1樓：匿名使用者
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
這首詩以贍養父母，團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從雀虧此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和讓孝禮物求仲永寫詩。
他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。
再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說："他才能完全消失，普通人一樣了。"
先生說：仲永的通曉、領悟能力是坦歲稿天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。
他最終成為乙個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；那麼，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，想成為乙個平常的人恐怕都不能夠吧？
2樓：匿名使用者
承受吧，不記得了。
普通。達到。
3樓：延承溫嘉平
邑人(奇)之，稍稍(賓客)其父，或以錢幣乞之。
奇：對……感到驚奇詫異。
賓客：請客。
父(利)其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
利：貪圖小滾納腔利。
其受之天也，賢茄賀(於)材人遠矣。卒之為眾人，則其受(於)人者不至也。
於大衫：比……（好）
於：給。
4樓：一心心愛
受：承受。眾：常。
至：達到（要求）
傷仲永原文解詞以及翻譯
5樓：offercoming留學
1、原文：傷仲永 （王安石）
金溪民/方仲永，世/隸耕。仲永/生五年，未嘗/識書具，忽啼/求之。父異焉，借/旁近/與之，即/書詩四句，並/自為其名。
其詩/以養父母、收族為意，傳/一鄉秀才/觀之。自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。邑人/奇之，稍稍/賓客其父，或/以錢幣乞之。
父利/其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘/聞之也久。明道中，從先人/還家，於/舅家見之，十二三矣。令作詩，不能/稱/前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰「泯然眾人矣。」
王子曰：「仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，賢於/材人遠矣；卒之為眾人，則/其受於人者/不至也。
彼其/受之天也，如此其賢也，不受之人，且為/眾人。今/夫不受之天，固眾人；又/不受之人，得為/眾人/而已邪？」。
2、白話譯文：
金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。
他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裡把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句，並自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和團結同宗族的人為主旨， 給全鄉的秀才觀賞。
從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。
又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，說：「他的才能消失了，和普通人沒有什麼區別了。」
王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多；但最終成為乙個平凡的人，是因為他後天所受的教育還沒有達到要求。
他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的後天教育，尚且成為平凡的人；那麼，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？
傷仲永原文解詞以及翻譯
6樓：一嘯沖天卍
金溪平民，世代以耕田為業。仲永五歲時，不認識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。
父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，並且題上自己的名字。這首詩以贍養父母和使同族人和諧相處，傳送全鄉的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。
同縣的人感到驚奇，漸漸地人們便請他父親做客；有的用錢請仲永題詩討取仲永的詩作。他父親感到有利可圖，每天拉著仲永拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽說這件事很久了。明道年間，我和先父回到家鄉，在舅舅家見到了仲永，他已經十二三歲了。讓他作詩，寫的詩不能與從前相當。
王安石說：仲永的聰慧就是先天的。他的天賦比一般有才能的人高。
他最終成為常人，就是因為他後天所受的教育沒有達到。像他那樣聰明到這樣的程度，沒有受到後天的教育，尚且成為常人；那麼，現在那些不是天生聰明，本來平凡的人，又不接受後天教育，恐怕連做乙個普通人都不可能吧？
字詞的解釋 傷仲永
7樓：網友
這個乙個人的姓名而已，不需要解釋的，是王安石一篇文章中的。
金溪民方仲(仲，指在家排老二）永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼（tí）求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞（有些版本為「丐」）之。
父利其然也，日扳（pān）【通「攀」】仲永環謁(yè)於邑人，不使學。 餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱（chèn）前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：
泯然眾人矣。」 王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
8樓：驚魂貓
為仲永感到惋惜的意思。
傷仲永的詞解
9樓：貧瘠世界
1.傷：哀傷，哀憐 2.
金溪：地名，現在江西金溪 3.民：
平民百姓 4.世：世代 5.
隸：從事 6.耕：
耕田 7.生：生長到 8.
年：歲 9.未：
不；沒有 10.嘗：曾經 11.
識：認識 12.書具：
書寫的工具（筆、墨、紙、硯）。 13.忽：
忽然 14.啼：出聲地哭 15.
