1樓：中公教育
教育口語的肯定性原則要求教師在教育的過程中要充分肯定幼兒的優點，這對幼兒的自信心有極大的幫助。
與中小學教師相比,幼兒教師在教育教學中的口語要求有什麼不同
2樓：匿名使用者
語氣要溫和或緩和，要讓孩子感受到你的愛，詞彙儘量簡單，貼近孩子的認知水平，還有要體現師生平等。
幼兒英語教師應具備什麼能力和素質
3樓：中公教育
隨著現代社會的不斷髮展，幼兒學英語越來越受到人們的青睞。所以，幼兒英語教師素質的高低自然也受到家長們的高度重視。筆者認為，幼兒英語教師應當具備如下基本素質，才能勝任幼兒英語的教學工作。
一、熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業
教師對幼兒的關心和愛護是幼兒身心健康發展的重要條件。**的愛撫，能使幼兒得到情感上的滿足，產生積極的情緒體驗，增強自信心、安全感。愛也是做好教育的前提之一。
教師對幼兒的愛應當是一種理智的愛，這就意味著教師對待幼兒要態度溫和、寬容，不過度偏愛或排斥任何一個幼兒；要尊重幼兒的人格和自尊心，既要做幼兒的教師，也要做幼兒的知心朋友。
對事業的愛是建立在對事業的認識的基礎上的。人才的培養是一個連續教育的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養優秀人才打基礎的。幼兒教育質量的提高直接關係到民族素質的提高以及國家的興旺。
有了這種深刻的認識，幼兒教師才會產生高度的責任感和使命感，才會對工作傾注滿腔的愛和熱情，在任何情況下，不計較個人得失，竭盡所能把工作幹好。
二、要有幼教的相關理論知識和英語專業技能
幼兒英語教師應該熟悉教育學和幼兒心理學，瞭解教育規律，瞭解幼兒學習英語的心理特徵以及幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、意志力、性格等心理現象。掌握了這些知識，就可以避免在教學中走彎路，就能根據幼兒的智力發展水平和英語知識的特點進行針對性教學。
幼兒英語教師要具備過硬的英語專業技能，英語口語要做到語音準、語調美、語速適當、語情豐富生動。此外，幼兒英語教師還要具備較強的「聽說」能力。所謂「聽」，是指幼兒英語教師要有聽音辨音的能力，就是當幼兒一起說英語的時候，能夠分辨出他們中誰說得對誰說得錯。
「說」的能力分為流利和準確兩種。一般人說英語只要求流利就可以，即使有些發音不是很標準，只要能夠表達清楚自己的意思就可以。但是，對於幼兒英語教師來講，發音越純正越標準越好，而且在工作中要重視詞彙、語法教學以及中西方文化差異的滲透。
三、要有良好的交際能力
幼兒學英語要用正確有效的方法與他人溝通，以真誠換真心，與領導要做到及時溝通，與同事要做到有心溝通，與家長要做到平等溝通，與幼兒要做到耐心溝通。只有做到以上幾點，幼兒學英語才能使工作有條不紊地進行，為更好地開展幼兒英語教學工作起到很大的幫助促進作用。
四、要有親和力
親和力對幼兒英語教學有良好的促進作用。由於親和力是一種相互作用力，付出越多，回報也就越多，因此，恰當使用親和力會促進英語教學。親和力的形成取決於教師對幼兒的基本態度。
為此，教師要尊重幼兒、平視幼兒，也就是把幼兒放在與自己平等的位置上，而不能居高臨下；要學會傾聽，對於幼兒不能很快領悟教師用意的情況要有耐心，不要輕易地打斷幼兒的發言，要儘可能地點撥；要學會賞識學生，承認學生的成功。在學習上取得成功是學生精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，激發學習願望。因此，教師要善於發現學生的「優點」「閃光點」，要不失時機地給予他們表揚。
總之，在與幼兒的交往中，教師要努力讓幼兒感到教師的可親、可敬，把英語學習當做一種幸福、一種享受。
以上幾點息息相關，相互聯絡，然而要想做一名優秀的幼兒英語教師，還需要具備多方面的能力素質，需要在實踐中不斷地探索和努力。
