教育機智體現了教師勞動的,教育機智體現了教師勞動的特點。

1樓：天馬行空設計

教師勞動的創造性主要體現在：創造性地運用教育規律。

創造性一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創造性有兩種表現形式：

一是發明，二是發現。創造性以創造性思維為核心，創造性思維又以發散思維為核心。根據影響創造性的因素，可以從環境制度和個性培養兩個方面來提升學生的創造性。

教育機智體現了教師勞動的（）特點。

2樓：

以身立教

bai 為人師表du

一名優秀的教師，除了必須以zhi滿dao腔的熱情對待版事業，對待學生以權外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。這裡所說的「人格」，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質，，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。

孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？」捷克教育家誇美紐斯也指出：

「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」**教育家烏申斯基則告訴我們：「任何章程和任何綱領，任何人為的管理，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。

」一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教為人師表」的道德要求。

教育機智體現了教師勞動的（）特點。

3樓：

按照您的問題的字面來理解，您問的教育機智應該是指的課堂上教師面對突發事件的應變能力。

其實，我理解教師的教育機智不僅指能隨心所欲駕馭課堂，更體現在教師日常與學生的交流中能對學生起到潛移默化的細節之中。

"教育機智體現了教師勞動的（）特點。 a 複雜性 b 示範性

4樓：windy醉塵

c創造性糊糊塗塗尤克里裡來了幾個搞糊塗了濃濃濃濃

在教育過程中教師對突發性事件作出迅速恰當的處理被稱為教育機智這反映了教師，的勞動具有什麼特點？

5樓：徐逸成許

「教育機

抄智」反映了教師勞動的創襲造性。一般情況bai下，複雜性和創du造性在題目中常常

zhi一起出現，單選題選創dao造性，多選題就選複雜性和創造性。

教師勞動的創造性主要表現在三個方面：

一、因材施教。

二、教學內容和方法的不斷更新。

三、教師的「教育機智」。

被稱之為「教育機智」，這反映了教師勞動的什麼特點

6樓：醉臥花間の眠

創造。我在試卷上做過好多遍

7樓：最後的亦可

自然是智慧bai

性的一面羅。教師不du是隻會灌zhi輸知識的機器，而是能dao靈活處理問題，內正確引容

導學生人生觀、價值觀等方面健康成長的引路人，在面對不同的學生出現的不同的問題時，要準確地、迅速地做出判斷並及地地給予恰當的引導，促使學生在身心皆能健康的成長。