1樓：網友
4/8能約分，是真數。
真分數。的「真」是「真實」的意思。真分數是指大於0小於1的所有分數。這些分數的特點是「分母大於分子」[1][2][3]。
為了表示「用自然數。
無法數的比1小的連續量」而發明了分數，因此真分數就像一開始發明分數的理由一樣，用來表示小於1的量[1]。
2樓：子夜流星
能約分的分數就是屬於乙個真分數，如果當約分到一定程度，不能再約了，那麼它就屬於是假分數了。
3樓：快樂育兒健康成長
真分數的定義就是分子和分母不能夠再進行約分了，這種情況就是真分數。
所以4/8這樣的乙個分數並不是真分數，它可以約分到1/2
4樓：盆栽植物養護
你好，同學，能約分的分數這個不是真分數8/4，不是真分數，約分之後1/2，這個就是真分數啦，非常簡單的分數，一定要認真的學。
5樓：感恩世界感恩未來
能約分的都不是真分數。是假分數。必須徹底約分到不能再約分的，且分子比分母小的才是真分數。
6樓：健康生活
不是真分數。
真分數應該是最簡分數。
而不是還可以再約分。
等約分完了以後才算真分數。
真分數約分的問題？
7樓：航航成長集
乙個真分數的分子與分母是兩個連續的自然數，說明分子比分母小1。如果分母加上2，那麼新分數分子會比分母小3，約分之後2/3的分子比分母小1，說明約分分子分母同除以3，約分前的分數是（2×3）
3×3）=6/9，原來真分數是6/（9-2）=6/7。
算式過程：分母加上2後，分母與分子的差：1+2=32/3，分母與分子的差：3-2=1
分母加上2後約的數：3÷1=3
分母加上2後的分數：2/3=（2×3）/（3×3）=6/9原來真分數：6/（9-2）=6/7
乙個分數約分後是(4/7)，原分數是多少？
8樓：鬥士
3x=x=
2x=2x=-18
x=的吵銀派判積公升羨宴)
x=35-x=4x+4*5
35-20=4x+x
5x=15x=3
9樓：fly忙中偷樂
這個答案有很多。比如：
4/7=8/14=12/21=40/70等等。
真分數約分的方法？
10樓：航航成長集
乙個真分數的分子與分母是兩個連續的鄭仿悉自然數，說明分子比喊乎分母小1。如果分母加上2，那麼新分數分子會比分母小3，約分之後2/3的分子比分母小1，說明約分分子分母同除以3，約分前的分數是（2×3）
3×3）=6/9，原來真分數是6/（9-2）大手=6/7。
算式過程：分母加上2後，分母與分子的差：1+2=32/3，分母與分子的差：3-2=1
分母加上2後約的數：3÷1=3
分母加上2後的分數：2/3=（2×3）/（3×3）=6/9原來真分數：6/（9-2）=6/7
什麼是分數的約分啊？
11樓：瀛洲煙雨
約分是分式約分，把乙個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫約分。舉例如下：將24分之18進行約分。
第一步：將分子分母分解因數；
第二部：找出分子分母公因數；
公因數=2×3=6
第三部：消去非零公因數。
24分之18
所以：24分之18約分後等於4分之3。
根據裴蜀定理，對每一對整數a，b，都有乙個公因數d，使得d = ax+by，其中x和y是某些整數，並且a和b的每乙個公因數都能整除這個d。於是d的絕對值叫做最大公因數。
什麼是分數的約分？
12樓：一生一世跟主走
1、分數乘整數，分母不變，分子乘整數，最後能約分的要約分。
例：2、分數乘分數，用分子乘分子，用分母乘分母，最後能約分的要約分。
例：3、分數除以整數，分母不變，如果分子是整數的倍數，則用分子除以整數，最後能約分的要約分。
例：4、分數除以整數，分母不變，如果分子不是整數的倍數，則用這個分數乘這個整數的倒數，最後能約分的要約分。
例：5、分數除以分數，等於被除數乘除數的倒數，最後能約分的要約分。
例：分數表示乙個數是另乙個數的幾分之幾，或乙個事件與所有事件的比例。把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數叫分數。
擴充套件資料：小學階段與小學階段以後的分數定義有所不同，小學階段/6等都姑且視為分數。但實際上，只有不等於整數的有理數才是分數，所以/6等都不是分數。
把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數叫做真分數如：3/8或2/5，也可能成為假分數，也就是分子大於或者等於分母，例如8/3。分母表示把乙個物體平均分成幾份，分子表示取了其中的幾份。
