小學數學備課筆記怎麼寫
1樓：名成教育
備課的內容有課程標準，教材，學生，教法，學法。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的'計劃性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。
1.激發幼兒對事物中存粗雹滲在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關係的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關係，感知數學的重要性。
2.發展有關數、量、形、空肆絕間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與**等初步方法**事物的主要特徵。
3.培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創造性。
4.培養數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、**、符號、巖脊文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關係，並與同伴、教師、家長交流。
5.鼓勵幼兒動手動腦，積極**用簡單的數學方法解決實際生活和遊戲中的簡單問題，感知數學的實用性。
《小學數學這樣教》讀書筆記
2樓：好聲音
《小學數學這樣教》這本書從數學課程內容的理解（數學知識和數學歷史）、學生數學學習的規律（學生的認知規律）以及數學教學方法的有效性（教學的策略與方法）三個方面，對小學數學課堂教學中的核心關鍵問題，以及小學數學教學中教師普遍困惑的問題和誤解進行了討論和分析，書中展現了大量實用的、經典的數學教學案例及分析，體現了「真情境—小問題—高觀點」的編寫初衷。同時，關注學生的數學學科核心素養在小學階段的發展，**「核心素養」落地的有效方式。旨在幫助教師輕鬆學理論，提公升教學實踐能力，提高數學教學素養，實現「變教為學」教學方式的轉變。
**網路)朋友在研究生複試之前把這本書看了好幾遍，想想我們都是小學教育專業的，我便也去看了看。
讀完這本書，有以下幾點感悟：
計算的本質是推理，不能常把「又快有準」掛在嘴邊。談及計算題，老師總會給我們出一些題目，看誰能夠又快又準的計算出結果。對於學生的錯誤，大多會說「太粗心」，卻忽視了「粗心」的背後是什麼，學生為什麼會把數字寫錯。
有時候一味的追求快就會忽視計算的本質，要讓學生計算的速度慢下來，增加計算過程的思維含量，讓學生在計算過程中同時能夠進行思考，進而把計算過程中的無意識行為變為有意識行為。這樣不僅能夠減少計算過程中錯誤的發生，同時可以使學生經歷邏輯思維的訓練。
數學題演算法多樣，要鼓勵學生髮散思維。「雞兔同籠」可以說是每一位學生都經歷過的題目，看完這本書我才發現「雞兔同籠」問題還可以轉化成幾何問題。
找規律」就是尋找「變中的不變」，應該貫穿於整個數學學習的過程中。
列豎式只能從低位算起嗎？其實從高位算起才是自然的思考方式，教科書中的豎式不是唯一的，也不是學生最容易理解的。教學中可以鼓勵學生用自己認為合理的方式來列豎式，在此基礎上通過引導和討論，逐步過渡到對標準豎式的認識。
數學課程需要「變教為學」，教師要逐漸走出「我不講學生就學不會」的想法，試著讓學生們自己動手，耐心等待，營造自然、自主、自由的課堂氛圍。
總覺得有很多要寫卻又寫不出自己想要的東西，又或者是寫出來的東西詞不表意，究其根源，還是讀的太少、寫的太少。
如何寫小學數學聽課記錄
3樓：上班不摸魚
小學數學聽課記錄有以下方面：
1、複習：記錄授課老師通拿純過列式或者提問慎改複習，記錄授課老師的式子或者問題。
2、新授：記錄授課老師的授課方式和授課內容。
3、操練：記錄授課老師的操練方寬敏判式和操練結果。
4、校對練習答案：記錄是授課老師請學生校對練習答案或者授課老師自行校對練習答案。
5、鞏固：記錄授課老師鞏固學生學習的方法。
6、佈置作業：記錄授課老師佈置作業的大致內容。
數學聽課記錄怎麼寫
4樓：金融分析
1、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效地引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。
2、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
3、一節生動的數學課，留給同學們的是收穫更是樂趣，然而這節課無論從哪乙個角度望去，卻都是那麼平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原於數學，讓數學回歸於生活是我們的終極目標。
4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。
5、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作**的學習方式也用起來了。
6、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
7、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示範課的目的。
教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知道新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示範效果不好，其實在這裡分組學習會更好。
8、新的課程觀認為「世界是學生的教科書」，新教材具有開放性的特點。教師能善於用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯絡社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經歷**學習的全過程。
小學數學高分，小學數學 高分
圓錐的體積是3.14 12 2 2 8 3 301.44 立方厘米 則，若將其取出，相對的水的體積會降下301.44立方厘米對於圓柱形容器，其底面積為3.14 16 2 2 200.96 平方釐米 所以對於圓柱形容器來說，水下降的高度是301.44 200.96 1.5 釐米 12 2 6 16 2...
小學數學問題，數學天才快來，小學數學問題，數學天才快來
1.49 7 7 七天的中間數字為7 那七天就是 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 2.解 設 梨原有x個，蘋果原有x 14個。x 8 2.5 x 8 14 2.5x 20 x 22 1.5x 42 x 28 x 14 42 答 梨有28個，蘋果有42個 3.答 至少那3只就有一雙同色的襪...
小學數學題小學數學題
5 20 得到提高和改善 加快 115 15 第一個錯誤 因為百分數是一種關係。而分數是一個數，也可以是一個比或一種關係。所以分母是一百的分數不一定就是百分數。第二個錯誤 因為節約的度數只能用具體數字來回答 把度去了也對第三個錯誤 理由同第一個判斷題 第四的錯誤 不能為分數 行不行噻 暈，自己動下腦...