1樓：介乎白丁
教育督導的材料準備的關鍵是什麼的問題不明確沒法回答。
一是教育督導的內材料要容準備的主體是誰，即是督導還是被督導；二是督導材料要和開展督導的內容掛鉤，你要什麼我就準備什麼，是督導，就準備督導的材料，是評估就準備評估的材料，是調研我就準備調研的材料；三是要把督導的重點分清楚，比如督導均衡教育，就按照評估內容、標準去落實學校教學裝置、教師、學生在各方面的情況。
2樓：手機使用者
問題是，你是被督導的，還是要去督導別人的。
義務教育學校均衡發展檢查需要哪些準備
3樓：哎喲
統一思想認識，把推進義務教育均衡發展擺上重要位置等。
各級教育行政部門要從實踐「****」重要思想和落實科學發展觀的高度，充分認識推進義務教育均衡發展在構建社會主義和諧社會中的重要作用，把這項工作作為實現「兩基」之後義務教育發展的一項重要任務，研究提出本地區推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施。
各級教育行政部門要在積極爭取**及有關部門的大力支援，建立和完善保障義務教育均衡發展的公共財政體制的同時，立足於本職工作，通過制定和完善各項教育政策措施，努力推進義務教育均衡發展。
教育督導的準備階段包括什麼內容
4樓：
我國新一輪基礎教育改革於2023年在全國38個首批國家級實驗區啟動，從2023年起，新課程開始在省級課改實驗區進行實驗，現已由逐步實驗啟動階段轉入持續深入推進的整體變革。它是推進素質教育的歷史性的必然選擇；是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創新；是促進教師專業化成長的實踐平臺；是培養學生創新精神和實踐能力、提高學生綜合素質的有效途徑。 為推動我省基礎教育課程改革向縱深發展，我省制定了基礎教育課程改革（2004---2023年）行動計劃。
這是指導全省課改工作順利實施、推動全省課改工作持續深入開展、均衡發展的綱領性檔案。《行動計劃》第26條明確提出：要建立課程改革督導評估制度。
督導**依法治教、依法行政，保證教育投入，維持教育的社會公平，推進教育的均衡發展；督導學校重視每一位學生的全面發展和終身發展，重視教師德育和專業成長，重視教育方式和學習方式的轉變，重視形式與新課改理念相適應的學校文化等。 《行動計劃》對教育督導工作提出了具體任務和明確要求，這既是教育督導工作的重要職責，更是教育督導工作面臨的一項新的使命。
一、建立基礎教育課程改革督導評估制度是教育督導部門面臨的一項重要而緊迫的任務。 1、新一輪課程改革是黨和國家作出的重要戰略決策。2023年《中共*****關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：
「要調整改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系」，強調「教育督導在繼續進行『兩基』督導評估的同時，要把保障實施素質教育作為教育督導的重要任務」。 2023年《***關於基礎教育改革與發展的決定》又進一步強調：「要加快構建符合素質教育要求的基礎教育體系」。
通過課程改革,培養學生良好的思想品德，創新精神和實踐能力，以及健康的身體和心理素質，對於落實科教興國戰略、提高中華民族整體素質，增強我國的綜合國力實現中華民族的偉大復興，具有十分重大而深遠的意義。 誠然，保證黨和國家有關教育方針、政策的貫徹執行和教育目標的實現，是教育督導部門的重要職責，對於課程改革這一關係到中華民族偉大復興的重要戰略決策，作為教育督導部門責無旁貸的要承擔重要責任。 2、新一輪課程改革是關係到實施素質教育是否能夠取得明顯成效的核心問題和關鍵環節。