4樓：鄭州俐文教育諮詢****
英語，作為一門世界通用語言，隨著中國社會的進步和經濟的發展，重要性已日益突出。家長們從小就讓孩子開始學習英語，0至10歲是兒童學習語言的關鍵期，因此，幼兒園英語教師素質的高低直接決定著幼兒英語教育的質量。怎樣的英語教師才能勝任呢？
本文從師德、幼兒教育理論知識、英語教學專業技能教學策略等方面對其行闡述。
英語，作為一門世界通用語言，隨著中國社會的進步和經濟的發展，重要性已日益突出。「望女成鳳、望子成龍」的現代家長們也知道0至10歲是兒童學習語言的關鍵期，錯過這學習語言的關鍵期，任何語言的學習將變得事倍而功半。家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就讓孩子開始學習英語。
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是人發展的起始階段。事實上，幼兒只有一次機會接受基礎教育，如果做出了錯誤的選擇，再選擇的可能性是不存在的。因此，幼兒園英語教師素質的高低直接決定著幼兒英語教育的質量。
我認為，幼兒英語教師應當具備如下基本素質，才算是合格的英語教師。
一、熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒
幼兒教育關係到幼兒打好身心健康的基礎及其一生持續發展的根本，同時也關係著民族素質的提高和國家命運。幼兒教師要意識到自己正從事著「根的事業」，根深才能苗壯。意識到自己肩上承擔著國家和人民所賦予的使命、責任和期待。
只有意識到這些，幼兒教師才會對工作傾注滿腔的愛，熱情投入，全力以赴，不計較個人得失得把工作幹好。
「愛是一切的原動力」。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：「熱愛兒童是做一個優秀教師的起碼條件。
」教師對幼兒的愛應當是一種「教育愛」：教師對待每一位幼兒要態度溫和、寬容，不論其出身、家庭背景、相貌、發展水平等，都一視同仁；要信任、尊重、民主地對待幼兒；要鼓勵幼兒，幫助他們建立自信心；要保護幼兒的自尊心，始終如一地對孩子和顏悅色地說話。
二、掌握幼兒教育理論知識
幼兒英語教學是按照幼兒教育學、心理學等原理指導教學的一種活動。因此，幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育科學、心理科學，瞭解教育規律，瞭解幼兒學習英語的心理特徵和幼兒的記憶、觀察、興趣、性格等心理現象。只有順應這些規律才能把孩子深深吸引到教學活動中，進行輕鬆高效的教學，才能保持幼兒學習英語的熱情。
幼兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效地進行集體教育。還要掌握幼兒衛生保健理論，懂得營養學和常見病、傳染病和外傷的簡易處理知識。
三、英語教學專業技能
（一）、必須掌握一定的英語聽說讀寫能力
由於幼兒英語教學服務物件是4歲至6歲的幼兒，他們正處於學習語言的關鍵期，對語言刺激反應敏感，模仿能力強，接受速度快，是聽說能力開發的最佳期，所以對於幼兒英語教師來講，「聽」和「說」的能力更為重要。
幼兒教師的「聽」包括三個方面：1、聽錄音（聽清楚磁帶中的內容，聽出音中的連讀，失去爆破。） 2、聽錯音（聽出幼兒英語交流中的錯音，並及時更正，避免幼兒將錯誤的知識反覆練習。
） 3、聽尾音（注意聽幼兒說英語時的語音語調以及句子的重讀。）
幼兒教師的「說」包括四個方面：1、熟練地應用幼兒英語教師的課堂用語。2、語音語調：
語音語調裡含有很多感情成分，情緒成分。幼兒教師要認真揣摩裡邊細微的變化，掌握語音語調的真諦。幼兒英語教師若能夠應用變化萬千的語音語調進行教學，必將幼兒牢牢地吸引在你的課堂。
