幼兒教師哪些行為影響幼兒,幼兒教師讓幼兒罰站幼兒有哪些危害

1樓：中公教育

明明是個4歲的小女孩，最近她每天回家都讓媽媽給她買絲巾，而且要求不重樣。後來她媽媽瞭解到，原來她們班的帶班老師鄒老師每天都要變換絲巾，而她非常喜歡鄒老師，所以也要和鄒老師一樣。早在上個世紀五六十年代，著名的心理學家班杜拉(a.

bandura)就提出了「觀察學習」理論，揭示了榜樣在兒童社會學習和行為發展中的重要作用。大量的觀察和實驗研究均已證明，教師對待他人和幼兒的情感態度和行為、解決問題的思路和方法都對幼兒的發展產生著深遠的影響。

幼兒教師隨時都會通過自身的日常行為、言談舉止對幼兒的心理健康產生潛移默化的影響。教師不良的生活習慣，如趕潮流，穿戴怪異，染鮮豔顏色的頭髮，在幼兒面前毫無禁忌，拿起東西就大吃而不顧為人師表，在幼兒的廁所方便或者對喜歡的幼兒過分親暱，對不喜歡的幼兒嗤之以鼻等。

因為幼兒好模仿的心理特點，他們會跟著老師做。如果老師有上述的不良習慣，可能會導致幼兒紛紛效仿，去買與老師一樣的衣服，搞個怪異的髮型，在家也不洗手就拿東西吃。若幼兒的這些行為受到家長的制止，會使幼兒產生叛逆心理，若發現其他的同伴都擁有了而自己沒有，則會產生自卑心理、嫉妒心理與攀比心理。

因此，教師應注重自己的著裝，要大方得體、乾淨整潔，可化淡妝。另外，教師應與幼兒分開用廁所。

總之，教師要時刻注意自己的言行舉止，因為幼兒的心智是「吸收性的」，可塑性很強。

幼兒教師讓幼兒罰站幼兒有哪些危害

2樓：華圖教育湖北分校

首先在心理上對孩子的照成了陰影，犯錯誤就要罰站，久而久之對犯錯誤不以為然，就會常犯錯誤，對孩子的成長不利。另外還可能對老師產生不信任感，將來上學了孩子在老師面前不能更好的溝通，對孩子將來的成長不利，應該及時杜絕罰站的做法，講明道理，不讓孩子犯錯。希望孩子健康成長。

幼兒教師為什麼要觀察幼兒

3樓：中公教育

1.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。

2.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。

3.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。

4.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。

5.理解幼兒發展中存在個體差異，瞭解個體差異形成的原因，並能運用相關知識分析教育中的關問題。

6.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步瞭解幼兒的發展狀況和教育需求。

7.瞭解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

幼兒討厭幼兒教師的五個特點

4樓：中公教育

1、父母經常告狀的孩子　　幼兒園孩子多，不是每個孩子都能得到及時照顧，所以孩子在幼兒園出現磕磕碰碰很正常，如果因為孩子的受傷或者老師未照顧周全，而質問責備老師、甚至到園長處告狀，你的孩子當然會不受待見。

建議：理解包容是關鍵，孩子受傷如果不是太嚴重，就叮囑孩子下次小心，就別去找老師了，否則老師恨不得你家孩子上學時呆座位上、一步不要挪最好。

2、粗暴不講禮貌的孩子

嘴甜、禮貌的孩子，老師會很喜歡。但是那些粗暴、髒話連篇，甚至以取笑小朋友或老師為樂的孩子，老師不能責罰、只能乾瞪眼吹鬍子，喜歡你？晾一邊去吧！

建議：讓孩子養成禮貌的習慣，比如到了學校見到老師甜甜地叫上一聲，遇到需要幫忙時禮貌地要求，老師做完別忘記說「謝謝」。

3、拿著一大堆私人物品上學的孩子

一些孩子總是喜歡帶上一堆的物品上學，比如餐具、玩具等。但孩子自帶餐具的後果是，老師每餐還要忙著幫著洗；如果孩子平時喜歡帶一大堆的玩具，玩完後到處扔，老師還要幫忙收拾。

建議：儘量使用幼兒園統一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果沒有特殊情況，建議不要自己給孩子準備太多東西去幼兒園。如果是玩具，建議不要超過兩件。

4、為達目的大哭不止的孩子

這類孩子在還未上幼兒園之前，已經養成了這個壞習慣。到了幼兒園，他們還以為這招對老師也有用。可惜老師不是父母，玩伴哭鬧也沒用，反而招致老師的討厭和不耐煩。

建議：不要讓孩子養成為了得到某個東西而滾地撒潑的習慣，如果已經有這個壞習慣，建議父母及時糾正。

5、搗蛋的孩子

搗蛋的孩子，在父母眼中只是調皮鬼，但是在老師眼裡，是個專門搞破壞的頑童。欺負小同學、將桌上東西撒一地……老師要忙著哄被弄哭的孩子，還要幫你家孩子收拾爛攤子。一個極端的例子就是，一個小男孩向一個小女孩吐口水，而老師卻讓全班小朋友向這個小男孩吐口水。

建議：從小告誡孩子，哪些行為是招人厭的、哪些行為是錯誤的，一旦出現搗蛋行為，父母要及時制止和教育。