1樓：中公教育
二、教育目標
引導教師深刻認識加強師德建設、提高師德素養的重要性和必要性，進一步明晰和理解新時期師德規範的內涵，自覺將師德規範內化為自己的師德修養，提升教師人文素養和心理健康水平，強化教師法律法規意識，加強教師職業責任，規範職業行為，優化職業作風，真正做到教書育人，為人師表。
三、教育內容
本《大綱》教育內容包括師德規範、師德修養、教師心理健康、教育法規、教師溝通的藝術等五個方面，力求讓教師通過對這些內容的學習，增強自己的崗位責任意識，提高自己的思想道德素養，促進自己的協調溝通能力，增強法律法規意識，自覺做到教書育人依法執教。
(一)師德規範
師德規範是對一定社會教育制度和教育活動中倫理關係的概括和總結，又是評判教師行為的道德準則。它體現了社會對教師職業行為的約束作用。
1.加強中小學教師職業道德建設的重要意義
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對於確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
(1)是全面深化教育改革，提高教師隊伍素質實施素質教育的需要。中共**、***《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調指出：「建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證」。
努力提教師的政治思想素質，是加強教師隊伍建設首要環節。要求教師熱愛黨、忠於人民的教育事業，就必須通過職業道德教育，樹立正確的教育觀和人生觀;具備崇高的理想和高尚的道德精神，提高職業道德水準。教師是實施素質教育的骨幹力量，是實現我市城鄉教育統籌的重要力量。
實施素質教育，要求廣大教師做到立場堅定、業務精良、善於育人。這就必須發揚奉獻精神，培養起愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業感情，形成忠於職守、樂於奉獻、為人師表的習慣，要做到這一點，取決於教師的道德認識和道德素質的不斷提高。所以，大力加強教師職業道德教育，形成良好的教師行業風尚，不僅是十分必要的，而且是十分迫切的。
(2)是促進學生健康成長的需要。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，教師職業道德是教師的處世準則，對學生產生潛移默化的影響。只有不斷提高教師的師德修養，才能為學生思想品德的形成和發展提供示範，促進學生在德、智、體、美等方面的健康發展。
教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心於教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知慾望，促使學生形成良好的學習風氣。
(3)是加強社會主義精神文明建設的需要。學校作為培養人的基地，是社會主義精神文明建設的重要陣地，是弘揚先進文化的前沿，教師職業道德在全社會道德體系中處於核心和主幹地位。我們要從確保黨和社會主義的事業興旺發達的高度，從落實科學發展觀，加強社會主義榮辱觀教育，構建和諧社會,建設和諧校園的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。
人民教師首先以自己的道德風範直接影響學生，再通過學生向社會擴散，推進社會道德風尚的進步，教師在社會上的道德風貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產生直接影響。所以，加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。
2.***總書記對全國廣大教師提出的幾點希望
2023年8月31日，***總書記在全國優秀教師代表座談會上講話，對全國廣大教師提出了四點殷切希望，為進一步做好師德建設工作指明瞭方向。
一是希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。廣大教師要忠誠於人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，**崗敬業的模範。
要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
二是希望廣大教師刻苦鑽研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。
廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。
三是希望廣大教師勇於創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。
廣大教師要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。
四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯絡在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
3.中小學教師職業道德規範的具體內容
中華人民共和國教育部2023年9月1日頒發了重新修訂的《中小學教師職業道德規範》，進一步明確了新時期對中小學教師的職業道德要求。
(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
(2)愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
(3)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(4)教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
(5)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
(6)終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
4.全面準確地理解《中小學教師職業道德規範(2023年修訂)》的基本內涵
《中小學教師職業道德規範》是在我國社會經濟和教育改革發展進入新的歷史階段的重要背景下重新修訂並頒發的。《規範》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求，體現了教師職業特點對師德的本質要求。愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。
倡導「愛崗敬業」，就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
愛崗敬業是教師職業的本質要求。
倡導「關愛學生」，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。
教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
關愛學生是師德的靈魂。
倡導「教書育人」，就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。
培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。教書育人是教師的天職。
倡導「為人師表」，就是要求教師言傳身教，以身立教。「為人師表」對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。為人師表是教師職業的內在要求。
倡導「終身學習」，就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業務學習，潛心鑽研知識，勇於探索創新，不斷提高思想道德素質、專業素養和教育教學水平。
終身學習是教師專業發展不竭的動力。
《規範》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關係的基本行為準則，但不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。《規範》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化。
《中華人民共和國教師法》中「中小學教師」包含以下哪些？
2樓：蒼夕涼
選a、b、c、d。
《中華人民抄共和國教師法》第九襲章第四十條規定，中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、**初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。
《教師法》關於適用範圍的規定，是教師的形式特徵，也是法律意義上教師概念的外延。《教師法》的適用範圍僅限於各級各類學校和其他教育機構中的教師。是由教師職業的特殊性、直接肩負著培養社會**人的職責、履行的是特殊的具有公職性質的教學職責決定的。
適用範圍限於教師，便於在權利、義務、資格、任用、培養、培訓、考核等方面對教師作出統一的規定，有利於加強教師隊伍的建設。
中學教師屬於中等教育教師嗎？什麼是中等教育教師
屬於，中等教育包括普通中等教育和職業中等教育，普通中等教育就是我們一般所說的初中和高中教學，職業中等教育就是中專，職高教育 小學教師屬於中等教育教師嗎？小學教師是初等教育教師，中等教育教師包括初中教師和高中教師。中等教育是指全日制普通中學 中等專業學校和技工學校等各類中等職業技術學校及業餘中學，對學...
中學教師的招聘條件是什麼教師招聘的條件是什麼？
根據 中華人民共和國教師 法 第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是 一 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷 二 取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷 三 取得初級中學教師，初級職業學校文化 專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其...
高等學校教師與中學教師的區別，中小學教師和高校教師的區別是什麼
1 從教師學歷要求看 高等學校教師 至少可以培養專科以上層次人才的高等院校的教師，一般至少要求碩士學歷，本科層次的高校教師一般要求博士學歷 越好的大學對教師學歷 畢業學校 學術能力等的綜合素質要求越高 中學教師 至少要求專科以上學歷，部分重點中學要求碩士學歷或211 985院校本科生 越好的中學對教...