3、肢體語言：教師要適宜地利用豐富的面部表情、誇張的眼神、合乎情境的優美身姿等肢體語言，烘托英語教學內容，達到聲情並茂的教學情境，必將激發幼兒的學習興趣和熱情，收到事半功倍的教學效果。4、聲音轉換：
例如在教幼兒認識動物英語名稱時，教師一會兒用小狗粗粗的嗓音說，一會兒用小貓細細的嗓音說，或教學動物名稱時模仿各種動物的叫聲，這樣就會讓幼兒在輕鬆愉悅的玩中不知不覺地學會了。
總之，聽、說、讀、寫的技能既是英語教學的目的，又是英語教學的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功。幼兒英語教育是學習英語的入門階段，這時的幼兒極易因受教育得當而獲益，也極易因受教育不當而受害。
這就要幼兒教師隨時隨地用詞規範地道，準確表達。
（二）瞭解文化背景知識
東西方人的生活環境不同，文化背景不同，在思想、信仰、習俗、道德標準、生活方式等許多方面都具有相當大的差異，這些差異無疑在語言中反映了出來。 例如中國人初次見面習慣問年齡、職業、家庭狀況等，英美人卻認為這是隱私，問了不禮貌，他們會拒絕回答。
（三）掌握幼兒教育教學能力與策略
幼兒教師不同於中小學教師，要能歌善舞，能彈琴畫畫，並應用教育智慧將這些能力綜合地服務於英語教學。例如，在教學家庭稱謂時，可將所學知識套唱歌曲《對面的女孩看過來》：daddy mummy look at me , i am dancing for you ；daddy mummy look at me look me , i am your good baby.
讓學生扮演daddy mummy演一演，唱一唱，配上動作跳一跳，熟悉之後再換換grandpa grangma等家庭稱謂練練，這樣學生既動腦、動口，又動手，感到新鮮有趣，也因此喚起了學生的學習熱情。
「教無止境」。幼兒教師應帶著強烈的歷史使命感和責任感，樹立終身學習的理念，與時俱進，永不停止。
有人認為幼兒教師能唱歌,會跳舞就是好教師,你如何認識好教師的標準?
5樓：匿名使用者
唱歌跳舞來
那些只是基本自的技能。還是要能為上課
bai服務。個人認du為好zhi教師必須有以下幾個標準。
dao課堂組織能力。不能亂，有序有目的的進行。
班級管理能力。熟悉每一個孩子情況和他們的物品。
溝通能力。你班級其他老師搭手時候的溝通，給院長彙報的溝通。跟家長解釋式的溝通。都有不同的方法和技巧。
教學研究能力。它取決於一個教師是否能把課吃透。能否好更好的設計課程。
晉級教育中，教師在教育孩子的時候是什麼樣的
現在bai的託管班形形色色，有許 du多家長都想給zhi自己的孩子報一家好的託管dao班以免自己孩子在專託管屬理什麼都沒學，作業也完成的不好。家長給孩子選擇託管班優先會考慮這家託管班如何，管理怎麼樣。對於這些要求家長很是看重，所以晉級教育對於這些方面一項都是抓的很嚴，因為要做一個家長放心的，家長認可...
教師的教育教學能力包括哪些內容,教師的教育能力包括哪些方面？
教材處理 知識 能力 價值觀目標是否明確，教學目的是否符合 數學課程標準 的要求和學生實際，知識技能 能力培養 思想教育的要求是否明確 恰當 可行。是否體現教學目標，知識講解是否具有科學性 系統性，是否做到理論聯絡實際，教材的理解與處理是否具有科學性。教學安排的循序漸進性 層次分明性 系統完整性 密...
簡答題在教育過程中教育者的主題性表現有哪些
1.教育活動主要在教育者的組織個引導下下進行2教師可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣 學生主體性表現在哪些方面?在一個完整學時中，學生主體性就學習環節而言，主要體現在 1 準備比較充分，能按規範做好上課準備，按要求完成預習任務 2 上課能較好地遵守課堂秩序，積極主動參與學習活動 3 在課堂小...