1樓：匿名使用者
哇，好感動人！（55555）
景色豐富多彩、秀麗宜人！
《金色的魚鉤》的好句和批註？
2樓：迷迭生香
1、一路上，你是襲孝上級，是保姆，是勤務。解析：這是臨走時指導員交給老班長的任務，指出老班長肩負三重責任。
意思是：你既要領導好，又要全心全意地照顧好三個小病號走出草地。
2、他坐在那裡，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬相鋼針扎著喉管，失聲喊起來：「老班長，你怎麼……」
解析：從「皺緊眉頭硬嚥下去」可以看出老班長吃這些草根和魚骨頭是非常困難痛苦的。「不由得呆住了」反映出這情景是完全出乎我的意料的，「好像有萬根鋼針扎著喉管」既表明老班長硬嚥魚骨的痛苦，也表明「我」看到這種情景時內心的難受程度。
3、「在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒」
解析：這「燦爛的金色的光芒」指的是老班長的崇高品質和偉基禪讓大精神。
老班長留下的魚鉤極其普通、簡單，是用一根縫衣針燒紅了彎成的。但人們一看到這個釣魚鉤就會想起老班長照顧三個病員過草地的動人故事，就能從這個動人的故事中受到捨己為人的思想教育。
4、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。
解析：覺得碗有千斤重是因為「我」已經知。
道老班長搞到這麼點吃的很不容易，而且。
知道老班長把能搞到這麼點兒吃的都給傷。
員吃，自己咽剩魚骨充飢。「千斤重」，準確的反應了「搏局我」此時此刻不忍心喝下的沉重心情。
《金色的魚鉤》是幾年級的課文？
3樓：生活對對碰
《金色的魚鉤》是小學五年級的課文。
金色的魚鉤》是任教版小學語文五年級下冊第十五課的課文。一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現了捨己救人的高貴品質。教學根拆神據課文的特點，抓住人物的外貌、行動、語言、心理等描寫，運用閱讀、交流、感悟、延伸等方法，使學生在讀書中理解了課文，實現了教學目標。
的設定。<>
感悟
雖然課文中說老班長死了，可是我卻認為他還活者。他的精神，他的形象永遠活在人們的心中。而且在當今社會像他一樣的人層出不窮。
當無情的**讓我們的城市毀旅雀虧於一旦的時候，我們的解放軍戰士不顧自己的安慰，幫災民脫險幫助我們修建家園。
當突如其來的雪災襲擊我們鬱鬱蔥蔥歲答的南國的時候到處都有老班長，有他的精神，有他一樣的行動。再看，我們紅領巾。
也行動起來了！我們開展了「手拉手」活動，我們為貧困兒童捐書，主動為災區人民捐款。我們相信，只要我們都互相幫助，遇事多為別人想一點，再大困難也會被我們戰勝的。」
金色的魚鉤課文詳寫了哪三個部分
4樓：
摘要。你好，對於你的問題我的如下幾點原因：
這篇課文篇幅長，按照事情發展順序可以分為四段。
第一段（第自然段）：1935年秋天，「我」和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。
第二段（第3～22自然段）：兩袋青稞面都吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點魚。
第三段（第23～33自然段）：講走到草地邊緣，老班長犧牲了。
第四段（第34自然段）：講「我」把老班長留下的魚鉤小心地儲存起來。
金色的魚鉤課文詳寫了哪三個部分。
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明察！你好，對於你的問題我的如下幾點原因：這篇課文篇幅長，按照事情發展順序可以分為四段。第一段（第自然段）：
1935年秋天，「蘆汪我」和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。第二段（第3～22自然段）：兩袋青稞面都吃完了，枝譁櫻老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號猛叢吃，而他自己沒吃過一點魚。
第三段（第23～33自然段）：講走到草地邊緣，老班長犧牲了。第四段（第34自然段）：
講「我」把老班長留下的魚鉤小心地儲存起來。
金色的魚鉤課文分段段意
5樓：鮮活且善良丶桃花
這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、激喊神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。
這篇課文篇幅長，按照事情發展順序可以分為四段。
第一段（第自然段）：1935年秋天，「我」和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班。
長照顧我們。
第二段（第3-22自然段）：青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯慶改給三個病號吃，而他自己沒吃過一點魚。
第三段（第23-33自然段）：講走到草地邊緣，老班長犧牲了。
第四段（第34自然段）：講「我」把老班長留下的魚鉤小心地儲存起來。
課文敘述了長征途中一位炊事班班長接受並完成黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而犧牲了自己的事，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。這篇課文是按事情發展順序寫的。先寫了指導員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃，最後寫老班長犧牲了，「我」把老班長留下的魚鉤儲存起來，以教育後代。
金色的魚鉤課文的主要內容是什麼？
6樓：覆昂
金色的魚鉤主要內容：敘述了長征途中一位炊事班班長接受並完成黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而犧牲了自己的事，表現了紅中腔軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。這篇課文是按事情發展順序寫的。
先寫了指導員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃，最後寫老班長犧牲了，「賣念衫我」把老班長留下的魚鉤儲存起來，以教育後代。簡介：本文的內容是真實的，那枚珍貴的魚鉤現在珍藏在中國人民革命軍事博物館中。
這篇課文生動感人，高兆作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實、簡單，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切緬懷。 1 要使學生受到忠於革命、捨己為人的崇高品質的教育，2、要進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力，3、讓學生學會如何從側面描寫。
金色的魚鉤縮寫怎麼寫
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。於是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身後，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看...
課文《匆匆》的批註，學語文課文時怎麼寫批註
過去的日子如玻璃,被打碎了,如月光,被驅散了 過去的日子如心靈,被敲碎了,如日光,被月光代替了 過去的日子童年,被年齡替代了,如雨滴,被驕陽蒸發了 學語文課文時怎麼寫批註 我是教語文的，我想你是說在讀課文時要寫哪些方面的批註吧。其實這個別拘泥於內容 形式，你在讀的時候，隨時有的感想 引起你共鳴 令你...
金色的魚鉤是誰寫的，金色的魚鉤作者是誰
金色的魚鉤 作者 這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命 捨己為人的崇高品質。課文用 金色的魚鉤 做課題，意義深刻。魚鉤 記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的...