馬 儘量的節約時間。郭 對。馬 是吧。郭 哦。馬 你別打起來沒完。郭 是呀。馬 有個別人呢，他沒有這個群眾觀點。...
人教版五年級語文下25課讀第三自然段想到了什麼
想到了描寫德國的美麗風景 想到人人為我，我為人人這種境界。人教版小學語文五年級下冊第25課的資料 我也是五年級的學生，這篇課文，我們已經學了，我們老師是這麼給我們說的，他可能看見四五十年前的 花的世界 四五十年後，作者又看見了 花的世界 這彷彿是在做夢，四五十年前和後，都是一個樣子的！思鄉的意思 彷...
五年級下冊語文25課望月第二自然段,從全文的角度看,有什麼作用
描繪瞭如詩如畫的的望月美景，為人物活動襯托一幅夢幻般的背景。你這個是哪一版？不是人教版吧 描繪瞭如詩如畫的望月美景 五年級下冊語文26課第二自然段的體會 橫線是對的，它是這一段的總結，下文就是寫這個船是開的怎樣好的 望月從全文的角度看,這段話有什麼作用?語文五年級下冊望月共可以分為幾段，每段講了什麼...