教師小工資大工資什麼意思

1樓：上體上體

基本工資也就是底薪，這部分取決於教師的職稱。這也稿局漏是導致教師工資之間差距較大的最主要的乙個部分，高職稱的老師要比低職稱的老師工資要高。鍵爛職稱評定在教師中顯得尤為重要了。

這畢竟關係到教師的基本工資。

2、臘褲工齡工資。

工齡就是你參加工作的年限，時間越長，這部分工資越多，但是差距並不是很大。

3、績效工資。

績效工資就是給教師的一種補貼，給老師發的年終獎，有的學校會直接發放，也有的學校會根據每學期或學年老師們的教學成績或者表現進行評比發放。由於每個地區的經濟發展水平不一樣，所以金額也不等，這要看當地的具體情況。

4、教齡津貼。

教齡跟跟工齡是不一樣的，工齡是除卻在教學崗位上的其他工作經歷也算在內，而教齡津貼只計算教學工作的年限，教齡越長，說明你的資歷越深，拿的教齡津貼也越多。

教師工資是怎麼發的？

2樓：幾人間人家

教師的收入由基本工資。

教齡工資、課時工資、績效工資。

特優津貼、山區補貼等構成。1.基本工資：

教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟。

增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和專案掛鉤。2.

教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬；主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。

這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。4、績效工資：

學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。

每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。5、特優津貼：

全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標準、嚴要求經考核後認定，比如***津貼。

和縣、市**津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或乙個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法。

的激勵，可根據影響範圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級。

縣級，確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

為什麼教師工資差別太大？

3樓：獅子侃電影

教師工資差別太大，能調動年輕人的積極性嗎？

教師工資待遇存在差距，對激發年青教師的工作積極性是有作用的。儘管，從社會發展角度觀察，我國一直倡導變小貧富差距；但從單位管理角度觀察，往住又選用適度增加貧富差距的方法來激勵員工能者多勞、優勞優得。二者應當不矛盾。

過去流行的"吃大鍋飯"、"平均主義"的傷害，早成的共識，無須贅述。我國改革取得成功的第一步便是擺脫"吃大鍋飯"，消除平均主義觀念。如今教師工資待遇存有比較大差別，關鍵反映在2個層面：

一是，薪級工資，即職稱工資。這也是現階段受老師們"調侃"最多的是一項。關鍵主要是因為職稱評定全過程存有一些不合理，及其技術職稱職位指標值過少等導致晉公升很難所造成。

薪級工資的差別說多不多，說小也胡敗擾好大。從低階到高階，差別。

一、二枯辯百到一千多不同。

二是，薪級。這一項與教師教齡關聯最緊密，大部分每一年會**一級。每相鄰褲旦級中間差別約100元上下。

也意謂著，一切一名教師，每提公升一年工齡會具有一次調級，每調一級，大約100元上下。年青人與年老年人對比，較多相距一千至二千也屬正常的。自然，除此之外，因為技術職稱和薪級的區別，別的補貼也會被拉掉一定差別。

總總計下去，年輕教師與年邁的老師，總薪水較大差別可能做到三千之上，差別的確比較大。

正因為技術職稱要素危害工資差距，因此，才能打動年輕教師去勤奮評定職稱，而評定職稱要許多標準，這種標準又得靠工作努力才可以獲得。儘管，許多教師因各種原因很有可能放棄了評審職稱，但大部分狀況或是以前勤奮過的。因為工齡對薪水危害比較大，這也讓更多的是年輕老師能靜下來，潛心教學工作。

只需自身堅持到底，工資是會逐漸提公升的。