分子在上，分母在下，也可以把它當做除法來看，用分子除以分母（因0在除法不能做除數，所以分母不能為0），相反除法也可以改為用分數表示。
什麼是分數的約分？
13樓：檸檬心理
約分就是分子分母可以除以相同悶耐的數，然後得到簡化後的分數。
約分步驟如下：
1.將分子分母分解因數；
2.找出分子分母公因數；
3.消去非零公因數。
約分時，如果能很快看出分子和分母的最大公因數，直接用它們的最大公約數去除比較簡便。
分數的分子和分母同時除以乙個相同的數（0除外），分數的大小不變——分讓罩答數的基本性質」來進行約分。
方法一：可以用分子和分母的公因數（1除外）去除。
例》/>>/>，則》
就是最簡分數。
像這樣，把乙個分數化成和它相等，但分子和分母都坦慧比較小的分數叫做約分（一般要化成最簡分數）
方法二：直接用分數的分子和分母的最大公因數（1除外）去除。
例》/>則》
就是最簡分數。
小結：一般用分子和分母的公因數（1除外）去除分數的分子和分母，通常要除到最簡分數為止。
帶分數後面的真分數如果沒有約分是對的嗎
14樓：
摘要。這個問題是有爭議的。首先，小學生已經學習了分數的化簡，在平日學習中教師應該叫學生養成分數計算得數化簡成最簡分數的習慣。
其實真分數、假分數、帶分數，它們只是一種表達形式。1、如果學生的得數是乙個假分數，可以經是最簡分數了，就不能扣分。2、如果學生的得數是乙個可以化簡的分數，也要看具體情況而定。
因為這是在解決實際應用的問題，不是簡單的計算。例如：將一張餅平均分成4份，第一次取走四分之一，第二次又取走四分之一，兩次一共取走這張餅的幾分之幾？
會有兩種結果：二分之一和四分之二。哪個對呢？
還是兩個都對呢？我的四分之二為什麼就不對呢？你給我講講道理？
我以為結果為二分之一才不對呢，因為這張餅明明是平均分成了4份的，沒有平均分成2份。如果認為是二分之一對，那就失去了原來數學應用的原有的意義。3、如果是計算題，我也同意要化簡成最簡分數。
這個問題是有爭議的。首先，小學生已經學習了分數的化簡，在平日學習中教師應橋弊該叫學生養成分數計算得數化簡成最簡分數的習慣。其實真分數、假分數、帶分數，它們只是一種表達形式。
1、如果學生的得數是乙個假分數，可以經是最簡分數了，就不能扣分。2、如果學生的得數是乙個可以化簡的分數，也要看具體情況而定。因鏈輪為這是在解決實際應用的問題，不是簡單的計算。
例如：將一張餅平均分成4份，第一次取走四分之一，第二次又取走四分之一，兩次一敏喚族共取走這張餅的幾分之幾？會有兩種結果：
二分之一和四分之二。哪個對呢？還是兩個都對呢？
我的四分之二為什麼就不對呢？你給我講講道理？我以為結果為二分之一才不對呢，因為這張餅明明是平均分成了4份的，沒有平均分成2份。
如果認為是二分之一對，那就失去了原來數學應用的原有的意義。3、如果是計算題，我也同意要化簡成最簡分數。
一般情況下，能化到最簡一定要最簡，不然容易出錯或扣分。
可以約分的分數有哪些？
15樓：yzwb我愛我家
可以約分的分數有無數個，只要不是最簡分數的都可以約分，比如：
6分之分之分之4
4分之分之分之分之分之分之10、……
16樓：貴冠朱藍
約分是根據分數的基本性質：分數的分子、分母同時乘或除以乙個不是0的的數，分數的大小不變。約分可以把分數化成最簡分數（分子分母互質）。
真分數是不是分子永遠都是1？
真分數是指分子小於分母的最簡分數，並不一定就是分子為的。真分數的 真 是 真實 的意思。真分數是指大於小於的所有分數。這些分數的特點是 分母大於分子 真分數的分子與分母都要是正整數，且值不等於。我們把值等於的歸入到假分數中。如果把單位 平均分成若干份，那麼表示這樣的乙份或幾份的數就叫作分數，而份數在...
把分數約分後，分數的大小不變，但分數單位變大了。這句話是
這句話是對的一般情況下都是這樣的，錯的，分數的分子和分母除以一個相同的數，分數值不變。一個分數，加上它的一個分數單位後是1，減去它的一個分數單位後是15 16，分數是多少？5 這個分數為31 32 這個分數 1個分數單位 1 這個分數 1個分數單位 15 16 兩式相加得 2x這個分數 1 15 1...
分數是不是學生的隱私，分數是不是學生的隱私
我覺得分數並不能完全說成是學生的隱私，因為分數是衡量一個學生學習情況的最直接因素，應該屬於一種客觀事實，完全是他 她 自己的努力與否換來的結果，公開又有什麼所謂！我也是一個學生，有自己的親身體會。我個人認為，公開一個學生的成績對學生來說還是有很大的好處的，因為這樣可以培養學生的面對事實的素質，在中國...