教師的職業境界分幾個層次啊？
1樓：我愛曉娃娃
教師的職業境界——經師。所謂經祥念師是指嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做乙個不「誤人子弟」的合格的教師。經師是把教師職業作為乙個種謀生的手段。
教師的事業境界——人師。「人師」為陶冶謹猜困學生性格的導師，不但要有高深的學問，而且要有偉大的人格和高尚的修養。人師以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己兆前的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。
這種境界也是教師完善自我、實現自我、超越自我的享受境界。人師是把教師職業作為一種事業追求與精神享受。
希望能對你有所幫助！
教師的五重境界
2樓：名成教育
教知識——教方法——教狀態——教人生——教自己！
初上講臺(1~5年)，初為人師，我們想的都是教材教法，想著怎樣把每節課的知識傳授給學生，變著法子設計訓練題，精講加多練，讓自己在學校站穩腳跟。這階段是教知識的階段。
有了幾年的教學經歷之後(5~10)，教師就逐漸把關注點轉移到學生身上，理解學生的學習過程，把自己放在學生的位置上想象在學習時會遇到什麼困難，減少自己講課的比重，留出更多的時間讓學生去預習、**、試錯。這個階段教師不再那麼累，而學生成績卻會穩步提高。這階段教的是方法。
第三境界，就要關注每乙個學生的學習狀態，判斷他們是真學習還是被動應付，哪些學生悟性強，哪些學生雖勤奮卻吃力。在課堂上發現學生聽課狀態不理想時，可以停下來，通過小活動來集中他們的注意力。通過與學生頻繁的談心溝通，鼓勵學生學習中點滴的進步，會發現學生的學習成績與他們的學習狀態成正比。
10年20年之後會發現原來學習成績優秀的學生，長大之後很平庸普通，而當年調皮的孩子卻大有作為。這就要求我們要去思考反思教育的價值到底是什麼，辛辛苦苦為了提高學生的成績，付出那麼多努力，到底有什麼意義？從此就會發現，我們可以將視野從學生的學習擴大到他們的興趣、氣質、品質，之後，我們教育的世界就更加寬廣了，也只有關注學生的人生，我們才能成為一名真正的教育工作者。
達到這個境界，我們教的是人生。
學生除了學習還要學會生活，學會做人，我們教師的職責除了教書還要育人。而育人做人，教師對學生可以說沒有任何優勢。學生心靈單純，品德高尚，而捫心自問，我們有什麼資格去教學生做人？
與其教學生還不如教自己。教師這個職業不是教而是學，教師自己首先要會終身學習。
教師的五重境界並無絕對的高下之分，只是代表著教師工作的5個不同方面，教給學生知識和技能，探索掌握不同的教育方法是所有教師的基本功。這五重境界很難清晰的劃分，有時候你以為自己教的是知識，其實也不知不覺的教人生。
今後餘生，要不斷的修煉自己，提高自己的境界，做一名真正的教育工作者。
做教師的幾種境界
3樓：abc生活攻略
1、教師的職業發展可以分為五個境界，分別是教知識、教方法、教狀態、教人生和教自己。
2、這五重羨笑境界並無絕對的高下之分，只是代表了教師工作的五個不同方凳派早面。教給學生知識和技能，探索、掌握不同的教育方法是所有教師的基本功。與此同時，心裡面有對世界、棗雀對人生和對自己的理想，才會看見不同的教育氣象，即便與別人做著同樣的事情，結果也會更加理想。
這五個境界很難清晰地劃分，有的時候，你以為自己在教知識，其實也在不知不覺地教人生。
如何以教師的境界提高學生的境界
尊師重道，教學生懂得尊，老師知道重。做教師的幾種境界 教師的職業發展可以分為五個境界，分別是教知識 教方法 教狀態 教人生和教自己。 這五重羨笑境界並無絕對的高下之分，只是代表了教師工作的五個不同方凳派早面。教給學生知識和技能，探索 掌握不同的教育方法是所有教師的基本功。與此同時，心裡面有對世界 棗...
教師的職業特點，教師職業的特點是什麼？
1 教師的職業具有學生長輩的特點 一個老師在孩子們的心中，就是一個如父如母角色。而且孩子在來到學校的這一天，就開始聽老師的話學習知識。因此教師要適應自己的角色，做到為人師表的風範。2 教師的職業具有學生朋友的特點 現代的老師是一個綜合體，不僅僅需要管理學生，更需要跟學生交朋友，這樣才可以理解學生的行...
為什麼說在教師的職業素質中教師的職業技能是作為精神素質對外作用的中介和橋樑啊
個人認為，素質是一個人適應社會角色分工的基本品質，它是一個人所具備的專業知識的內化。如果這些專業知識不針對特定的職業需求表現出來，那個人具備的這這些知識就不能為外界所感知，自然也無從衡量一個人素質的高下。而技能是行為層面的內容，是完成特定任務的行為方法，只能通過一個人完成指定工作的好壞，才能評價一個...