1樓：匿名使用者
這個不敢妄論，但是找到一篇文章，可以參考
文章內容綱要如下：
中小學古詩詞到底應該怎麼教,才能達到「短文厚學」的目的？
一、資料收集——厚在背景
古詩詞看似短小，其實每一首都包含著豐富的內涵。要了解這些，就要從瞭解詩詞背景入手，課前指導學生進行資料收集。
1．作者背景 2．時代背景 3．人文背景
小學高年級的學生已經初步具備收集整理資料的能力，在此過程中，學生會對詩詞的價值取向、主旨等形成初步的認識，學生的知識背景也會逐漸厚重起來。
二、學法引導——厚在策略
選入小學語文課本的古詩詞可以說句句如玉、字字珠璣。因此，在古詩詞教學中，要引導學生認真揣摩語言，品讀悟情。教師可以採用多種策略，進行學法引導，循序漸進地提升學生的能力。
1．讀通讀順 2．品味含義 3．想象 4．明理知情
總之，在讀熟、讀透詩詞的基礎上， 教師在教學中要合理引導學生結合課前收集的背景資料豐富的想象，同時輔以多種教學手段幫助學生體會詩情、詩意， 這樣，古詩詞教學的課堂就會變得豐富、 厚重。
三、課後拓展——厚在積累
為了讓古詩詞教學變得厚重，內容與數量的積累尤為重要。
1．積累同一主題的不同詩文 2．積累作者的其他詩文
綜上所述，教師在小學高年級古詩詞教學中，備課時廣泛收集資料，可以為教學打下良好的基礎；課堂上，通過多方式朗讀、多途徑品味詞語、多角度想象等教學策略，可以使古詩詞教學變得更加生動、有趣；課後，通過對同主題詩文與同作者不同作品的大量閱讀，從橫向與縱向兩個方面豐富學生的古詩詞積累，由此達到古詩詞教學「短文厚學」的效果。
文章**：中國教師
《小學生古詩詞必讀》楊一青編，80首古詩詞的目錄及作者
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小學必備古詩130首急，小學生必背古詩詞第120首到130是什
120 泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。121 書湖陰先生壁 宋 王安石 茅m o簷y n 長掃淨無苔，花木成畦q 手自栽。一水護田將綠繞，兩山排p i闥t 送青來 122 六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾 黑雲翻f n墨m 未遮zh 山，白雨跳...
小學生必背古詩，小學生必背古詩詞75首
小學時期的古詩詞比較的簡單，所以學習難度也不是特別的大，但對於小學生而言，古詩詞是需要背誦的，小學生的學習能力和背誦能力比較的欠缺，所以這部分的知識對於學生們而言就是一個難點。因此各大出版社推出不少版本可供選擇，必背80首 必背100首都會有，需要大家自己去篩選。舉幾個必背古詩例子如下 詠鵝 駱賓王...