1樓：匿名使用者
參考答來
案：1．具體點出題目中「源
年聲」二字bai；鞭炮聲為人們所du熟知，貼近生活，親切自zhi然；dao由眼前的年聲，引出下文由此消失的年聲；從敘述入手，為下文抒發感受、發表議論做鋪墊。
2．大年夜燃燒鞭炮前的「踩歲」聲，大年初一賣金魚的吆喝聲。 因為這兩種聲音都帶有濃郁的民族風味，寄託著人們圖吉利等精神方面的嚮往（或美好願望），寓意豐富。
3．聲音清冽清爽，音律優美動人。 形象生動的寫出了過年習俗的地方特色；營造了濃濃的節日氣氛；使讀者有身臨其境之感。
4．過年，既要有年味，又要有年聲；不僅要有（富足的）物質生活，更要有（積極健康的）精神生活；做到現實主義和浪漫主義相結合。
5．借「消失的年聲」，表達出作者對傳統習俗的懷念，對消失的傳統習俗的遺憾和惋惜；對民族文化當前處境的擔憂，對人們能擁有新的過年文化的期盼。
《羅盛教》閱讀答案
2樓：匿名使用者
答案：1. （3分）家鄉的映山紅原本熱烈奔放，充滿活力，（1分）現在卻成了江南庭院中的盆景，中規中矩，小心翼翼，含蓄內斂，不事張揚，作者對這種改變禁不住感到悲哀。（2分）
2. （3分）【a】用了比喻的修辭，把殷紅的骨朵比作紅雨和音符，生動形象地寫出了映山紅剛剛開放時的情狀，表現了作者對映山紅的喜愛之情。
【b】運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了映山紅紅色的多樣性與豐富性，氣勢強烈，表現了作者對映山紅的喜愛之情。
3．（4分）不偏離。映山紅學名杜鵑，因同名而寫到杜鵑鳥，敘其感傷淒涼故事，再引出遷客騷人的有關杜鵑鳥詩句，環環相扣，承接自然。（2分）這樣寫，增強了文章的抒情氛圍，豐富了文章的思想內涵，也增加了作品的人文底蘊。
（2分）（意思對即可）
閱讀短文羅盛教的故事完成練習
3樓：匿名使用者
作文素材來通俗點來說就是例自子，圍繞一箇中心把某個人物、某件事情、某個景點、某樣物品寫具體就可以了。lz，你說把作文大概寫的事情細緻概括有一點正確，要是你把文章的中心概括進去就更好了，不概括文章中心是不算素材的。教你一個訣竅:
在寫作文前先問自己兩個問題，1、你(我)為什麼要寫這篇文章。2、你(我)寫這篇文章要突出什麼重點或要告訴別人什麼道理。把這些話串起來就是你所寫的作文素材，但是，你必須要把時間、地點、人物、什麼時間幹什麼事先寫清楚，再加你兩個問題的答案就更完美了。
我沒有例文，大概多少字視你的作文長短而定，大約是170字以內吧。呵呵，我是小學語文老師，有什麼不懂的再來問我好了。
人民英模一羅盛教閱讀短文的參***
4樓：匿名使用者
別問了 沒人有的呃~對不起答案我沒有,我想作業上的題對你來說是很簡單的,你只是不想做而已.作業是對你學過的知識的鞏固和加深瞭解,請你千萬不要把它當成負擔
四年級上冊，小學語課外閱讀，第109頁羅盛教叔叔的故事，讀完有什麼感受>50
5樓：徐佳順
感受：今天我讀了一篇文章，題目是《羅盛教的故事》，讀完這篇文章以後，我被羅盛教捨己救人的精神感動了。
羅盛教是中國人民解放軍戰士，2023年1月的一天，羅盛教和戰友宋惠文一起到河邊練習投擲手榴彈，這時候正是隆冬季節，河面上結了一層厚厚的冰，有幾個兒童在河上玩耍，忽然，傳來了呼救聲：「有人掉進冰窟窿了！有人掉進冰窟窿了！
」羅盛教聽到喊聲，急忙向河邊跑去，一邊跑一邊脫掉衣服，接著跳進了冰河裡。過了一會，羅盛教才浮出河面，深深吸了口氣，又鑽進水裡。又過了一會，羅盛教終於將落水的孩子托出水面。
當那孩子兩臂扒住冰面往上爬時，突然，嘩啦一聲，冰又塌了，孩子連人帶冰又落入水中。這時羅盛教全身已凍得發紫，體力已快消耗殆盡，但他卻又一次潛入水中，好久，才用頭和肩將孩子頂出水面。這時宋惠雲已將一根電線杆拖到河邊，小孩抱住電線杆被拉上了岸。
人們急切地等待著羅盛教，可是他卻再也沒有上來，其他戰士聞訊趕到河邊，也呼喚著英雄的名字......
羅盛教的精神感動和鼓舞了一代又一代人，他們為了祖國和人民的利益而不惜拋頭顱、灑熱血。由此，我想到了「5.12」汶川**中捨己救人的武警戰士、公安幹警、醫生......
他們的精神，不正是羅盛教精神的體現嗎？正是有了這種精神，在「戰冰雹、抗震災」的鬥爭中，使我們國家一次又一次的度過了難關。
在平時的學習和生活中，我們要學習羅盛教的精神，當別人有困難時，我們要盡力去幫助他，從一點一滴的小事做起。在我們身邊，助人為樂的精神隨處可見，比如：扶老人過馬路、給陌生人指路；公交車上，給老人讓座；有人得了重病，許多熱心人紛紛捐款，有的甚至捐出了自己的器官；還有的人捐資助學，使貧困地區的兒童重返校園......
助人為樂是我們每個人都應該具備的優秀品德，「一方有難，八方支援」，我相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
請簡略摘抄
請用簡潔的語言概括羅盛教這篇短文的主要內容
6樓：匿名使用者
（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰？在什麼地方？做了什麼事？然後概括主要內容。
（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。
（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物？它有什麼特點？按什麼順序寫的？然後再進行概括。
（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然後進行概括。
（供參考）
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