***同志曾經說過：「全面實施素質教育，涉及的問題很多，情況也比較複雜，我們既要有全面的政策導向，又要緊緊抓住核心問題和關鍵環節」。嵐清同志所指的核心和關鍵環節就是課程改革。
因為，課程改革是教育改革的核心.課程集中體現了國家的意志，體現了新的教育思想和教育理念，是實施培養目標的施工藍圖，也是組織教學活動的最主要的依據。新課程改革是國家對基礎教育人才培養目標的重要調整，是對新世紀基礎教育理念的全新構建。
因此，積極推進課程改革正是抓住了實施素質教育的核心問題和關鍵環節。 教育督導部門作為現代教育管理三大環節中的重要職能，就是監管。教育督導的職責就是對學校的學方向、學思想、教育管理、教學工作等進行監督、檢查、評估、指導，對教育質量進行監測評價。
（當前及今後一段時期，教育督導還肩負著「督政」的重任）。因此，面對當前基礎教育課程改革，建立與素質教育要求相適應、與新課改相適應的素質教育督導評估制度，也必然成為教育督導部門面臨的一項重要而緊迫的任務。
二、全程關注新課改進行中出現的新情況、新問題 我省基礎教育課程改革從2023年開始在武漢市武昌區實驗，後擴大到各市州都有一個實驗縣，現將轉入深入推進階段已有三年。從各地交流情況來看，以及在教育督導工作實踐中，我們已感到，新課改實驗給廣大教師、學生以及學校帶來的一些可喜變化已開始在實驗區逐步顯現。新課改實驗學校的不少教師的新觀念、新語言、新方法，說明了教師們的教育觀念、教育思想已經悄然更新和提升。
特別明顯的是在課堂教學中，教師的教學方法、學生的學習方式正在發生深刻的變化，自主學習、合作學習、**學習的方式正在形成，課堂氛圍較之以往顯得活躍。不少學校還十分重視校本教材的建設及校本教研活動的開展，為增強和培養學生的實踐能力和創新精神正在向傳統的教育觀、教育觀宣戰。但是，隨著課改的不斷深入，一些新的矛盾和問題也逐步突出。
這些問題，即有管理層面的問題，也有區域層面的問題和教學層面的問題。面對這些問題，我們如不認真研究，加強指導、及時解決，勢必會對課改工作帶來影響。作為教育督導部門在課改深入推進的過程中必須全程關注各地出現的新情況和新問題，並及時向當地**和教育行政部門提出解決問題對策和建議。
當前，教育督導部門應該關注的問題有哪些？主要有如下幾點： 一是當地**、教育行政部門的同志對課改是否引起了足夠的重視？
是否成立了領導小組？政策和經費的支援力度如何？學中的違規行為是否得到及時處理等。
這是因為課改工作是一項系統工程，需要**、社會和教育系統的共同努力，使課改工作真正成為**行為。 二是當地教育的外部環境是否有利於課改的實施，社會**是否有利於課改，形成正確的導向？對於有悖於素質教育、有礙於課改實驗的錯誤訊號是否消失？
如過度宣傳什麼「××科狀況」，無限渲染什麼「金榜提名」等，對於這一點各級**教育部門要把好關口。教育部門要主動宣傳教改工作的新經驗、新成果。尤其是要宣傳課改不是降低教學質量，而是真正全面提高教育質量。
不能讓錯誤的訊號誤導群眾、社會和學校。 三是當地**、教育部門、學校領導及廣大教師的教育觀念是否逐步轉變，不斷更新。據我們瞭解的，當前仍有不少地方****（包括教育行政部門的**）還在熱衷於向學校下達升學指標，把學生分數、升學人數作為評先獎優的重要依據，甚至和校長、教師的晉職、晉級硬掛鉤，迫使學校不得不幹一些違背教育規律、違背教育方針的錯誤行為。
有的學校還變本加厲把學生的考試分數公眾於世，把排名定位作為教學管理的重要手段。使教師的教學負擔和學生的課業負擔長期處於高度緊張和巨大壓力之中。由此引發的不應出現的悲劇時有發生，必須引起我們的高度重視。
四是看當地課改的配套政策與保障機制是否建立和完善。為使課改順利推進，必須要有相關的配套政策和保障機制。如「以縣為主」的管理體制是否真正落實，必保的教育經費是否到位。
教育經費首要的是保工資、保運轉、保危房改造，如果連教師工資都不能落實，起碼的共用經費不能保障，危房還在危及師生安全，何談教育教學工作；又如，必要的學條件和教學設施是否具備。當地**和教育部門應努力為課改學校創造良好的教學條件，如長期處於大班額的學校，新課改所倡導和要求的先進理念，在大班額背景下是難以實現的。缺乏先進的教學手段和現代教學設施，何談教育現代化。
