1樓：祭墨釋
在這篇文章中作者用了以物喻人的寫作手法。
在寫作手法上作者把兩個人物放在一場尖銳的矛盾衝突當中，除了通過對話，鮮明地表現他們各自的性格特點外，還用多種形式的對比和襯托來刻畫人物。
以情綴文。魯迅先生說，《史記》「不拘於史法，不囿於字句，發於情，肆於心而為文」（《漢字學史綱要》）。司馬遷對信陵君禮賢下士、急人之難的俠義精神非常欽佩，他在公升物《史記太史公自序》裡說：
能以富貴下貧賤，賢能詘於不肖，唯信陵君為能行之。」在本篇中，他連用了一百四十多個「公子」，在公子身上傾注了真摯而又深沉的崇敬愛戴之情，文章中材料的取捨和剪削都從表現感情的需要出發。文章主要寫了信陵君一生中的兩樁大事，一是救趙，二是存魏，因為這兩件事最能表現公子的俠義精神。
其他的則一概剪去不提。可是，在文章的開頭，作者卻興致勃勃地講了乙個公子與魏王賭棋的故事。說「賭棋」，卻又不講二人棋藝高低、賭注大小、勝負如何，很明顯，這些與塑造公子的形象、表現作者的感情關係不大。
太史公緊緊抓住不放的是，在「北境傳舉烽」的危急關頭，兄弟二人的神情動作。儘管這個故事總共才一百來字，作者還是剝繭抽絲般地寫了魏王的「釋」、「恐」、「驚」、「畏吵純液」，公子的「止王」、「復博」和從實相告。魏王的膽小無能、心胸狹窄，公子的賢能沉著、襟懷坦白，無不躍然於紙面。
全文不枝不蔓。公子一死，文章理應結束，可是，作者卻又橫添上兩節文字。一節寫公子死後，秦如何「攻魏」、「拔二褲或十城」、「虜魏王」、「屠大梁」；一節寫高祖對公子的敬佩，「常祠公子」，「為公子置守冢五家」。
這裡形象地告訴人們：公子是魏國的中流砥柱，公子又是光耀後代、萬世景仰的。
一顆明星。根據金聖嘆的說法，這首尾兩處分別運用了「弄引法」和「獺尾法」。所謂「有一段大文字，不好突然便起，且先作一段小文字在前引之。
一段大文字後，不好寂然便住，更作餘波演漾之。」（讀第五才子書法》）作者所以運用這兩種寫法，則完全是根據表達感情的需要。開頭的乙個故事是公子的第乙個亮相，寄寓了作者強烈的愛憎，鮮明的褒貶，為全篇定下了感情的基調。
最後兩節文字，是作者不可遏止的感情潮水的餘波，是完成公子形象的最後一筆。
2樓：網友
作者把兩個人物放在一場尖銳毀巨集的矛盾衝突纖隱冊當中，除了通過對話，鮮明地表現他們各自的性格攜蘆特點外，還用多種形式的對比和襯托來刻畫人物。
唐雎說信陵君賞析
3樓：古詩文網
本文通過唐雎向信陵君的進言，說明乙個人做了好事切不可居功自傲、於人有恩德的事不應放在心上的主旨。
文章在表現這神握枯一主旨時，不是用直白方法，而是迂迴切入。唐雎先從事情有不可知、不可不知，不可忘、不可不忘四種情況說起，再具體為人之憎我、我之憎人，人有德於我、我有德於人而應採取的不可不知、不可得而知，不可忘和不可不忘的四種態度，最後才落實到信陵君救趙一事上，說明這是有德於趙、不可不忘之事。辯證說來，環環相扣，嚴謹有致；語句反覆，卻不刻板，迴環有味，令人深思。
這篇文章，篇幅至短，而文氣則甚寬舒，在簡單交代信陵君竊符救趙，趙王郊迎的背景之後，重點寫唐雎與信陵君的對話。唐雎先對信陵君說：「事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。
這四句話，沒頭沒腦，看似不著邊際，不知所云，信陵君也的確不明白，難怪他會問：「何謂也？」於是唐雎不慌不忙，就信陵君的疑問，為他解釋這四句話：
人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也。人之有德於我也，不可忘也；吾有德於人皮粗也，不可不忘也。」這四句話可分兩層，前二句為上層，後二句為下層，上層為賓，下層為主；在下層中，前句為賓，後句為主，賓主相遊洞襯，頓挫有致。
吾有德於人也，不可不忘也」，是唐雎這番話的主旨，於是由泛言「可忘」與「不可忘」，自然而然地引出要規勸的現實的具體的問題：「今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，願君之忘之也！
水到渠成，情理自現。對唐雎之諫，信陵君欣然接受。這段對話，前半為虛筆，後半才落實，虛筆作鋪墊，實寫見真意，虛實結合，寬緩從容，不急不懈，飄逸有致。
唐雎說信陵君閱讀答案
4樓：匿名使用者
寫出句中有關詞句在文中所指的內容（用原文）1.不可知者： 2.
不可不知者 3.不可忘者 4.不可不忘者唐雎為什麼要信陵君忘記對趙王「殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國」的「大德」？
5樓：匿名使用者
今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。翻譯。
唐雎對信陵君說這番話的用意是什麼
沒有用意為基礎，不用力就不可能。而怎麼用意呢，這個就是太極拳最核心的東西。很多人花錢也買不到的 唐雎說信陵君 中，唐雎對信陵君說話的目的是什麼？唐雎說信陵君 中，唐雎對信陵君說話的目的是 勸信陵君不要自以為有德於人而居功自傲，而應該更為謙虛謹慎。寫作背景 魏安嫠王二十年 前257年 秦國圍攻趙國首都...
一著驚海天本文在寫作上有什麼特點
運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰鬥機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節描寫，生動形象地描繪出戰鬥機著艦的情形。運用 震耳欲聾 轟鳴 描繪出戰鬥機著艦時巨大的聲音，眨眼之間 剎那間 疾如閃電 等詞描繪出戰鬥機著艦時的震撼場面。牢牢地 穩穩地 生動地寫出了我國艦載機著艦技術...
天馬這篇課文在寫作上有什麼特點兒童與發明這篇課文告訴了我們什麼啟示
特點是總分總，語言簡潔的特點。1 回顧課文。這次小練筆要在課文的啟發下進行，寫作之前要回味一下課文的寫作方法。天馬 一文采用 總 分 總 的構篇方式，首尾照應，中間部分詳細介紹了天馬的文物出土 特徵 名稱 地位等。這樣的寫作思路在練筆時可以借鑑。2 回憶生活，大膽選材。仿寫主要是仿文章的寫作結構 寫...