1樓：ok人生無用
尊師重道，教學生懂得尊，老師知道重。
做教師的幾種境界
2樓：abc生活攻略
1、教師的職業發展可以分為五個境界，分別是教知識、教方法、教狀態、教人生和教自己。
2、這五重羨笑境界並無絕對的高下之分，只是代表了教師工作的五個不同方凳派早面。教給學生知識和技能，探索、掌握不同的教育方法是所有教師的基本功。與此同時，心裡面有對世界、棗雀對人生和對自己的理想，才會看見不同的教育氣象，即便與別人做著同樣的事情，結果也會更加理想。
這五個境界很難清晰地劃分，有的時候，你以為自己在教知識，其實也在不知不覺地教人生。
教師的最高境界是什麼
3樓：努力讀書的鹿鹿
中國教育學會會長顧明遠先生說：教師的最高境界是勤業愛生。
勤業愛生的理解：漢代學者楊雄說：「師才，人之模範」。
教育家蘇霍姆林斯滑橡虛基說：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育如友者，生活的導師和道德的引路人。」一切教育都源於愛，師愛是師德的核心，不僅能夠提高教育質量，也能促進學生的成長和成才。
教師走信燃上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者，勤業愛生是教師的最高境界。
教師的最高境界是什麼
4樓：長島萌
朋友還說，教師的最高境界是甘於貧窮，無私奉獻。
聽了朋友的「精闢」論述，感到教師實在可憐。有的教師不甘這種低階的生活，在白天被榨完最後一滴油的時候，晚上拖著疲憊的身體加班加點給學生補課，掙那二三十元的補課費，這很不容易，但走進了教育這片藍天，就只有自得其樂了。第一樂---享受幸運，和下崗職工相比較，教師有活幹，有錢掙。
養家餬口沒問題，這就夠了。
第二樂---享受超然。人的一生就是從搖籃裡走向墳墓的過程，你出生的時候，你在哭，周圍的人看著你在笑；你去世的時候，你笑著，周圍的人看著你在哭。人生就是乙個輪迴，想得開來，笑對人生即快樂。
第三樂---享受樂趣。上課是一種享受，開會是一種享受，別人說你的不是是一種享受，額外工作負擔也是一種享受，接待學生家長是一種施展自己才華的享受。高爾基說過，把工作看成一種樂趣時，生活是一種享受，把工作看成一種任務時，生活則是一種苦役。
可見，享受工作即快樂。
第四樂---享受發展。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天：遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
用平常心態，快樂情緒，快節奏，高效率地做既平凡又實在的事情，為學生負責，為教育負責，從中享受學生的發展，從中享受教育的發展，在發展中享受快樂是幸福的。
第五樂---享受平凡。在有的人看來，教師工作既簡單又平凡。其實，把平凡的事情做好才是不平凡，把簡單的事情做好才是不簡單。
老師在教育教學過程中應該怎麼做才能達到最高境界？
5樓：彭家生活百科
<>教師的人格修養有三種：
1、職業境界：經師。就是像傳道士。
佈道一樣，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做乙個不誤人子弟的合格教師。教師要在自己的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨；認真培山廳備課，上課，批改配隱作業和輔導學生。
2、專業境界：能師。就是指具有教育智慧的專家型，研究性的教師。他們既重視經驗的積累。
為學生傾盡心血，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，又能做乙個有心人，表現出自覺的理論追求，對教學的理解已經達到了相當的深度。
3、事業境界：人師。就是指德行，學問等可以為人表率的教師。
這是教師人格修養的最高境界，也是教師完善自我、實現自我和超越自唯兄我的享受境界。不僅教書，而且育人，以其高尚的人格塑造學生的人格。人師已經形成了自己的教育思想，風格或體系，完全進入了教育的自由王國，達到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不覺。
教師修養的最高境界是什麼
6樓：陌走六月
教師這個行業有它的特殊性，他服務的物件是學生，乙個個有思想的人。教師既是知識的傳播者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者。教師被稱為「人類靈活的工程師」，「太陽底下最光輝的職業」。
那麼，教師肯定和其他行業不同。我覺得，做一名合格的教師要具備以下素養：
第。一、教師應具備有豐富的教育教學理念。
社會在發展，教育在進步，作為這個行業的參與者，教師要不斷更新自己的教育理念，尊重教育發展的規律，實事求是，與時俱進，並勇於嘗試。
第。二、教師應具備有紮實的專業知識。
要想給學生一滴水，自己必須擁有一潭水」，教師只有對自己的業務做到精益求精，牢牢掌握學科專業技能，並不斷學習，擁有豐富的知識，才能做好知識的傳播使者。
第。三、教師應具備有寬容的心態。
學校是學生犯錯誤的地方，教師要允許學生犯錯誤。教師要懷有寬容的心，正確看待學生的成績、表現，構建寬鬆、和諧的班級氣氛，能讓學生更加親近你，「親其師，信其道，遵其師，奉其教，敬其師，效其行。」睜大眼睛多發現學生優點，眯著眼睛少發現學生缺點！
第。四、教師應具備有不斷反思的能力。
教師不僅要善於教學，也要不斷總結和反思。在教育、教學過程中碰到的問題就是教師應該研究的問題，解決問題的過程就是方法的形成，教師要善於總結，反思，這樣就形成了教研課題，這樣有助於教師走向成熟。
如何提高自己的思想境界
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