再者，教師隊伍的培訓工作是否落實。課改教師是關鍵，沒有廣大能適應現代觀念的教師，課改難有成效。 五是看教育教學工作評價的內容與方法及考試製度與方法如何改革？
對於學校、校長、教師及學生、教育教學工作及成績，如何評價涉及的內容與方法都應在實踐中不斷探索，使之有利於教育思想的轉變，教育觀念的更新。我認為，新課程改革應以現代教育評價制度為導向。課程改革應首先從改革制度入手，其中教育評價制度的改革最為關鍵，而制度又是理念的具體體現，如學校德育工作，當前尤其是如何貫徹落實**和省有關加強未成年人思想道德建設的實施意見，如何體現「德育為首，以人為本」等。
因此，我們應以現代教育理念作為教育評價制度的指導思想，以適應新課改的需要，使教育評價成為教育改革的重要手段。
教育督導的任務是什麼
5樓：陛下臉盲
教育督導機構是一個職能部門，它的職能並不是單一的，主要包括監督、指導、評估和反饋四個職能。
（一）監督職能
監督是指上級對下級的監察和督促。監督職能是教育督導機構最核心和最能體現這一機構本質屬性的職能。其目的在於使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務。
沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構就失去了存在的意義或者根本不能正常地發揮作用。教育督導機構行使監督職能必須依據國家有關的教育方針政策、法律、法規、指令、規章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監督部門從某種意義上說，就是執法部門。
（二）指導職能
指導是指上級對下級工作方面、工作內容和程式以及工作方式方法給以具體的指教和引導。行政監督歷來可以憑藉權威和法律的靜態功能來實現，現代社會的發展趨勢已逐步走向以指導、激勵輔助等動態為主，十分重視發揮人的潛在積極性。二戰之後，世界上許多國家對教育督導工作的改革，其內容之一，就是擴大教育督導機構的指導、建議職能。
從督導工作的過程來看，指導是其中重要的一個環節，成功的指導是以事實調查和基於事實所作的評價為依據的，以督導人員與被督導人員之間相互信任為條件的。
（三）評估職能
教育評估也稱教育評價，它是一門由本世紀初發展起來的新興教育科學，是當代教育科學研究的三大領域之一。所謂教育評估，是依據一定的教育目標，利用相應的、現代化的教育統計和教育測量手段，對教育物件進行價值判斷的過程。
（四）反饋功能
反饋在控制論中是一個非常重要的概念。反饋是指一個系統輸出的資訊作用於被控物件後所產生的反應，再把這種反應作為資訊收回，並對控制系統的資訊的再輸出發生影響的過程。
學好化學的關鍵是什么，學好化學的關鍵是什麼？
學好化學的關鍵是掌握物質之間的區別與聯絡，形成一個物質體系網路，而在這個網路中的物質又要各個擊破，比如主族元素，可以以第二第三週期的元素為代表元素，那麼他們可以形成哪些化合物和單質，這些物質怎樣相互轉換，反映的特徵等等，這就可以建立一個網狀體系，一般的輔導書上都總結得很好，我們可以根據這些已有的總結...
畫好速寫的關鍵是什麼
不要怕畫錯 一筆溝下來 別在中間屁大的地方就停下來畫好幾次 再就是多話 千萬別畫正面速寫.再就是注意前後的虛實關係 該放鬆的地方就放鬆畫 別畫的很死 那樣就都一樣很實了.畫畫上還有沒什麼不懂的可以在來問我 一 人物基本結構與比例準確 考生要理解人物結構的透視 比例 穿插以及運動規律，採用概括的手法來...
從中國製造到中國創造的關鍵是什麼
有核心技術才有競爭力，有自主智慧財產權才不被別人左右，想 人家光拿專利費就比你造機器掙得多。像中國的戰鬥機發動機不就是核心技術的問題嗎，要出口戰鬥機，還得看人家臉色，像蘋果和三星，htc打官司，不就是智慧財產權的問題嗎 為什麼要從中國製造到中國創造 原因為 中國製造的產品版權不屬於中國，中國只是簡單...