求：要 16.異：
對……感到詫異（意動用法） 17.焉：他，代指仲永 18.
借旁近：就近借來。旁近，附近，這裡指鄰居 19.
與：給 20.即：
立即，立刻 21.書：書寫，寫 22.
並：並且 23.自：
自己 24.為：題寫 25.
名：名字 26.其：
這 27.以：把 28.
養：奉養，贍養 29.收族：
團結宗族。收：聚，團結 30.
為：當做，作為 31.意：
一：全 34.觀：
** 35.自：從 36.
是：此 37.以。
為意：以。作為詩的內容。
38.秀才：指一般學識優秀的士人。
39.指：指定 40.
作：寫作 41.立：
立刻 42.就：完成 43.
立就：立刻完成。 44.
其：代詞，代指這首詩 45.文：
文采 46.理：道理 47.
皆：都 48.可：
值得 49.觀：觀賞 50.
者：……的地方（方面） 51.邑人：
同（鄉）縣的人 52.奇：對……感到驚奇（奇怪）（意動用法） 53.
之：代指仲永的才華 54.稍稍：
漸漸 55.賓客：這裡是把。
或：有的人 58.以：
用 59.乞：求取 60.
之：它，代仲永的詩 61.利其然：
認為這樣是有利可圖的。利，認為……有利可圖。其，這。
然，這樣。 62.日：
每天 63.扳：通「攀」，牽，引，拉。
這裡有強要的意思。 64.環：
四處，到處 65.謁：拜訪 66.
使：讓 67.餘：
第一人稱代詞，我 68.聞：聽說，聽聞 69.
之：它，代這件事 70.明道：
宋仁宗（趙禎）年號（1032－1033） 71.從：跟隨 72.
先人：指王安石死去的父親 73.還：
返回 74.於：在 75.
令：讓 76.作：
寫 77.稱：相當 78.
前時之聞：以前的名聲。時，時候。
之，的。聞，傳聞。 79.
自：從 80.復：
又，再 81.問：詢問 82.
焉：語氣助詞 83.泯然眾人矣：
完全如同常人了，泯然，指消失的樣子。眾人，常人。（注：
不可解釋為完全）
10樓：網友
1.傷：悲傷，這裡是指「為···感到惋惜」 2.金溪：地名，現在江西金溪 3.民：平民。
4.世：世世代代 5.
隸：隸屬，附屬 6.耕：
耕田 7.生：長到 8.
未：不曾，從來沒有 9嘗識：認識 10書具：
書寫工具 11忽：忽然 12啼：哭 13異：
對……感到詫異 14旁近，附近，這裡指「鄰居 」 15即：立即，立刻 16書：書寫 17並：
並且 18自：自己 19為：題寫 20名：
名字 21養：贍養 22收族：團結族人 23傳：
傳送 24觀：** 25自是：從此 26指：
指定 27立：立刻 28就：完成 29其：
代詞，代指這首詩 30文理：文采和道理 31皆：都 32可觀：
值得看 33邑人：同縣人 34奇：對……感到驚奇 35稍稍：
紛紛 36賓客：以賓客禮節對待 37乞：求取 38利，認為……有利可圖 39日：
每天 40扳：牽，引，拉 41環謁：四處拜訪 42不使學：
不讓他學習 43稱：相當 44聞：名聲。
45泯然，指消失的樣子。 46眾人，普通人。
傷仲永的全文翻譯，《傷仲永》原文及翻譯
金溪平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和使同族人按照輩分 親疏的宗法關係和諧地相處為內容，傳送全鄉的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩...
傷仲永的試題，傷仲永的試題
1.最後一段的議論講了什麼道理?答 說明了人的天資與後天學習的關係,強調後天學習對成才的重要性.2.方仲永由天資過人變得泯然眾人,原因是什麼?答 從方仲永個人情況來看,原因是 父利其然也,日扳仲永環謁於邑人 貪圖小利,目光短淺,而 不使學 從道理上來說,原因是作者在後面的議論中所認為的那樣.方仲永 ...
傷仲永翻譯
金溪平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和使同族人按照輩分 親疏的宗法關係和諧地相處為內容，傳送全鄉的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩...